[摘要]  最近國家體育總局和教育部在天津召開國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校命名大會，昭示傳統(tǒng)校建設(shè)將進(jìn)入新一輪發(fā)展時期?；仡櫸倚?SPAN lang=EN-US>20年傳統(tǒng)校創(chuàng)建歷程，頗有感觸。通過各種資料及體育檔案的收集、整理和比較，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校在培養(yǎng)和輸送體育后備人才方面的獨特功能顯而易見。故而撰此拙文，以求拋磚引玉。

 

一、前言

 

體育項目傳統(tǒng)校是我國改革開放以來體育工作中的新生事物。它既是學(xué)校體育工作中的一個組成部分，又是競技體育訓(xùn)練體制中一個基礎(chǔ)工程。它既對廣大青少年兒童實施早期專項啟蒙和基礎(chǔ)訓(xùn)練，又鍛煉了廣大青少年兒童的健康體魄，促進(jìn)他們從小養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣；同時它也為我國競技體育輸送和培養(yǎng)體育后備人才，又為我國群眾體育造就大批社會體育骨干。所以不少學(xué)者將傳統(tǒng)校的建設(shè)，稱為全民健身戰(zhàn)略和奧運爭光戰(zhàn)略的結(jié)合部，普及與提高的結(jié)合點。

然而，在傳統(tǒng)校的建設(shè)當(dāng)中，人們往往偏重于普及，忽略了傳統(tǒng)校在培養(yǎng)體育后備人才中的作用。拙文試圖從我校20年傳統(tǒng)校建設(shè)的實踐，進(jìn)一步說明傳統(tǒng)校在培養(yǎng)后備人才方面的重要作用以及相關(guān)的對策。

 

二、比較

 

1、我校傳統(tǒng)校建設(shè)前后培養(yǎng)體育后備人才的對比。我校是從1984年開始先后創(chuàng)建兩個傳統(tǒng)項目。到現(xiàn)在整個活動經(jīng)歷了20個年頭。從表一至表三，我們可以看到傳統(tǒng)校建設(shè)前后培養(yǎng)體育人才的數(shù)量和質(zhì)量的明顯變化。

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)前后輸送體育人才統(tǒng)計表

表一

年代	體育院校	優(yōu)秀運動隊	其他	備注
1949-1983	17	4	2
1984-2004	66	22	12

注：其它指省以上體育干訓(xùn)班和高校高水平運動隊等。

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)前后培養(yǎng)等運動員統(tǒng)計表

表二

體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)前后在各級比賽中成績統(tǒng)計表

表三

年代	亞洲冠軍	全國冠軍	全國前八名	省冠軍
1949-1983	0	1	3	7
1984-2004	1	6	17	21

2、我校在全市培養(yǎng)體育后備人才中的比重。在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)過程中，我校緊緊圍繞傳統(tǒng)校評比的各項指標(biāo)，逐條分解、逐項落實。強(qiáng)化培養(yǎng)和輸送體育后備人才的意識。在向?。ㄜ婈牐﹥?yōu)秀運動隊和高校運動隊輸送方面取得了較好的成績。

在抓好常規(guī)建設(shè)和普及工作的同時，體育教研組側(cè)重抓體育后備人才的培養(yǎng)和輸送。經(jīng)過20年的努力，我校為國家培養(yǎng)了一大批體育人才。表四是我校各個時期段兩個輸送

輸送體育后備人才工作實績及所占比重的統(tǒng)計表

表四

年代	輸送體育院校			輸送優(yōu)秀運動隊
	全市	我校	%	全市	我校	比重%
1984-1987	28	12	43	7	4	57
1988-1995	38	20	53	10	7	70
1996-1999	33	16	48	8	5	63
2000-2004	31	18	58	8	6	75
合計	130	66	51	33	22	67

的工作實踐及各占全市的比重，從一個方面說明傳統(tǒng)校在培養(yǎng)和輸送人才方面的獨特作用。

3、從傳統(tǒng)校評比指標(biāo)來看，后備人才培養(yǎng)的比重逐漸加大。上世紀(jì)80年代初，國家體育部門和教育部門聯(lián)合頒布的《傳統(tǒng)體育項目學(xué)校評定辦法、標(biāo)準(zhǔn)及評分》（以下簡稱《評分》）。經(jīng)過20年的運作、檢驗和調(diào)整，《評分》越來越完善，操作性越來越強(qiáng)。從《評分》的幾次修改和調(diào)整來看，每次都無一例外地加大了培養(yǎng)和輸送體育后備人才的分值。特別體現(xiàn)在“加分因素”的部分中。由此進(jìn)一步從制度上、管理上突出了培養(yǎng)和輸送體育后備人才在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)上的作用。

 

三、對策

 

如何提高體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)和輸送的效益，是體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)的生命力所在。如何選材，如何育材以及如何送材是體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)和輸送的重要環(huán)節(jié)。

