教學(xué)時空
十九屆紅燭杯會教《念奴嬌 赤壁懷古》
文章來源：本站原創(chuàng)
發(fā)布時間：2008年12月10日
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教學(xué)目標
1、 知識與技能：
了解有關(guān)蘇軾及其豪放詞風(fēng)
體會《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法
2、 過程與方法：
研習(xí)文本，鑒賞品味詞作雄渾豪放的意境美
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
探究作者的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生以曠達的態(tài)度面對坎坷
教學(xué)重點難點：
鑒賞品味雄渾豪放的意境美
探究詞人的人生態(tài)度
教具：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、朗讀，初步感知詞
三、誦讀、研習(xí)文本
1、上闋中所寫景觀的特點
2、為什么蘇軾在三國眾多英雄人物中選擇了周瑜？
3、探討：如何理解“人間如夢”的情懷？
四、聆聽《赤壁懷古》
五、拓展閱讀
曾有人評價“眉山公之詞短于情” ，真的是這樣嗎？
蝶戀花 蘇軾
花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？
墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
六、結(jié)束語
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