俗話(huà)說(shuō)“編筐編簍，重在收口。”一篇文章結(jié)尾的好壞，對(duì)主題的表現(xiàn)、情感的表達(dá)、形式的完美關(guān)系極大。作家林紓強(qiáng)調(diào)：“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)穴?！比绻黄恼碌拈_(kāi)頭和中間都寫(xiě)得好，而結(jié)尾軟弱無(wú)力，整篇文章就會(huì)黯然失色。平時(shí)作文是如此，高考作文就更不用說(shuō)了。因?yàn)楦呖甲魑谋仨毘浞职盐崭呖奸喚淼奶攸c(diǎn)，閱卷者要在2-3分鐘的時(shí)間里對(duì)一篇800多字的文章進(jìn)行評(píng)分，他是不可能精讀的，因而文章的結(jié)尾就成了取悅閱卷者的關(guān)鍵。

總的來(lái)說(shuō)，文章的結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明有力意味深長(zhǎng)，讓人留連往返，給人以“回眸一笑百媚生”的美學(xué)效果。具體方法有三：

1、意味深長(zhǎng)式  “令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無(wú)窮它能給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之奇效。在高考優(yōu)秀作文中，這種手法常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，留給讀者聯(lián)想或思考的余地，耐人尋味。

“現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時(shí)，來(lái)感受那種烈日當(dāng)空的滋味?！保?/SPAN>2007年江蘇省高考優(yōu)秀作文《懷想天空》）誠(chéng)如江蘇高考高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授所言“涼快”二字，極為重要，很沉重！ 此（這個(gè)結(jié)尾）為一個(gè)大大的“亮點(diǎn)”，全文生輝，一切皆活?！皯严搿背鰜?lái)了，“天”出來(lái)了，比天還“大”的農(nóng)民出來(lái)了，比天還“親”的父親出來(lái)了。一切皆在不言之中……

“我再次來(lái)到三岔口的中心，審視著其他的岔口，我不再讓那兩個(gè)我游走，我似乎看到用書(shū)籍鋪就的道路上，長(zhǎng)滿(mǎn)了知識(shí)之樹(shù)，盛開(kāi)著睿智之花，哦，那才是我的抉擇，聞著書(shū)香，伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我邁步前行……”（2006年湖北卷《三岔口 》） “三岔口”是虛與實(shí)的結(jié)合，是作者思維馳騁的路線(xiàn)，是作者心靈凈化的起點(diǎn)，每個(gè)人都有茫然徘徊的時(shí)候，每個(gè)人都有身心游走不定的感覺(jué)，三岔口可以說(shuō)是考生精心安排的借體，讀之有悟。設(shè)喻暗示，增添了文章的厚度，這些顯示出考生的寫(xiě)作功力。

   2、畫(huà)龍點(diǎn)睛式  有的文章在寫(xiě)景、敘事或?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行了論證之后，結(jié)尾運(yùn)用抒情、議論性的語(yǔ)句點(diǎn)題明旨，水到渠成地歸納出文章主旨，讀來(lái)令人蕩氣回腸。

“我時(shí)常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩(shī)意的生活，就該是這樣的吧，詩(shī)意，就在最平凡的生活里呀！ ”（2007年湖南卷《詩(shī)意地生活》）這一補(bǔ)充交代式的結(jié)尾，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，深化了題旨，拓展了文章的意境，表達(dá)出了對(duì)長(zhǎng)輩的無(wú)限敬仰之情。情出于衷而發(fā)于外，巧奪天工。

    “一個(gè)人的寂寞可以被印在書(shū)上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒(méi)有哪一座碑可以永恒過(guò)山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去仰望?！?/SPAN> （2007年北京市高考滿(mǎn)分作文《細(xì)雨閑花皆寂寞》）“一個(gè)人的愛(ài)是渺小的，但是兩個(gè)人、三個(gè)人甚至是一群人呢？當(dāng)人們的愛(ài)匯聚起來(lái)，天空就被人們的愛(ài)點(diǎn)亮，同時(shí)，這由愛(ài)點(diǎn)亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點(diǎn)燃更多人心中的愛(ài)?！保?/SPAN>2007年江蘇省高考滿(mǎn)分作文《懷想天空》）卒章顯志，直抒胸臆，很有見(jiàn)解，很有力度。

