災(zāi)害教育是防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和基礎(chǔ)建設(shè)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志，各國(guó)各地區(qū)災(zāi)害教育的發(fā)展過(guò)程雖模式不一，各有側(cè)重，但都有一些共同的基本特點(diǎn)和功能。

一、災(zāi)害教育的基本特點(diǎn)

    1．全面性  不僅災(zāi)害種類是多種多樣的，而且災(zāi)害問(wèn)題與科技、政治、經(jīng)濟(jì)、道德等各個(gè)方面都有密切的關(guān)系，這就決定了災(zāi)害教育必須涉及自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域，是全面的、綜合的、跨學(xué)科的教育。

    2．全民性  指各個(gè)階層、各種職業(yè)的人都有接受災(zāi)害教育的必要。因?yàn)槊總€(gè)人都有可能受到災(zāi)害的影響，也有可能由于自身原因引發(fā)人為災(zāi)害，因此必須進(jìn)行全民災(zāi)害教育。

    3．全程性  由于災(zāi)害的多發(fā)性、多變性和持久性，加上人類對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)在不斷變化和提高，災(zāi)害教育要取得持久而顯著的效果，就必須從幼兒開(kāi)始，貫穿人的一生，進(jìn)行全程教育，又叫終身教育。

    4．全球性   當(dāng)今世界是一個(gè)整體，許多災(zāi)害，象溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等已經(jīng)不是局部地區(qū)的問(wèn)題，而是全球性問(wèn)題，需要全人類的共同努力。此外，災(zāi)害教育還應(yīng)該進(jìn)行全球性的交流與協(xié)作。

二、災(zāi)害教育的基本功能

    1．災(zāi)害教育增強(qiáng)了人們的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，增強(qiáng)了人們自我防護(hù)能力，減少了人民生命與財(cái)產(chǎn)損失。

    2．災(zāi)害教育培養(yǎng)了大批防災(zāi)減災(zāi)科技人才，推動(dòng)了防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)的發(fā)展。

    3．災(zāi)害教育形成了新的文化即減災(zāi)文化。

    4．災(zāi)害教育促進(jìn)了教育改革，有利于教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)了教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

    5．災(zāi)害教育促進(jìn)了減災(zāi)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為減災(zāi)產(chǎn)品造就了廣闊的市場(chǎng)。