一、課程概況

（一）“研究性學(xué)習(xí)”的含義（略）

（二）“研究性學(xué)習(xí)”課程的目的（略）

（三）“研究性學(xué)習(xí)”課程的目標

研究性學(xué)習(xí)強調(diào)：對所學(xué)知識、技能的實際運用；注重學(xué)習(xí)的過程；注重學(xué)習(xí)的實踐與體驗。這在教育部頒布的《指南》已作了明確規(guī)定。我們把目標具體定為：

1.總體目標

（1）獲得親身參與研究探索的體驗。

（2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

（4）學(xué)會分享與合作。

（5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。

（6）培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

2.各年級目標

高一：“初步”，以“起始”目標為主（上學(xué)期：了解、體驗；下學(xué)期：嘗試）

高二：“形成”，以“基礎(chǔ)”目標為主。

高三：“提升”（完成研究，初步掌握方法、技能）

（四）“研究性學(xué)習(xí)”課程的內(nèi)容和特點

1.以問題（專題、課題）為中心內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容主要是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主選擇與研究問題（專題或課題）。專題或課題主要來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和社會生活，立足于研究解決學(xué)生關(guān)注的某些社會問題、自然問題或科學(xué)問題、人文問題甚至于人的發(fā)展等問題。這些問題應(yīng)與學(xué)生具備的知識和能力有密切的聯(lián)系，是學(xué)生現(xiàn)有知識能力的拓寬、深化、更新與升化。這些問題可以是某學(xué)科的，也可以是多學(xué)科交叉綜合的；可以偏重于實踐操作，也可以偏重于理論研究；可以是現(xiàn)實問題，也可以是學(xué)術(shù)問題；可以是不同問題，也可以是同一問題的不同角度；可以是能作出結(jié)論的問題，也可以是暫時不能作出結(jié)論的問題，具有較大的開放性和靈活性。

學(xué)生所學(xué)習(xí)研究的問題（專題、課題）可以是指導(dǎo)教師向?qū)W生展示一個案例或介紹某些背景材料或創(chuàng)設(shè)一種情境而引出的，也可以是學(xué)生從自然的、社會的和自身的現(xiàn)實生活中所發(fā)現(xiàn)選取的既感興趣又值得研究的問題。但是，不管通過什么方法，都應(yīng)由學(xué)生自主確定，教師不可越俎代庖。

2.研究性學(xué)習(xí)的特點

（1）開放性

實施主體開放（校內(nèi)師生，校外人員專家、家長）；

活動時間開放（分散與集中課時雙結(jié)合）；

活動空間開放（教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等）；

學(xué)習(xí)內(nèi)容開放（學(xué)科、社會、生活；課題、活動設(shè)計……）；

學(xué)習(xí)手段開放（讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等）；

研究方式開放（參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集）；

成果表達開放（論文、報告、方案、展品……）；

（2）探索性

研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。

（3）實踐性

“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。

二、具體操作

（一）課程安排

在我校高中年級開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程，每周用2節(jié)課，寒、暑假集中一周。以班為單位開展，設(shè)置專任教師。

（二）課時安排

每周2節(jié)，期末一天展示，共約62節(jié)。

1——6節(jié)：組織學(xué)習(xí)，立題；

7——8節(jié)：修定，開題；

9——17節(jié)：探索研究，教師指導(dǎo)；

18——26節(jié)：中期交流，分享心得；

27——45節(jié)：探索研究，教師跟蹤指導(dǎo)；

46——54節(jié)：期末結(jié)題，評價，班內(nèi)總結(jié)；

55——62節(jié)：校際性總結(jié)，展示成果。

（三）組織方式

高一年級以班為單位，分成若干個小組，小組一般由4——6人組成，由學(xué)生推選管理成員，確定指導(dǎo)教師開展研究。

高二、高三學(xué)生獨立地開展研究活動，采用“開放式長作業(yè)”的形式，一般一學(xué)期完成一專題。

（四）課程實施流程圖

宣傳、發(fā)動—掌握研究方法—提出問題（專題、課題）—分組—制定研究計劃和進度表—開題報告會—搜集、整理各種信息資料—調(diào)查研究—交流—小組匯報，期中級內(nèi)交流—研究，實地考察—期末成果匯總—評價—期末交流成果報告會。

（教師全程做好調(diào)控指導(dǎo)工作，并對研究成果寫出500字左右的評語）

（五）研究結(jié)果的表現(xiàn)