“拿到單據(jù)的那一刻，淚水盈滿(mǎn)面頰。我不知道是誰(shuí)特意寫(xiě)給我的這句話(huà)，也許他/她也是漂泊在外的游子吧。記憶中的故鄉(xiāng)，時(shí)間愈久便愈有分量。時(shí)間又怎會(huì)風(fēng)化她在我心中的記憶呢？ 我的故鄉(xiāng)，我心中的無(wú)花薔薇，千載盛開(kāi)……”（2007年山東省高考滿(mǎn)分作文《薔薇·故鄉(xiāng)》）卒章顯志，情真而意切。

2006年湖南卷一考生：“用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的收獲！” 另一考生：“我們站定，向遠(yuǎn)方致敬。這是一次平常的攀登，卻也是一首清新的小詩(shī)。 我們都說(shuō)，要永遠(yuǎn)詩(shī)意地歌唱，詩(shī)意地生活。因?yàn)檫@是我們自己的歌啊，我們自己的詩(shī)。

葉芝說(shuō)，我將不停地走啊，不停地歌唱?！?/SPAN> 借用化用名言佳句，擊鼓鳴金，振聾發(fā)聵。                                  

3、文采斐然式

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等結(jié)尾，會(huì)使文章的結(jié)尾文采飛揚(yáng)，令閱卷者賞心悅目，嘆為觀止。

“冬季的智，冬季的愛(ài)，冬季的銳。感悟冬季，理人生之大境界，如冬之智；在漫長(zhǎng)道路中，停一停，以積蓄更多的力量而薄發(fā)，如冬之愛(ài)；寬厚地愛(ài)眾生，給出自己的熱情，感化他人，以滋獲人格的升華，如冬之銳。勇于體驗(yàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，掛云帆，濟(jì)滄海。 此季是漫長(zhǎng)的，而此季給予的情意，是綿綿的……”（2007福建省高考滿(mǎn)分作文《季節(jié)》）排比、比喻手法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象，富有氣勢(shì)和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？

2006年福建卷一考生：融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬(wàn)里也有散去的一天。再華美的詞藻寫(xiě)出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過(guò)的錯(cuò)事的反??！那是歷經(jīng)千秋萬(wàn)載也消不盡的……（《無(wú)字碑歌》）

另一考生：

依舊，喜歡端端正正的方塊字；

依舊，喜歡音韻和諧的漢語(yǔ)。

因?yàn)椋鞘俏业哪刚Z(yǔ)，是深深植根于民族土壤中的我的母語(yǔ)。

母語(yǔ)如河，請(qǐng)仔細(xì)聆聽(tīng)波濤的絮語(yǔ)，因?yàn)?，那是靈魂的訴說(shuō)。。（2007年湖北省高考滿(mǎn)分作文《母語(yǔ)如河》）

即興賦詩(shī)，才華斐然。

　 結(jié)尾的樣式不一而足，各種方法也不是單一的，常常是“你中有我，我中有你” 。如“泰戈?duì)栒f(shuō)：‘別踩住我的思想?！艺f(shuō)：‘別修整我的個(gè)性?！@個(gè)世界需要‘老夫聊發(fā)少年狂’的氣慨，也需要‘唯愿孩兒愚且魯’的憤慨；需要‘十年生死兩茫?！纳畛涟?，也需要有一個(gè)‘揀盡寒枝不肯棲’的超然曠達(dá)，需要有一個(gè)‘少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳’的絕世芳華。思想的棱角，是個(gè)性的萌壯，別讓自己思想的棱角被他人的思想磨去，堅(jiān)持自己獨(dú)特的光芒?！?/SPAN> （2006年廣東省高考佳作《用心雕琢自己的天使》）既為畫(huà)龍點(diǎn)睛，又讓人甚覺(jué)意味深長(zhǎng)；既新穎獨(dú)到、引人深思又運(yùn)用排比引用比擬等修辭，風(fēng)流韻轉(zhuǎn)，文采斐然?？忌鷳?yīng)注意從使文章的主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更有文采，整體更具魅力的需要出發(fā)，靈活運(yùn)用這“三招”，一招一式都能給人以“回眸一笑百媚生”的藝術(shù)效果。