“如果現(xiàn)在這個時代能出全才，那便是應試教育的幸運和這個時代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把‘全’字下面的‘王’字拿掉。時代需要的只是人才?！边@些桀驁不順的話出自“怪才”韓寒之口。這些是真理還是謬論？We don’t know。但它們至少給人一種感覺：過于偏激，過于絕對，其實，這是韓寒對“穿著棉襖洗澡”者的嘲笑，對“澡堂”的鄙視，對開“澡堂”者的諷刺。

韓寒，一個身處特殊環(huán)境，有著特殊經歷和特殊思想的脫了棉襖洗澡的人，一位應試教育的叛逆者……他以未被長發(fā)遮去的另一只眼,虎視眈眈地俯視世界,在他的單眼中,理科沒有任何意義,對于以后不去搞理科方面研究的人,數(shù)學只要到初二水平就夠了,理化也只需要學一年.在他那顆“冰冷”的心中，教科書是你過了九月份就要去當廢紙賣掉的書，在他思緒洶涌澎湃的腦海里，《荷塘月色》根本不是哪門子好文章，為什么教材置朱自清的那么多好文章于不選而偏偏選一篇堆砌詞藻華麗內容空洞的《荷塘月色》？

笑吧，放聲大笑吧！

韓寒是他自己所美名其曰的“人才”嗎？不是，我可以肯定地回答。只是他有一種天賦，一種像魯迅當年一樣以筆作刀槍和反動勢力作斗爭的天賦。他不必刻意去留心人是先呼氣后吸氣，還是先吸氣后呼氣，相信這樣他一定呼吸得很累，他不必用七盞紅燈的代價來換一本小說批判中國的教育制度，得不償失，有誰會積極響應他的號召，在試題的長期熏陶下，我們都變成了應試教育虔誠的信徒沒有誰會因為一位反對者的胡言亂語而背叛自己心目中神圣的“主”。人還是少一點嘲笑，多一點贊美，于是，人生便會少一點遺憾，韓寒并不是那些“穿著棉襖洗澡”者的救世主，他頂多告訴你你身上起了個疙瘩，是多么的紅腫，是多么的碩大，說得你毛骨悚然，讓你想去抓破它，卻又怕感染。

一個無所知的人，不知道自己無知，他是個笨蛋，遠離他！

眾人對韓寒的態(tài)度如何？無非還是笑。只不過是兩種笑，一種是出于“抱負”性的嘲笑，另一種是出于無奈的苦笑。讀韓寒讀多了以后，無非讓人覺得他狂、傲、冷。大眾看不慣這三企業(yè)人忌諱的字，便對韓寒進行“笑”的狂轟濫炸，你說你像當年的錢鐘書，其實呀，你和錢鐘書相比，還差十萬八千里呢！你認為老師就是那些北大、清華、復旦沒考上，落到什么二流學校的師范生，那么你將來的baby由誰來教育？你自己嗎？……人們笑韓寒滿瓶不通半瓶搖，笑他年少輕狂，笑他孤芳自賞……而苦笑則是耳聞目睹者本能的舉動，惋惜？！無奈？！

寒流漸漸離我們遠去，但它給我們帶來的沉思卻久久縈回在我們的心中。

韓寒走出你那心靈的籠子吧，把你雨季的思考和情感化作春天的陽光，灑播到大地的每個角落吧！