“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的表現(xiàn)形式可以多種多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一次活動設(shè)計的方案。

三、評價的實施

1.評價的過程

評價要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時可以重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。

開題評價要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進入解決問題的過程中。

中期評價主要是檢查研究計劃的實施情況，研究資料積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校外幫助等方式予以解決。

結(jié)題評價包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進行評價。

2.評價的方法

期末采取指導(dǎo)教師（專家），學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方法。

基礎(chǔ)學(xué)分——每學(xué)期按研究計劃完成任務(wù)，給2個學(xué)分。

獎勵學(xué)分——研究活動開展較好，經(jīng)認定取得較好研究成果，再給1——2學(xué)分。

三個學(xué)年中，學(xué)生取得10個學(xué)分時定為合格，如研究的積極性高，研究態(tài)度認真，研究成果顯著，則獲得學(xué)分較多。

四、研究性學(xué)習(xí)的管理

（一）成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校“研究性學(xué)習(xí)”課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括：

組長：校長

副組長：分管教學(xué)的副校長

組員：教研處主任，高一年級組長，各學(xué)科備課組長，高一各班班主任，專職教師

（二）成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組

在學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組，具體組織實施，成員包括：

組長：分管教學(xué)的副校長；

組員：教務(wù)處、教科室主任，高一年級組長，各學(xué)科備課組長，高一各班班主任，專職教師。

（三）有關(guān)規(guī)定（暫定）

1.課程檔案

（1）學(xué)生必作

研究方案：含名稱、目標、意義、內(nèi)容、方法、所需資源、人員分工、進度安排、成果形式、指導(dǎo)教師等內(nèi)容，開題前上交，并在教研處備案。

研究周記：每人每周學(xué)習(xí)研究的情況記載。每篇不少于400字。含時間、地點、研究內(nèi)容（要具體）、收獲、體會、問題等內(nèi)容，作為平時成績的主要依據(jù)。期末總結(jié)要求1000字以上，每周上交專職教師批閱。

研究成果：每小組或個人從下列內(nèi)容中至少選擇一項：研究論文、實驗報告、調(diào)查報告、活動方案設(shè)計、科技作品、軟盤、錄像資料等，期末上交專職教師。

（2）教師必作

指導(dǎo)筆記：含對全班或所負責(zé)小組（個人）指導(dǎo)的詳細記錄，有時間、地點、對象、主要內(nèi)容、效果、體會等內(nèi)容，由專職和兼職教師共同完成，每周一次，每月底交教研處。項目總表：專職教師將所教班學(xué)生的所有研究項目進行匯總，含名稱、項目成員、指導(dǎo)教師單位和聯(lián)系渠道、進度所需資源等內(nèi)

容，開題會后交教研處備案。

學(xué)習(xí)心得：要求專職教師每兩周讀一本與課題研究有關(guān)的書刊，并寫學(xué)習(xí)心得，每月底交教研處。

項目評估：專職教師和兼職教師對指導(dǎo)項目寫出結(jié)論性評語，要求指出項目的意義、成功與不足之處及努力方向，每篇不少于500字。

工作總結(jié)或論文：專職教師在學(xué)期末要對工作做出全面總結(jié)，或以論文形式總結(jié)經(jīng)驗。

（3）教務(wù)處、教科室必作

檢查記錄：每月末檢查專職教師的指導(dǎo)筆記和學(xué)習(xí)心得，按A、B、C、D四級評分。每月末檢查兼職教師的指導(dǎo)筆記，校內(nèi)的兼職教師同樣要評分。每學(xué)期抽查每班各項目小組（個人）的研究周記兩次，并按A、B、C、D四級評分。（A：優(yōu)秀、B：良好、C：合格、D、待合格）科研論文：每學(xué)期以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程為研究范圍，寫一篇科研論文。

每學(xué)期編輯一本優(yōu)秀研究成果集。

2.校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用

校內(nèi)的圖書館、電子閱覽室、閱覽室、電腦室、各科實驗室等，根據(jù)需要向開展研究性學(xué)習(xí)的班級開放。特別安排指導(dǎo)教師于周五上午提出，再由校教務(wù)處安排。

3.學(xué)科組活動

“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)科組每雙周四下午集中學(xué)習(xí)、交流一次，專職教師、兼職教師特別是本校的兼職教師要必到，要做好會議記錄。

4.獎勵

視工作進展情況待定。