班級是學校的基本教學單位，是培養(yǎng)學生成長的基地，班主任則是一個班級教學工作的組織者和領(lǐng)導者。在學生的心目中，班主任應該是有威信的良師益友。那么，就如何建立一個良好的班集體，班主任有著那些重要的作用，我的看法如下：

良好的班集體，有利于促進學生德、智、體、美、勞等幾個方面全面發(fā)展。要建設(shè)好班集體，應抓好如下幾個主要環(huán)節(jié)：

一、在確定班集體奮斗目標上，著重培養(yǎng)學生的責任感和榮譽感。沒有明確的管理，就不可能

出現(xiàn)思想統(tǒng)一、行動一致的班集體，目標的實現(xiàn)也就是一句空話。作為班主任，應對學生進行多方面的調(diào)查，了解學生的愛好特長，在此基礎(chǔ)上進行分析研究，確定每位同學的職責，并對他們提出適當?shù)囊?，在各項活動中充分展示他們的閃光點。這樣，久而久之，就能養(yǎng)成學生的責任感和榮譽感。正確的榮譽感，是班級學生良好品德的精神支柱，它將在學生中產(chǎn)生不可估量的影響。特別要重視集體性的競賽活動（如一年一度的運動會），認真組織好每次活動，不僅可以促進學生集體榮譽感的形成，而且能培養(yǎng)學生的集體主義精神。

二、要重視班級骨干力量的培養(yǎng)。發(fā)揮他們的帶頭作用。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。

一個良好的班集體的建設(shè)，與班干部的挑選和培養(yǎng)是分不開的。在學生民主選舉的基礎(chǔ)上，應挑選各方面表現(xiàn)好、作風民主、辦事公正、性格外向且具有一定組織才能的學生擔任班干部。對學生干部的培養(yǎng)，首要的是培養(yǎng)他們的工作主動性和務(wù)實求真的處事態(tài)度。目前我所帶的高二（7）班的學生干部，就是通過主動上臺演說、民主評議，然后競聘上崗的，從一開始就體現(xiàn)了他們的主動積極性，試用下來，確實收到了很好的效果。比如，苗棟晨同學自從競選上團支書以來，各項工作都能搶先一步，且有超前意識。當然，也要有意識的放手讓學生去干，消除對班主任的依賴心理，培養(yǎng)他們的主人翁意識。我對班長黃蓓莉同學的工作要求，就是她能應付的事務(wù)不須向我請示，她有權(quán)向我提議其它學生干部的任免情況。

三、要培養(yǎng)良好的班風。良好的班風應具有如下特點：一是團結(jié)友愛蔚然成風。通過各種班級

活動，培養(yǎng)學生互相關(guān)愛、互相幫助的精神。二是有良好的行為習慣。培養(yǎng)行為習慣不是小事，“小”中見“大”。列寧說得好，“要成就一件大事，必須從小事做起”。三是要有濃厚的學風。班級要有計劃地在抓好學習目的教育的基礎(chǔ)上，抓好良好的學習習慣，形成一種勤學好問、比學趕幫、鉆研意識強、學習效率高的良好學風。

四、開展豐富多彩的課外活動。開展各項課外活動，既能教育鍛煉每個學生，又能增強班集體

的凝聚力和戰(zhàn)斗力。“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。在集體課外活動中，不僅能使每個學生之間增進了解，培養(yǎng)素質(zhì)，而且還能提高學生的合作能力以及社會實踐能力。在我校開展的科技活動中，我先對我班同學談了我對這次活動的認識和體會，根據(jù)目前社會的形勢和發(fā)展，我校開展這種活動的目的和意義，要求他們積極行動起來，人人參與，可以單獨搞，也可以幾人一起搞，培養(yǎng)他們合作、鉆研和創(chuàng)新的意識。我想，只要提出嚴格要求，這次活動一定能取得非常理想的效果。

在班級管理與學生成長過程中，作為班主任應該起著很重要的作用，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

一、健康成長的導向作用。班主任是班級教育的第一責任人，對學生的全面發(fā)展，健康成長必

須進行導向，責無旁貸。應對他們進行思想政治教育，培養(yǎng)他們具有正確的人生觀、世界觀，具有高尚的道德品質(zhì)。尤其是高一剛開始時入學的同學，要抓住他們可塑性強、對各種事物有著很強新鮮感的時機，通過主題班會、個別談心等方式使他們真正懂得什么是好，什么是壞，什么是對，什么是錯。在各種情況下懂得應該怎么做，不應該怎么做。懂得做一個人應有的道德品質(zhì)、氣節(jié)、風尚。比如，我班的季曉春同學剛進東中時，學習、生活習慣與我校一日常規(guī)四十條差距甚遠，如不及時引導，很有可能發(fā)展成為班級的雙差生，不但斷送這位同學的大好前程，而且對班級風氣也會產(chǎn)生很大的影響。另外，我們千萬不能認為抓好班級的關(guān)鍵在于抓好學習成績，從目前情況來看，學習成績好的同學，不一定思想素質(zhì)就是高的，這其中有一部分同學思想素質(zhì)、心理品質(zhì)的發(fā)展不一定正常。從近幾年北大、清華有一部分同學被勒令退學，我們應該能看到這一點。所以我們必須對每一位同學的健康成長都不能掉以輕心。

