主要依據(jù)：一、高一年級(jí)的特殊情況；二、高一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；三、養(yǎng)成教育的迫切需要；四、先進(jìn)理念的執(zhí)著追求。

具體策略：一、劃大為小，狠抓常規(guī)管理；二、強(qiáng)行入軌，盯準(zhǔn)行為習(xí)慣；三、適時(shí)放手，健全自治網(wǎng)絡(luò)；四、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操；五、學(xué)科教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)品質(zhì)；六、率先垂范，做好學(xué)生榜樣。

2003年8月19日，江蘇省東臺(tái)中學(xué)高一年級(jí)1500多名師生冒雨開(kāi)進(jìn)了新校區(qū)。從那一天開(kāi)始，我們就確定了一個(gè)目標(biāo)：從這個(gè)全新的高一年級(jí)入手，打造一個(gè)“特別能吃苦”的集體。

我們深知新東中要在“做大中做強(qiáng)”，高一這個(gè)起始年級(jí)首先一定要做強(qiáng)。高一年級(jí)要強(qiáng)，這1500多名師生必須強(qiáng)，因?yàn)檫@是踏進(jìn)東臺(tái)中學(xué)新校區(qū)的第一支隊(duì)伍，是東臺(tái)中學(xué)重新整合以后的第一批新生，也是“大東中”規(guī)模最大的一個(gè)起始年級(jí)。于是，我們開(kāi)始了“強(qiáng)人之路”的探索。

強(qiáng)人，就是要強(qiáng)教師、強(qiáng)學(xué)生，就是要強(qiáng)管理。學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書記王兆平同志反復(fù)告誡全體東中人說(shuō)：“沒(méi)有水平的管理是毫無(wú)作用的，沒(méi)有思想的教學(xué)是毫無(wú)價(jià)值的，沒(méi)有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無(wú)希望的，沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量是毫無(wú)意義的?！边@是對(duì)“做強(qiáng)”目標(biāo)的精辟概述。強(qiáng)管理就是要有水平，強(qiáng)教師就要有思想，強(qiáng)學(xué)生就是要有進(jìn)取，最終追求教育教學(xué)的高質(zhì)量。

在“做強(qiáng)”目標(biāo)的指引下，我們首先選擇了強(qiáng)學(xué)生。因?yàn)?，只有學(xué)生強(qiáng)，高一年級(jí)才能真正強(qiáng)，東中才能真正強(qiáng)。

如何讓高一年級(jí)這個(gè)空前龐大的群體成為真正的強(qiáng)者？如何為“做大”以后的東臺(tái)中學(xué)探索一條“做強(qiáng)”的道路？這是擺在我們東中人面前的一個(gè)新課題。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定以意志教育為突破口，從高一起始年級(jí)入手，全力塑造“特別能吃苦”的年級(jí)精神。

為什么選擇以意志教育為突破口呢？

一、高一年級(jí)的特殊情況

在江蘇省東臺(tái)中學(xué)近100年的歷史上，這一屆高一的規(guī)模是空前的，由此也就帶來(lái)了不少新情況、新問(wèn)題。比如說(shuō)，教育收費(fèi)制度的改革，引起了一些家長(zhǎng)心態(tài)的細(xì)微變化，他們認(rèn)定了“花錢就應(yīng)該得到最好的教育”這個(gè)理；同時(shí)，新校區(qū)的建成，又讓社會(huì)各界對(duì)這個(gè)有著輝煌歷史的省重點(diǎn)中學(xué)增添了更大的期望，人們甚至就把東中、把東中的高一看成一塊樣板、一面旗子，只準(zhǔn)你成功，絕不能接受失敗。然而，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)生的道德修養(yǎng)、文化水平參差不齊的現(xiàn)象卻更加嚴(yán)重，可是家長(zhǎng)和社會(huì)的期望有增無(wú)減。

