俗話說“編筐編簍，重在收口?！币黄恼陆Y(jié)尾的好壞，對主題的表現(xiàn)、情感的表達、形式的完美關系極大。作家林紓強調(diào)：“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴?！比绻黄恼碌拈_頭和中間都寫得好，而結(jié)尾軟弱無力，整篇文章就會黯然失色。平時作文是如此，高考作文就更不用說了。因為高考作文必須充分把握高考閱卷的特點，閱卷者要在2-3分鐘的時間里對一篇800多字的文章進行評分，他是不可能精讀的，因而文章的結(jié)尾就成了取悅閱卷者的關鍵。

總的來說，文章的結(jié)尾應簡明有力意味深長，讓人留連往返，給人以“回眸一笑百媚生”的美學效果。具體方法有三：

1、意味深長式  “令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無窮它能給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”“此時無聲勝有聲”之奇效。在高考優(yōu)秀作文中，這種手法常采用比喻、象征手法和空白藝術，留給讀者聯(lián)想或思考的余地，耐人尋味。

“現(xiàn)在，我在考場上做題。室內(nèi)很涼快。當考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味。”（2007年江蘇省高考優(yōu)秀作文《懷想天空》）誠如江蘇高考高考作文閱卷組組長何永康教授所言“涼快”二字，極為重要，很沉重！ 此（這個結(jié)尾）為一個大大的“亮點”，全文生輝，一切皆活?！皯严搿背鰜砹耍疤臁背鰜砹?，比天還“大”的農(nóng)民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言之中……

“我再次來到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個我游走，我似乎看到用書籍鋪就的道路上，長滿了知識之樹，盛開著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書香，伴著動聽的音樂，我邁步前行……”（2006年湖北卷《三岔口 》） “三岔口”是虛與實的結(jié)合，是作者思維馳騁的路線，是作者心靈凈化的起點，每個人都有茫然徘徊的時候，每個人都有身心游走不定的感覺，三岔口可以說是考生精心安排的借體，讀之有悟。設喻暗示，增添了文章的厚度，這些顯示出考生的寫作功力。

   2、畫龍點睛式  有的文章在寫景、敘事或?qū)φ擖c進行了論證之后，結(jié)尾運用抒情、議論性的語句點題明旨，水到渠成地歸納出文章主旨，讀來令人蕩氣回腸。

“我時常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩意的生活，就該是這樣的吧，詩意，就在最平凡的生活里呀！ ”（2007年湖南卷《詩意地生活》）這一補充交代式的結(jié)尾，增強了故事的真實性，深化了題旨，拓展了文章的意境，表達出了對長輩的無限敬仰之情。情出于衷而發(fā)于外，巧奪天工。

    “一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應該恭敬地去仰望。” （2007年北京市高考滿分作文《細雨閑花皆寂寞》）“一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們的愛點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛?！保?/SPAN>2007年江蘇省高考滿分作文《懷想天空》）卒章顯志，直抒胸臆，很有見解，很有力度。

“拿到單據(jù)的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng)，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？ 我的故鄉(xiāng)，我心中的無花薔薇，千載盛開……”（2007年山東省高考滿分作文《薔薇·故鄉(xiāng)》）卒章顯志，情真而意切。

2006年湖南卷一考生：“用執(zhí)著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！” 另一考生：“我們站定，向遠方致敬。這是一次平常的攀登，卻也是一首清新的小詩。 我們都說，要永遠詩意地歌唱，詩意地生活。因為這是我們自己的歌啊，我們自己的詩。

葉芝說，我將不停地走啊，不停地歌唱?！?/SPAN> 借用化用名言佳句，擊鼓鳴金，振聾發(fā)聵。                                  

3、文采斐然式

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結(jié)尾，會使文章的結(jié)尾文采飛揚，令閱卷者賞心悅目，嘆為觀止。

“冬季的智，冬季的愛，冬季的銳。感悟冬季，理人生之大境界，如冬之智；在漫長道路中，停一停，以積蓄更多的力量而薄發(fā)，如冬之愛；寬厚地愛眾生，給出自己的熱情，感化他人，以滋獲人格的升華，如冬之銳。勇于體驗，勇于戰(zhàn)勝困難，掛云帆，濟滄海。 此季是漫長的，而此季給予的情意，是綿綿的……”（2007福建省高考滿分作文《季節(jié)》）排比、比喻手法的綜合運用，生動形象，富有氣勢和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？

2006年福建卷一考生：融融月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過的錯事的反??！那是歷經(jīng)千秋萬載也消不盡的……（《無字碑歌》）

另一考生：

依舊，喜歡端端正正的方塊字；

依舊，喜歡音韻和諧的漢語。

因為，那是我的母語，是深深植根于民族土壤中的我的母語。

母語如河，請仔細聆聽波濤的絮語，因為，那是靈魂的訴說。。（2007年湖北省高考滿分作文《母語如河》）

即興賦詩，才華斐然。

　 結(jié)尾的樣式不一而足，各種方法也不是單一的，常常是“你中有我，我中有你” 。如“泰戈爾說：‘別踩住我的思想?！艺f：‘別修整我的個性?！@個世界需要‘老夫聊發(fā)少年狂’的氣慨，也需要‘唯愿孩兒愚且魯’的憤慨；需要‘十年生死兩茫茫’的深沉哀婉，也需要有一個‘揀盡寒枝不肯棲’的超然曠達，需要有一個‘少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳’的絕世芳華。思想的棱角，是個性的萌壯，別讓自己思想的棱角被他人的思想磨去，堅持自己獨特的光芒?！?/SPAN> （2006年廣東省高考佳作《用心雕琢自己的天使》）既為畫龍點睛，又讓人甚覺意味深長；既新穎獨到、引人深思又運用排比引用比擬等修辭，風流韻轉(zhuǎn)，文采斐然。考生應注意從使文章的主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴謹，內(nèi)容更有文采，整體更具魅力的需要出發(fā)，靈活運用這“三招”，一招一式都能給人以“回眸一笑百媚生”的藝術效果。