學(xué)生的道德成長，是社會、家庭和學(xué)校多方面的影響而形成的。如今，知識的迅猛發(fā)展，社會和家庭對學(xué)生道德的成長的影響越來越明顯，而學(xué)校的道德教育常顯得蒼白無力，老師十多年的兢兢業(yè)業(yè)的教育，抵不上家長的一句話、社會上的一件事的影響。所以，現(xiàn)今的老師都感到道德教育難以進(jìn)行，或常覺得道德教育收效甚微，事倍功半。

    如何將社會、家庭、學(xué)校三方面的德育教育形成學(xué)生德育形成的合力，是學(xué)生德育教育的一個(gè)關(guān)鍵。

   一、學(xué)高為師,德高為范

   榜樣的作用在學(xué)生道德形成過程中起至關(guān)重要的作用。

一個(gè)為人師表的教師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。
　　教育振興必然推動民族的素質(zhì)的提高，這就要求我們教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家孔子，把師德歸結(jié)為：以身作則、嚴(yán)傳身教、誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣，而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢？
　　我們的教學(xué)對象是天真活潑、充滿活力、富于理想的學(xué)生。如何讓學(xué)生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應(yīng)該思考的問題，熱愛學(xué)生，尊重人格、平等對待學(xué)生，不諷刺、不挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，忌以分?jǐn)?shù)取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師，難免有過激行為。比如：題錯(cuò)了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法，對于教學(xué)沒有一點(diǎn)兒好處，反而增加學(xué)生和教師之間的鴻溝，使學(xué)生的心靈蒙上一層不能用時(shí)間洗掉的陰影。
　　曾在報(bào)紙看到過一篇有關(guān)報(bào)導(dǎo)：說一位教師罰一名學(xué)生抄題目100遍、5道500遍，于是這位學(xué)生受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，讓學(xué)生抄寫更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān)，而且損害了學(xué)生的自尊心，最后學(xué)生自殺。這樣做有百害而無一利，這個(gè)事例使我認(rèn)識到雖然每個(gè)學(xué)生在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。
　　教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。教師是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，教師是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。
　  就象今年512四川汶川大地震中，涌現(xiàn)出了一大批為保護(hù)學(xué)生而放棄自己生命的人民教師，他們用血肉之軀擋住垮塌的鋼筋水泥，把生存的機(jī)會留給學(xué)生。他們義無反顧的英雄氣概，詮釋了為人師表的全部含義，書寫了無私大愛，弘揚(yáng)了崇高師德，鑄就了師魂豐碑。他們是全中國1400萬名老師的驕傲。 正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下，也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。

        崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。但我們也應(yīng)看到，在當(dāng)今發(fā)展、開放的社會，人的觀念也是多元的，對于傳統(tǒng)師德的理解也難免有所偏差。汶川大地震中，都江堰市光亞學(xué)校語文老師范美忠丟下學(xué)生自己跑出教室，因此被網(wǎng)民取名“范跑跑”。

　學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為現(xiàn)今的教師，不僅要有學(xué)富五車的知識，更要有敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識，誨人不倦的品格，才能成為學(xué)生德育成長中的榜樣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的陽光道德心態(tài)

  在學(xué)生的成長過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的心態(tài)，遇事多從正面分析。

（1）.改變態(tài)度

    心態(tài)會影響人的能力，而能力會影響人的命運(yùn)。生命的質(zhì)量取決你每天的心態(tài)。

如:古時(shí)候有甲、乙兩個(gè)秀才去趕考，路上遇到了一口棺材。甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財(cái)，看來我的運(yùn)氣來了，這次一定能考上。

   學(xué)生在成長過程中，不可能一帆風(fēng)順，遇到考試失利的時(shí)候，讓學(xué)生想一想，這次失敗對我有沒有收獲呢？從而讓學(xué)生經(jīng)受一次磨煉，總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

 生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質(zhì)量，體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗的生活品質(zhì)。

（2）. 不要把自己幸福建立在別人的行為上面，我們能把握的只有自己 。

    把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，就會產(chǎn)生恐懼?？紤]力所能及的事，力所能及則盡力，力不能及則由它去 。

    考清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士生，50個(gè)人才錄取一個(gè)，競爭非常殘酷。有人想我要是考不上多丟臉啊，我的未來怎么辦啊？我們可以告訴他，48個(gè)人都跟你一樣考不上，你能把握的就是努力考試，考完后該干嗎就干嗎，就當(dāng)作人生一個(gè)經(jīng)歷而已。

   在學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生把自己取得優(yōu)良的成績建立在別人放松、不努力的基礎(chǔ)上，而不是通過自己的努力去趕超別人。

（3）. 學(xué)會感恩，感恩獲得好心情。

西方有一條格言是：懷著愛心吃菜，勝過懷著恨吃牛肉。

在學(xué)生的德育成長過程中，感恩教育是必不可少的。要讓學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會。一個(gè)不知道感恩的人，很難想象會成為一個(gè)品德高尚的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在某中學(xué)當(dāng)校長時(shí)，在剛進(jìn)校門最醒目的地方用大字掛出一句話“請熱愛你的母親！”這話平凡至極，將教育的基點(diǎn)落到最基本的一個(gè)位置。據(jù)說，有人問蘇霍姆林斯基時(shí)，他的回答異常簡單：“如果一個(gè)人連自己的母親都不愛的話，他會真正去愛別人或者祖國嗎？”

由此看來，我們的品德教育有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。我們非常需要從身邊小事著手教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓大家從小學(xué)會感恩。熱愛母親，既是起碼要求，也能體現(xiàn)人類道德靈魂的至高至遠(yuǎn)。

 

三、尋找每件事件中的陽光道德教育點(diǎn)

學(xué)生不可能生活中真空中，他必然會接觸到社會上的種種事情，而很多事情都有一些負(fù)面影響，如果使學(xué)生從這些事情中發(fā)展自己的德育觀?要培養(yǎng)學(xué)生的換位思考的習(xí)慣。有一段時(shí)間，我一周要上近20節(jié)課，學(xué)生了解我情況后，對我說：“老師，你太辛苦了?！蔽覍W(xué)生說：“我沒有感到苦，學(xué)校安排這么多課給我，說明對我的信任，也說明我身強(qiáng)力壯，能吃苦?！睆亩箤W(xué)生在另一個(gè)側(cè)面了解我，也給學(xué)生一個(gè)信號：凡事都有好的一面。前一段時(shí)間，學(xué)生與我討論新聞，一個(gè)地區(qū)的110接警后，由于拖延了時(shí)間，致使歹徒行兇后從容離開，學(xué)生對這件事很氣憤。我與學(xué)生一塊分析了事件的過程，提出警方在處理事件的過程中確實(shí)存在不當(dāng)之處，但我又從另一方面指出，新聞媒體能把這樣的事情報(bào)導(dǎo)出來，說明我國的輿論監(jiān)督作用已有了很大的發(fā)展，隨著輿論監(jiān)督越快越深入，必將推動政府部門工作的全面、細(xì)致的開展下去。這樣，讓學(xué)生尋找每件事件中的陽光道德教育點(diǎn)，而不是只看到事件的不利方面，從而促進(jìn)學(xué)生的道德的發(fā)展。

以上是個(gè)人培養(yǎng)學(xué)生的陽光道德心態(tài)的一點(diǎn)體會，如何形成良好的生態(tài)德育環(huán)境，還需要全社會、家庭、學(xué)校共同配合。