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高一語(yǔ)文備課組十月“天問(wèn)”
高一語(yǔ)文備課組十月“天問(wèn)”
2017年10月11日下午，高一語(yǔ)文組嚴(yán)慧老師在辦公室三樓錄播室面向備課組開(kāi)設(shè)了《前方》一課。該課以“攝影散文”為切入口，尋找文本與照片相關(guān)的信息，再以作者觀點(diǎn)為抓手，抓住“家”形而下和形而上的概念，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈條，步步深入地將學(xué)生引入文本深處。課堂上老師引導(dǎo)得法，學(xué)生思維活躍，師生互動(dòng)充分。
課后，備課組成員對(duì)這節(jié)課給予了充分肯定。唐柏樹(shù)主任認(rèn)為，這節(jié)課“課如其人，人課相映”，整堂課的設(shè)計(jì)和架構(gòu)“謹(jǐn)嚴(yán)、聰慧”。徐長(zhǎng)進(jìn)主任認(rèn)為教師讀書(shū)較多，課前準(zhǔn)備充分，課堂表現(xiàn)沉著，是新教師中比較成熟的一位老師。同時(shí)，在評(píng)課過(guò)程中，各位老師針對(duì)如何開(kāi)展語(yǔ)文有效教學(xué)對(duì)其提出了實(shí)質(zhì)性建議。
評(píng)課后，備課組就如何引導(dǎo)學(xué)生研讀文本進(jìn)行了探討。周鶴風(fēng)主任提出“文本研習(xí)的能力以及引導(dǎo)學(xué)生文本研讀的能力，是語(yǔ)文教師最重要的能力”， 他認(rèn)為教師一定要訓(xùn)練自己解讀文本的能力，在解讀文本后對(duì)具體的教學(xué)定位和目標(biāo)確定上進(jìn)行取舍，抓住文本核心。備課組其他同志在討論后一致認(rèn)為，要抓好“月是故鄉(xiāng)明”這一專(zhuān)題所介紹的“評(píng)點(diǎn)對(duì)話”的學(xué)習(xí)方法，充分運(yùn)用對(duì)話欄組織學(xué)生對(duì)文本展開(kāi)多方面的對(duì)話，將“評(píng)點(diǎn)對(duì)話”的讀書(shū)方法培養(yǎng)成學(xué)生的一種自覺(jué)的讀書(shū)習(xí)慣，從而提升學(xué)生研讀文本的能力。
高一語(yǔ)文備課組緊緊抓住、抓牢、抓好比天大的“課”這個(gè)重要環(huán)節(jié)，不斷追問(wèn)“天有多大”，探求“天有多高”，將課堂的經(jīng)營(yíng)當(dāng)作“天問(wèn)之旅”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，每周三下午高一全體語(yǔ)文老師相聚錄播教室，上課、聽(tīng)課、評(píng)課，在交流中碰撞火花，在分享中促進(jìn)成長(zhǎng)，這樣的教研活動(dòng)持續(xù)的開(kāi)展對(duì)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有積極意義。