二、高一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

現(xiàn)在的高一學(xué)生大都出生在八十年代后期，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父輩們那種勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)和艱苦生活的磨礪，學(xué)習(xí)、生活的都條件相對(duì)優(yōu)裕，又多是獨(dú)生子女。近年來(lái)學(xué)校教育、家庭教育中所存在的各種偏差，又剝奪了不少他們本來(lái)就不多的錘煉品質(zhì)、磨礪意志的機(jī)會(huì)。再加上當(dāng)今社會(huì)一些“時(shí)尚文化”的影響，也助長(zhǎng)了這群青少年的浮躁。如此等等，這種種因素就造成了一種獨(dú)生子女的通病，主要表現(xiàn)為：嬌、懶、散與任性，學(xué)習(xí)無(wú)明確目的，心中茫然，自覺(jué)性差，怕吃苦。尤其是“怕吃苦”的現(xiàn)象更為突出，究其原因主要還是意志力不強(qiáng)。面對(duì)上述通病，如果任其傳染并泛濫，后果將不堪設(shè)想。

三、養(yǎng)成教育的迫切需要

思想是因?yàn)樽非蠖a(chǎn)生的，水平是因?yàn)閴毫Χ岣叩?，成?jī)是因?yàn)榍趭^而攀升的?！肮沤癯纱笫抡撸晃┯谐乐牛啾赜袌?jiān)忍不拔之志?！?健全的意志不只是成才的前提，更是成人的關(guān)鍵?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》明確要求“幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”“培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力?！痹趯W(xué)校教育的高中三年中，高一階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵階段。對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育也是學(xué)校德育工作總體規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分。

四、先進(jìn)理念的執(zhí)著追求

意志教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。意志教育，主要是指訓(xùn)練學(xué)生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)意志健全的人，為培養(yǎng)心理健康、人格健全的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育研究者普遍認(rèn)為，意志健全是指人在行動(dòng)中自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自制，始終目標(biāo)如一，不怕挫折，排除干擾，頑強(qiáng)地從事學(xué)習(xí)和工作，直至成功。心理健康、人格健全的人應(yīng)該是智力正常、情緒積極穩(wěn)定、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的人。可以說(shuō)，惟有意志健全的人才是心理健康、人格健全的人。所謂“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，意志與認(rèn)知、情感是相互制約、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一體。陶行知先生說(shuō)過(guò)，“知行意的教育是整個(gè)的，統(tǒng)一的，知的教育不是灌輸兒童死的知識(shí)，而是兒童的社會(huì)興趣和行動(dòng)意志?！币灾?，以情育意，才能使意志教育與認(rèn)知教育、情感教育和諧發(fā)展。

做強(qiáng)，是我們必然的選擇。而以養(yǎng)成意志品質(zhì)、塑造“吃苦”精神為目標(biāo)的意志教育，又是我們高一年級(jí)優(yōu)先的選擇。那么，如何在高一年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志教育呢？我們的具體策略可以簡(jiǎn)要概括為以下六個(gè)方面：

一、劃大為小，狠抓常規(guī)管理。

面對(duì)高一年級(jí)空前的規(guī)模和擺在我們面前的許多新問(wèn)題，我們從實(shí)際出發(fā)，采取了“化大為小”的策略。一是打好階段戰(zhàn)，第一階段軍訓(xùn)期間，準(zhǔn)軍事化管理；第二階段開(kāi)學(xué)一個(gè)月，盯班盯人；第三階段開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，樓層值日，并漸漸過(guò)渡到師生巡查。二是堅(jiān)持例會(huì)制，班主任會(huì)、年級(jí)管理會(huì)每周一次，樓層負(fù)責(zé)人會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)每月一次，重點(diǎn)問(wèn)題、共性問(wèn)題集體會(huì)辦。三是明確責(zé)任制，年級(jí)主任全面負(fù)責(zé)，年級(jí)組長(zhǎng)各有明確分工，班主任工作責(zé)任包干，“一日三巡”成了對(duì)班主任工作的常規(guī)要求。確保高一年級(jí)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都能得到有效的管理。這樣，在高一起始年級(jí)，特別是高一上學(xué)期，重點(diǎn)通過(guò)教師的外部管理來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的“行動(dòng)意志”，讓學(xué)生在不該松懈的時(shí)候絕不松懈，希望以此來(lái)完成由“強(qiáng)制”到“自制”的成功過(guò)渡。