1、選材的技巧性。要想抓好輸送，就得抓好輸入。在運動員選材工作中，作為一個基層學(xué)校不具備體育部門或者是體育學(xué)校的條件和可能，定期進(jìn)行全市性運動員選材。20年來，我們堅持兩條腿走路的辦法。一是借助多年來已經(jīng)形成并富有成效的體育教研網(wǎng)進(jìn)行選材。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師是選材網(wǎng)絡(luò)中主體，我們向他們定期發(fā)放有關(guān)項目的選材目測標(biāo)準(zhǔn)。像最近獲得亞洲賽艇冠軍的王衛(wèi)濤、原省男籃魯小猛都是通過這個網(wǎng)絡(luò)選中的。二是通過全市各個片的運動會進(jìn)行選材。過去，我們的一些教練大都利用全市運動會進(jìn)行選材。當(dāng)然，這是一個選材的方法，一是方便、二是省力，但是效果往往不太理想。四、五個鎮(zhèn)召開的片運動會常常會冒出許多原始的好材料，他（她）們有著良好的體型和潛能，但由于缺乏早期的訓(xùn)練，他（她）們的技術(shù)不一定成熟，成績不會很好，很難有機(jī)會進(jìn)入全市的大賽，容易成為漏網(wǎng)之魚。從80年代后期，每逢片運動會，我們都派出選材小組下去，效果很好。像原省擊劍隊的王世銀、原省男籃的王衛(wèi)兵和省自行車隊的吳海兵，都是從片運動會上選中的。

2、輸送的科學(xué)性。我校雖然是田徑和籃球傳統(tǒng)校，但在培養(yǎng)和輸送后備人才方面并不僅僅局限在這兩個項目上。田徑是一切項目的基礎(chǔ)項目，運動員發(fā)展的可塑性很強(qiáng)，籃球項目拓展的空間很大，與排球、擊劍、劃艇等項目關(guān)聯(lián)性和相容性都很強(qiáng)。我們在因材施教的原則上堅持因材施送，客觀分析他們的身體形態(tài)、綜合素質(zhì)和各項生理指標(biāo)、生化指標(biāo)及神經(jīng)類型，選擇最佳發(fā)展方向和輸送方向。同時，及時了解和掌握接收單位緊缺人才和需要更新人才的信息，做到有的放矢。表五是我們20年來輸送的各個項目的運動員的統(tǒng)計，充分體現(xiàn)了科學(xué)性的所帶來的效果。

輸送省優(yōu)秀運動隊各個項目統(tǒng)計表

表五

原訓(xùn) 項目	田徑					籃球
輸送 項目	田徑	自行車	摔跤	柔道	曲棍球	籃球	排球	擊劍	劃艇
輸送 人數(shù)	3	3	1	1	3	3	1	1	6

3、輸入的靈活性。在積極推進(jìn)體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的同時，學(xué)校的整體實力逐漸加強(qiáng)。90年代初我校進(jìn)入省級重點中學(xué)，90年代末又跨進(jìn)國家性示范高中行列。隨著社會對教育資源的選擇性的擴(kuò)大，如何解決傳統(tǒng)校體育特長生錄取的綠色通道，這在過去、現(xiàn)在和今后都是一個難題。90年代我們的政策是：凡是達(dá)到選材標(biāo)準(zhǔn)的苗子，加分錄??；如加分后仍沒有達(dá)到招生分?jǐn)?shù)線時，則按統(tǒng)一規(guī)定處理。如特長生個人三年比賽成績達(dá)到入校時規(guī)定或進(jìn)入優(yōu)秀運動隊時，將部分或全部返還擇校費用。目前，雖然入校的門檻越來越高，但是傳統(tǒng)校特長生的綠色通道依然暢通。所不同的是，用獎學(xué)金的形式替代了返還費。而且相關(guān)規(guī)定更加完善和縝密，具體操作更加透明和方便。

 

三、結(jié)論

 

1、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)是具有中國特色的學(xué)校體育工作創(chuàng)舉，它已經(jīng)成為我國學(xué)校體育工作中的重要組成部分。體育傳統(tǒng)項目學(xué)校從學(xué)校體育的工作層面上看是普及與提高相結(jié)合的最佳落腳點，從我國體育事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)的角度上看，它是全民健身和奧運競技兩個戰(zhàn)略目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展的基點，同時，它又是體育和教育兩個部門“體教結(jié)合”的亮點。

2、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校已從最初的“出成績、出經(jīng)驗、出人才”的指導(dǎo)方針向“出人才、出成績、出經(jīng)驗”方面轉(zhuǎn)化。從我國參加近兩屆奧運會選手的分布來看，常規(guī)項目運動員的啟蒙階段大多來自體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。體育項目傳統(tǒng)學(xué)校在培養(yǎng)體育后備人才方面功不可抹，而且隨著傳統(tǒng)校建設(shè)步伐的加快，這種功能將會日益凸現(xiàn)。

3、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，但是它不是學(xué)校體育工作的全部。體育教學(xué)工作仍然是學(xué)校體育工作的主打課題。與傳統(tǒng)校建設(shè)同期起步的我?！澳信职?、體能分組”及稍后實施的“一主多選”的體育教學(xué)模式，為全面完成提高學(xué)生健康水平、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、發(fā)展學(xué)生體育才能的總體目標(biāo)作出了努力；同時，也為建設(shè)高水平的體育傳統(tǒng)項目學(xué)校打好基礎(chǔ)。

4、最近，國家體育總局和國家教育部在天津聯(lián)合命名了百所國家級體育傳統(tǒng)學(xué)校。命名國家體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，這是20多年傳統(tǒng)校建設(shè)史上的第一次，它標(biāo)志著我國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)將步入一個新的歷史時期，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校建設(shè)的組織者和承擔(dān)者將共同迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。