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砥礪“三精”，繪就質量攀升同心圓
抓質量，求發(fā)展，“套路”很多。然而，揣好對生命的敬畏、對道業(yè)的虔誠、對教學的苛求這顆不變的初心，“提振精氣神”“聚焦精準度”“追求精致化”當為本真，才能行穩(wěn)致遠。正所謂“惟精惟一，方允厥中”。
校長、黨委書記鄒施凱指出，2017年全面工作的指導思想，必須高舉“做有文化東中人”旗幟，進一步提振精氣神、聚焦精準度、追求精致化，努力再創(chuàng)質量攀升的新境界。他強調，這一核心指導思想包涵三層含義：文化引領的再滲透，文化引領是教育教學與管理的浸透力、內驅力、影響力生成的必然內在邏輯，當不遺余力，大力倡導并持續(xù)引領；“三精追求”的再強化，充盈聞雞起舞的精神、搶抓機遇的心態(tài)、激發(fā)充滿生機的活力，擼起袖子加油干；質量提升的再突破，勵精圖治，迎難而上，咬定目標，強化反思，實現(xiàn)攻堅克難的突破，再創(chuàng)各類質量提升的新境界。
圍繞“三精追求”，鄒施凱從態(tài)度、目標、策略三個維度，提出本學期重點工作要求，激起與會者強烈共鳴。
一、提振精氣神——必須提振“擼起袖子加油干”的精氣神
精氣神，是人定勝天，是發(fā)動機，是催化劑，是法寶。擼起袖子加油干，就是一種精氣神。生源固然重要，但更重要的是老師用心、苦心、專情的敬業(yè)精神！“敬業(yè)福”為何難找？它喻示敬業(yè)奉獻精神亟需強化。為此，提振、充盈精氣神，我們必須要筑牢四大態(tài)度。
1．自信的態(tài)度。任何成功都是在克服各種困難的情勢下實現(xiàn)，任何時候東中人都要不失固有的氣勢，強化文化自信、管理自信、發(fā)展自信，在新招生政策調整的機遇面前，智慧有為，大膽實踐。
2．憂患的態(tài)度。挑戰(zhàn)大于機遇，面對小高考、高考再創(chuàng)第一的嚴峻形勢，每一個東中人要有強烈的憂患意識，善于聚焦問題，強化問題意識，把“如臨履薄”演繹成內驅壓力和無窮動力。
3、大氣的態(tài)度。東中為什么能取得成績，實因東中人有不一樣的團隊合作精神，不一樣的大氣和家氣，體現(xiàn)在班之為戰(zhàn)、科之為戰(zhàn)、抱團作戰(zhàn)。我們要將這種大氣，通過捆綁考核，最大化推進教學效果。
4、神勇的態(tài)度。近兩年東中人面臨的困難、挑戰(zhàn)都大于機遇，今年的高考和小高考壓力山大、荊棘叢生！我們要學馬云越敗越戰(zhàn)，愈挫愈勇的定力，像特朗普一樣成功逆襲，堅強神勇。人生就像心電圖，如果不折騰，“一帆風順”，就掛了。
鄒施凱強調，抓質量我們就必須推崇衡水那種吃三、睡五、干十六的精神，提振不一樣的精氣神、充盈無與倫比的精氣神！
二、聚焦精準度——必須聚焦“瞄準目標提質量”的精準度
質量是生命線、生存線，是話語權，是人生價值的體現(xiàn)。我們不能捧著金飯碗討飯。抓質量求發(fā)展不講客觀不講困難，不講盡力而為，只講一以貫之，全力以赴。瞄準目標，提高質量的精準度，是本學期重中之重，我們必須砥礪四個精準。
1．精準兩課四建設。“集體備課、掛牌上課、資源建設、題風建設、考風建設、改風建設”六個方面，歸結到三個核心：課比天大、題為命脈、問是關鍵。要把精講精練、實物展臺、“網紅”圈粉式的答疑等各個環(huán)節(jié)落實細化到位。讓“親其師，信其道”形成常態(tài)。