二、提高質(zhì)量的骨干作用。學生在校主要的任務(wù)是搞好學習，班主任必須對提高學習質(zhì)量起骨

干作用。首先要使他們明確學習目的，特別要注意學生不感興趣的一些學科的學習目的的教育，通過當前形勢教育、革命傳統(tǒng)教育等激發(fā)學習熱情。其次要引導學生端正學習態(tài)度，通過主題班會、經(jīng)驗交流等形式，了解古今中外優(yōu)秀人才刻苦學習的事跡，介紹班上優(yōu)秀生認真學習的心得體會，要求同學們勤學苦練，獨立思考，刻苦鉆研，敢于創(chuàng)新，持之以恒。當然，良好的學習紀律是提高學習質(zhì)量的重要條件，作為班主任一定要重視對學生適當?shù)募o律約束，特別是保證好學生在教室學習的集體學習氛圍。學生遵守紀律，不僅僅是提高學習質(zhì)量的重要前提，而且是思想品質(zhì)行為的表現(xiàn)。

三、協(xié)調(diào)教學的調(diào)節(jié)作用。班主任應面對實際，靈活做好各科任老師之間、科任老師與學生之

間的教學協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮紐帶作用，及時向各方反饋意見，以便對學生進行針對性教育，切實提高班級的學習質(zhì)量。當然，還要注意教育好學生尊敬老師，尊重老師的勞動，加強雙方的感情交流，齊心合力實現(xiàn)教學目標。

四、聯(lián)系社會、家庭的橋梁作用。學生除了在校內(nèi)接受教育外，還往往受到社會和家庭的影響。

對這些影響，學生又缺乏辨別能力和自控能力，如不加以指導，學生很容易走彎路。為此，班主任對聯(lián)系社會指導家庭來說，應起橋梁作用，以求得社會和家庭對學校教育的支持和幫助。為了使同學們?nèi)ソ佑|社會、了解社會，要重視組織社會實踐活動，在活動中進行思想政治教育，培養(yǎng)勞動習慣，樹立勞動觀念。當然，校內(nèi)的課外各項活動，也是社會實踐的一個重要方面，組織得好，安排得好，不僅有助于聯(lián)系社會，而且有助于學生開拓視野，發(fā)展思維，陶冶情操，全面發(fā)展。因此，必須很好地發(fā)揮班主任的橋梁作用。另外，家庭對學生的思想影響也是巨大的，班主任必須與特殊學生的家長保持經(jīng)常的聯(lián)系，適當時候還要召開家長會或者家訪，以便及時交換情況，達到共同配合教育的目的。

五、個性發(fā)展的促進作用。不同的學生具有不同的心理特點，因而形成了他們的不同個性。學

生個性發(fā)展存在的差異主要表現(xiàn)在：

㈠性格上的差異，即表現(xiàn)在學生對學習、集體等的態(tài)度。比如，有的在學習中遵守紀律，表現(xiàn)出主動精神和堅強毅力；有的雖有一定的學習目的，但缺乏自制力或缺乏堅韌和頑強性；有的學習目的不明確，但他們在集體活動中卻表現(xiàn)出一定的意志力；有的學習認真刻苦，但缺乏集體榮譽感，對集體事務(wù)漠不關(guān)心；有的在校表現(xiàn)很好，但到了家里卻截然不同。

㈡興趣的差異，它標志著學生參加某種活動的積極程度，主要表現(xiàn)在學習活動之中。比如，有的對理論和規(guī)律的知識有濃厚的興趣，有的對實際操作或科技活動感興趣，有的對文體活動感興趣。

㈢能力的差異。比如，認識能力（注意力、記憶力、觀察力、想象力等）的差異，工作能力的差異，以及特殊能力（特長）的差異。

針對學生這些方面的差異，就必須進行因材施教，促進學生的個性發(fā)展。為此，班主任就需要了解和研究學生，對不同學生提出不同的要求，多個別談心，幫助學生找出自身的不足。要注意談話的態(tài)度和方式，以學生能愉快接受為宜，千萬不能等出了問題才找學生并狠狠批評一通，工作一定要做到前面。另外，要注意搞一些對學生個性發(fā)展有益的活動。比如，目前我班所搞的每節(jié)班會課前學生幾分鐘的演講活動，就收到了很好的效果，它對學生的各個方面都有很大的幫助。

總之，嚴格的要求和科學的管理，一定能建設(shè)好班級，良好班集體的形成也會使每一個學生都能受益，作為班主任應該不斷提高自身素質(zhì)，用人格魅力來影響并提高學生，努力工作，不斷創(chuàng)新，以實際行動為學生終身發(fā)展奠基。