狼與羊之間，一般的思維指向?yàn)椤俺耘c被吃”。而目前唱紅大江南北在青少年影響甚廣的一支歌中卻讓狼“愛(ài)”上羊：

北風(fēng)呼呼的刮
雪花飄飄灑灑
突然傳來(lái)了一聲槍響
這匹狼他受了重傷
但他僥幸逃脫了
救它的是一只羊
從此它們約定三生
苦訴著衷腸

狼說(shuō)親愛(ài)的
謝謝你為我療傷
不管未來(lái)有多少的風(fēng)雨
我都為你去抗
羊說(shuō)不要客氣
誰(shuí)讓我愛(ài)上了你
在你身邊有多么的危險(xiǎn)
我都會(huì)陪伴你
就這樣他們快樂(lè)的流浪
就這樣他們?yōu)閻?ài)歌唱

狼愛(ài)上羊啊愛(ài)的瘋狂
誰(shuí)讓他們真愛(ài)了一場(chǎng)
狼愛(ài)上羊啊并不荒唐
他們說(shuō)有愛(ài)就有方向
狼愛(ài)上羊啊愛(ài)的風(fēng)光
他們穿破世俗的城墻
狼愛(ài)上羊啊愛(ài)的瘋狂
他們相互攙扶去遠(yuǎn)方

這支歌所以成功，最重要的原因就在于它在思維上的突破與創(chuàng)新，其方法是逆向思維。作品采用以物喻人的寫(xiě)法，通過(guò)狼與羊之間的凄婉感傷的故事表現(xiàn)出愛(ài)的崇高與博大！創(chuàng)作者思維創(chuàng)新的火花穿破世俗的南墻，打破了常人的思維定勢(shì)，給我們帶來(lái)全新的藝術(shù)體驗(yàn)。

宋代學(xué)者戴復(fù)古曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“意匠如神變化生，筆端有力任縱橫。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。”寫(xiě)作的過(guò)程，說(shuō)到底就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。逆向思維的方法是一種。其實(shí)在寫(xiě)作中有時(shí)只要我們變換一下我們思維的角度，就能有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

如這樣一個(gè)作文題：

小明做完家庭作業(yè)，見(jiàn)上晚班的媽媽還沒(méi)有回來(lái)，就從冰箱中拿出一個(gè)蘋(píng)果，精心地為媽媽削好，剛削完最后一刀，門開(kāi)了……

要求：根據(jù)上面提供的意境，展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮創(chuàng)新思維，寫(xiě)一篇作文。

這個(gè)題目正常來(lái)講學(xué)生一般會(huì)這么寫(xiě)：門開(kāi)了，媽媽進(jìn)來(lái)了……小明送上自己剛剛削好的蘋(píng)果。題目多是“我給媽媽削蘋(píng)果”之類，內(nèi)容沒(méi)有離開(kāi)“我”和“媽媽”，立意也大都是孝心、母愛(ài)兩個(gè)方面。這樣寫(xiě)絲毫沒(méi)有新意，。

顯然，這些構(gòu)思都停留在母子（母女）之愛(ài)上，作文的內(nèi)容較為平庸，缺乏新意，不符合創(chuàng)新思維的要求。 換個(gè)角度怎樣呢？門開(kāi)了，假如進(jìn)來(lái)的不是媽媽怎樣？

題目《青蘋(píng)果》。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是樓下的女同學(xué)，她是班里的學(xué)習(xí)委員，來(lái)向小明借一本書(shū)。小明趁機(jī)把自己家庭作業(yè)遇到的疑難問(wèn)題向?qū)W習(xí)委員請(qǐng)教。學(xué)習(xí)委員耐心細(xì)致地向小明一一作了解釋。消除了疑難問(wèn)題之后的小明，高興地向?qū)W習(xí)委員遞上自己剛剛削好的蘋(píng)果……

題目《蘋(píng)果飄香》。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)衣衫襤褸、披頭散發(fā)的小男孩，小男孩瞪無(wú)家可歸的饑餓的雙眼。小男孩是被迫來(lái)該地乞討的。由于今天討不到錢而被頭兒趕了出來(lái)，一路游蕩便敲開(kāi)了小明家的門討點(diǎn)吃的。小明聽(tīng)了小男孩的遭遇之后，連忙讓小男孩洗澡，又拿出自己的衣服讓小男孩穿。當(dāng)小男孩干凈地坐在小明面前，小明把剛剛削好的蘋(píng)果遞給小男孩……

題目《獻(xiàn)上一只紅蘋(píng)果》。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是小明媽媽工廠里的一位叔叔。這位叔叔告訴小明，小明媽媽因?yàn)閯诶圻^(guò)度暈到在車間里，已被工友們送進(jìn)醫(yī)院，讓小明去看望。小明知道離了婚的媽媽是為他而積勞成疾，急忙帶上剛剛削好的蘋(píng)果趕赴醫(yī)院……

題目《小明吃了蘋(píng)果》。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)蒙面小偷。小偷關(guān)上門便用刀子逼著小明，要小明交出家里的錢，否則一刀子捅了小明。小明從慌亂中鎮(zhèn)定下來(lái)，放下手中的蘋(píng)果，機(jī)智地同小偷周旋以拖延時(shí)間，他知道上晚班的媽媽就要?dú)w來(lái)。當(dāng)小明聽(tīng)到媽媽熟悉的腳步聲響起時(shí)，便喊叫了起來(lái)，同時(shí)抓住驚慌失措小偷的衣服不放。小明的媽媽帶領(lǐng)鄰居終于抓住了小偷。小偷刺傷了小明的手臂，小明被送進(jìn)了醫(yī)院，小明媽媽把小明剛剛削好的蘋(píng)果遞到了小明的嘴邊……

題目《圓蘋(píng)果》。門開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是風(fēng)塵仆仆的小明爸爸。小明的爸爸是地質(zhì)勘探隊(duì)員，已經(jīng)好幾年沒(méi)有回家了，之所以來(lái)得這么突然，是因?yàn)樾∶鞯陌职窒虢o小明母子一個(gè)驚喜。父子倆正滔滔不絕地談笑，小明媽回來(lái)了。小明媽拿起桌子小明剛削好的蘋(píng)果，遞給了小明的爸爸。小明爸爸咬了一口，遞給了小明。小明吃了一口又遞給了媽媽……）

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。一只小小的蘋(píng)果，竟能做出如此多的好文章。真?zhèn)€是角度一變，思想隨之改變，世界在我們眼中也隨之改變。正如一個(gè)圓，我們可以看作是一輪紅日，或一輪滿月……；也可看作一個(gè)封閉不與外界溝通的思想，或一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮等。同一事實(shí)只要從不一樣的角度去思考就能有不一樣的獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。凡此種種，無(wú)不展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花，創(chuàng)新寫(xiě)作的魅力。看來(lái)，我們身上并非沒(méi)有創(chuàng)造之能，而是我們?cè)谒季S的過(guò)程中常常陷于思維定勢(shì)的窠臼中不能自拔。 “刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”（鄭板橋），只要我們善換角度，敢干突破，勇于創(chuàng)新，就能在寫(xiě)作中“道人之所未道，發(fā)人之所未發(fā)”，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練就能別有洞天！