二、強(qiáng)行入軌，盯準(zhǔn)行為習(xí)慣。

新生入學(xué)之初，就充分利用軍事訓(xùn)練和入學(xué)教育的時(shí)機(jī)，組織所有新生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《江蘇省東臺(tái)中學(xué)學(xué)生處罰條例》、《江蘇省東臺(tái)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生表彰條例》、《江蘇省東臺(tái)中學(xué)住宿生管理?xiàng)l例》等各類規(guī)章制度，并分組討論，交流學(xué)習(xí)心得，制定個(gè)人行為目標(biāo)。讓每一個(gè)學(xué)生都懂得什么是良好的行為習(xí)慣，怎樣才是一個(gè)合格的東中人。同時(shí)加大督查力度，從點(diǎn)滴小事抓起，如禁止亂畫亂刻、亂拋亂吐，宿舍休息、教室自習(xí)不準(zhǔn)講話，準(zhǔn)時(shí)起床吃飯排隊(duì)、勤洗衣服勤洗澡、整理內(nèi)務(wù)認(rèn)真值日、嚴(yán)格請(qǐng)假制度報(bào)告制度等等，事無(wú)巨細(xì)全是我們的工作，目的只有一個(gè)那就是強(qiáng)行入軌，盡快幫助學(xué)生養(yǎng)成自立和自制的習(xí)慣，必要時(shí)甚至不惜對(duì)嚴(yán)重出軌的學(xué)生采取嚴(yán)厲的懲罰措施。因?yàn)樽粤⒑妥灾屏?xí)慣的養(yǎng)成是意志教育的不可輕忽的內(nèi)容。

三、適時(shí)放手，健全自治網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)行入軌的同時(shí)，還得重視建設(shè)健全學(xué)生自我管理機(jī)制，形成一條高效的自我管理網(wǎng)絡(luò)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，就由年級(jí)統(tǒng)一部署各班在臨時(shí)班委會(huì)、團(tuán)支部的基礎(chǔ)上，以班級(jí)競(jìng)選的形式正式組建班委會(huì)和團(tuán)支部，讓品德優(yōu)良、責(zé)任心強(qiáng)、深受學(xué)生擁戴的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。由各班具體施行班級(jí)學(xué)生干部輪值制和學(xué)生代表監(jiān)督制，引導(dǎo)學(xué)生自己管理班級(jí)、自己管理學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，還由年級(jí)組織各班代表通過(guò)競(jìng)選成立了高一年級(jí)學(xué)生會(huì)，并指導(dǎo)年級(jí)學(xué)生會(huì)做好一日常規(guī)檢查，特別是學(xué)生自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)紀(jì)律的巡查，授權(quán)學(xué)生會(huì)及時(shí)處理各班違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)重者通報(bào)批評(píng)。這樣，不僅充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)自我管理的職能，還能讓學(xué)生在同學(xué)的相互監(jiān)督下形成一種潛移默化的自覺(jué)意識(shí)。

四、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)高尚情操。

健全的意志不能沒(méi)有高尚的情操作指引。高尚的情操能夠引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生自我提高的內(nèi)動(dòng)力；高尚的情操又能幫助學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，增長(zhǎng)防衛(wèi)挫折與失敗的智慧。圍繞意志教育這個(gè)主題，各班召開(kāi)形式多樣的專題班會(huì)——或教師舉辦講座，或?qū)W生暢所欲言，不拘一格，目的是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。擺在高一學(xué)生面前的困難除了學(xué)習(xí)，還有種種青春的困惑，如人生前途的思考、同學(xué)之間的交往、與家長(zhǎng)老師的溝通等。在學(xué)習(xí)討論中讓學(xué)生懂得高尚情操、健全意志對(duì)于成才成人的意義，促進(jìn)學(xué)生形成較高的自我要求，也有助于學(xué)生的心理安全。各班還充分利用班級(jí)勞動(dòng)值日、班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽以及學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的欲望和拼搏的精神。同時(shí)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的耐力，磨礪學(xué)生的意志，鼓舞學(xué)生向既定的目標(biāo)勇敢前進(jìn)。

