同學們，今天，素質教育已非常明確地成為黨和國家抓教育工作的重要指導思想，教育部把全面推進素質教育列入了《面向21世紀教育振興行動計劃》。從年初全國上下的減負活動，同學們已經比較深切地感受到黨和國家全面推進素質教育的決心。但是當前有的同學認為推進素質教育是學校的工作，老師的事，與他們關系不大，他們只要等待著老師去改變教學方法就行了。我認為，推進素質教育僅僅有老師的積極性，沒有我們同學的積極性，是不會有明顯起色，是不可能取得真正的成功的。因此，我們要求全體同學大家都行動起來，為全面提高自己的素質不懈努力。

    首先，我們每個同學都要注意自尊、自重，學會做人。學會做人是素質教育的首要任務，作為社會的人都希望自己人格的尊嚴得到別人的充分尊重，同樣一個和諧的社會也需要社會成員對別人人格的尊嚴給以充分的尊重。但是要營造一個和諧、有序的社會，要創(chuàng)造出一個“我為人人，人人為我”的社會環(huán)境，我以為，我們不能僅僅片面地希望別人尊重自己的人格，自己的思考，自己的生活，我們也應當真誠地尊重老師，尊重其他同學的人格、思考與生活。因此，我們要求每個同學做到自尊、自重，而一個人自尊、自重的最起碼的表現，在于他對社會行為準則的自覺遵守。對社會行為準則的尊重，是一個社會的人對自己的尊重。當我們明明知道，亂拋、亂扔是對學校環(huán)境的污染，仍然乘人不注意，甚至公開地亂扔亂拋時，當我們非常清楚校內騎自行車，是違反校規(guī)，危及他人安全的行為，仍然偷偷摸摸，甚至堂而皇之在校內亂騎、亂飛時，我們就是對學校社會的褻瀆，就是不把自己當成一個正直的社會的人來對待。如果我們一方面信誓旦旦，要遵紀守法，要追求道德的完美，另一方面卻肆無忌憚地違紀違法，不遵守社會公德，這是一種典型的雙重人格。這是對自己人格尊嚴的拋棄。一個正派的人，一個尊重自己的人，一個不愿意喪失自己人格的人，應當是一個說老實話，做老實事的老實人。我們要把自己培養(yǎng)成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，就要注意優(yōu)秀道德品質的自我養(yǎng)成教育，重視日常行為規(guī)范訓練。時時事事注意自尊、自重、自愛、自律。以自己良好的行為風范來表現自己人格的尊嚴。

    其次大家應當清楚創(chuàng)新是素質教育的著眼點，學生時代，開發(fā)我們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是對我們青年學生實施素質教育的重要內容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，老師當然責無旁貸，但是同學們，也不能消極等待，守株待兔。如果只是跟在老師后面，亦步亦趨，機械模仿，簡單重復，是不可能提高自己創(chuàng)新能力的。我們必須增強主動意識，發(fā)揮我們學生自己的主體作用。要增強主動意識，就要確立自信心，要相信認真努力，方法對頭，我們每個人都能在自己原有基礎上得到最好的發(fā)展。要相信，我們每個人總有自己的長處與短處，揚長避短，揚長補短，總有前途。要增強主動意識，我們就要明確我們是課堂的主體，我們要做課堂的主人，因此我們要主動與老師配合，在老師引導下，一方面獨立思考追求卓越，在認真有序思維中進行創(chuàng)新；另一方面，積極參與討論、研究，學會合作，在合作中進行創(chuàng)新。有的同學上課總是想聽老師講述現成的結論，不能主動在老師引導下提出問題，老師提出問題也不愿積極思考，老師要求試做的問題，不愿意深入探索，無所事事；也有的同學，上課怕發(fā)言，懶于討論，有了見解，怕說錯別人笑，虛榮心使他們不能主動要求發(fā)言，被老師請起來發(fā)言，也不能落落大方，侃侃而談，低著頭，以很小的聲音說幾句別人不太聽得清的話。這些做法不僅失去了鍛煉交際能力、講話能力的機會，而且也失去了與老師與其他同學進行學術交流的機會。一個有創(chuàng)新意識的見解，會在人們的交流中，更加成熟、完善、簡化，會激發(fā)別人產生更新的見解。因此，我希望今后我們東中的課堂，是思維活躍的課堂，既有每個人的認真主動獨立思考的時候，又有大家積極參與討論研究，既有同學不斷提出新問題，也有同學不斷創(chuàng)造性地解決問題的熱烈氣氛，每個同學都能從這樣的課上非常感興趣地學到知識、學到方法、學到探索知識的方法，都能提高了自己的創(chuàng)新能力。

    同學們，只有自尊、自重增強主動意識，今天我們才能真正發(fā)揮主體作用，明天我們才能為了民族的未來，把自己培養(yǎng)成高素質的人才。