2．精準高尖生培養(yǎng)。高尖人才培養(yǎng)不僅是對接名校自主招生，更是“四梁八柱”的系統(tǒng)工程。高三的精準要在穩(wěn)中求進，尖子生、達成率、學科優(yōu)勢等要回歸應有的位置；高二的精準要發(fā)揮小高考“一考三效”的功能，四次階段性考試在同構中不斷突破；高一的精準在于語數外的強勢推進，負重出擊。通過“找問題、補短板、激活力”，堅決整改問題班科，縮小“貧富差距”。
3．精準獎學金策劃。獎學金考試從部分到全體，從精英到大眾，與月考合并運作，讓所有學生都能得到檢測、激勵的效果。同時增大底盤，每個年級增加100人獲獎面，讓更多的學生通過獎學金考試體驗成功。為確保好事做好，我們采取分管校長負責制。
4、精準競賽的對接。學科的奧賽、高層次論文競賽、省級以上作文大賽等，是另起一行，我是第一的實力體驗，與名校自主招生息息相關，與此對接的輔導將優(yōu)化落實。同時，通過單項獎和自主招生組織獎，激勵過程。
鄒施凱強調，精準不僅是結果，更是過程控制。東中一定要努力爭取優(yōu)勢發(fā)展，確保常態(tài)勝勢，落實市局下達的各項指標，尖子生、高尖人才培養(yǎng)，必須要占到應有的份額！
三、追求精致化——必須追求“強化考核求效益”的精致化
堅持“頂層設計到位、過程監(jiān)督到崗、責任落實到人、考核評判到魂、解決問題到心”的考核策略，在彰顯“人性似水、制度是渠”的管理核心下，貫徹市局“拉下面、狠下心、下殺斷，進行紅紅臉、出出汗”的強有力考核要求，實施拉開差距的獎勵與處罰。
1．考核與獎勵相結合。只有真的考核才會有真的作為。對小高考的考核，指標細分到班級、學科、到備課組。達到目標，大獎特獎；對高三的過程考核，二模力爭八分之一的尖子生，尤其是語文必須在超過均分的同時拉開一定差距。本一線下的邊緣生落實班、科的考核責任；對高一強化領先意識，人人爭本一，個個達雙B。彈性限度內的時間、彈性限度內的壓力，我們要用足、用到位。針對題風建設實施“獎教基金”。以各年級語數外學科為對象，以備課組為單位，把獎教基金發(fā)揮到極致。
2．規(guī)范與人本相結合。管理力避“高高舉起，輕輕放下”，在精致化方面增加規(guī)定動作。上學期布置的“
3．自主與激勵相結合。有句話說得好，最好的老師都是“騙子”，最好的父母則是始終如一以欣賞的姿態(tài)，積極與子女保持良好的溝通。年級、班主任、老師要不斷對學生進行動員激勵，以暖心激發(fā)向上向善之心。學校在關鍵時點策劃勵志動員大會、獎學金頒獎鼓勁會。
4．常規(guī)與突擊相結合。辦高品質的示范性高中是學校做大做強的迫切需要，是學校十三五的奮斗目標。學校將以四星復審為契機，鍛造實力，進一步增強影響力、擴大示范幅射力，向省內一流名?？待R。做好省基礎教育裝備示范縣市驗收、綜合大樓建設規(guī)劃、校園監(jiān)控的重新規(guī)劃、防震減災科普館的建設等重點工程。以“一崗三責”助推學校形象的再提升。
鄒施凱最后指出，最好的姿態(tài)，莫過于永保初心、感同身受、如履薄冰；最佳的法則莫過于2+2=2*2。我們要時常感恩這個時代，有了對學校之愛、對學生之愛、對事業(yè)之愛，才能感受每天生活的充實與快樂。只有在過程中與自己“過不去”，才能有結果與自己“過得去”。相信，只有全力以赴，迎難而上，扎實過程，我們一定能繪就質量攀升的同心圓！