五、學(xué)科教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)品質(zhì)。

學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練是意志教育的重要內(nèi)容。荀子說(shuō)：“心不使焉，則黑白在前目不見(jiàn)，雷鼓在側(cè)耳不聞?！庇眯膶Ｒ?、集中注意力是訓(xùn)練學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。“注意”是“一座門，凡是從外界進(jìn)入心靈的東西，都要通過(guò)它”（蘇聯(lián)教育家烏申斯基語(yǔ)），只有集中注意力，才能打開(kāi)學(xué)生的智慧之門，讓知識(shí)的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。在學(xué)科教學(xué)中，無(wú)論是語(yǔ)、數(shù)、外，還是理、化、生、政、史、地，還是其它如微機(jī)、音樂(lè)、體育等技能課，都必須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是要用心、要專注。理科教學(xué)重在訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立作業(yè)、不怕困難、肯于鉆研的解題習(xí)慣，文科教學(xué)重在用英雄人物、成功人士和藝術(shù)形象的健全意志、頑強(qiáng)品質(zhì)和高尚人格來(lái)教育感染學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、深入研究，追求懂、會(huì)、準(zhǔn)、熟，養(yǎng)成研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，這樣不僅能讓學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)有所得，而且有助于形成勤奮踏實(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、率先垂范，做好學(xué)生榜樣。

自從第一支高一年級(jí)隊(duì)伍開(kāi)進(jìn)新校區(qū)，這個(gè)年級(jí)的一班人就抱定了一個(gè)共同的想法：不怕吃苦頭。在實(shí)際行動(dòng)中也是這樣做的：那時(shí)新校還在建設(shè)中，水電、路道等基礎(chǔ)設(shè)施還不齊全，從分管校長(zhǎng)、分管主任到班主任，三十幾個(gè)人只能在一間教室里工作；軍訓(xùn)期間，更是風(fēng)雨無(wú)阻，跟學(xué)生打成一片，陪曬、陪吃、陪學(xué)習(xí)，誰(shuí)要是能在家里吃頓飯就像是難得的恩賜。就這樣一頭埋進(jìn)去，什么也不圖，就為了這是一群新校區(qū)的開(kāi)拓者這份自豪，就為了這是新東中第一批新生的榜樣這份責(zé)任。榜樣的力量是巨大的，要想學(xué)生肯吃苦教師自己首先吃苦，要想讓學(xué)生不怕困難教師自己首先不怕困難。因此，以班主任為主體的一群年級(jí)“帶班人”一直以“率先垂范”四個(gè)字來(lái)要求自己，起早貪黑，加班加點(diǎn)，吃苦在前，迎難而上，做好每一個(gè)學(xué)生的榜樣。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！闭雇麞|臺(tái)中學(xué)的未來(lái)，我們深知任重而道遠(yuǎn)。在漫漫的“做強(qiáng)”之路上，我們還剛剛邁開(kāi)步伐。在我們的腳下還有很長(zhǎng)的路要我們?nèi)プ?，在我們的面前還有很多的問(wèn)題要我們?nèi)ヌ剿鳌?SPAN lang=EN-US>

新形勢(shì)下的年級(jí)管理模式如何更加有序而高效？新背景下的家長(zhǎng)期望與學(xué)生進(jìn)取精神的不平衡如何解決？現(xiàn)代教育條件下的思想道德建設(shè)如何深化？建設(shè)小康社會(huì)的新時(shí)代中如何培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力？如此種種，是困惑也是追求，是困難也是動(dòng)力。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步?！边@是何等豪邁的氣魄，這又是多么美好的境界！我們相信，只要我們腳踏實(shí)地，埋頭苦干，全力塑造“特別能吃苦”的精神，那么，這一天就一定能夠很快到來(lái)！

2004年10月稿