新華網(wǎng)消息 5月26日，在教育部2008年第5次例行新聞發(fā)布會(huì)上，教育部人事司巡視員謝志敏介紹了部分抗震救災(zāi)英雄教師的感人事跡。

  　各位媒體朋友大家下午好。我想大家可能會(huì)與我有同感，在這次汶川特大地震災(zāi)害當(dāng)中，我們?yōu)膮^(qū)的老師們，做出了重大貢獻(xiàn)。他們是做出了感天動(dòng)地的英雄壯舉。我想這一點(diǎn)大家可能是有同感的。

    因?yàn)榘l(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，學(xué)校正在上課，所以，我們的師生是有慘重的傷亡。面對(duì)突如其來的特大地震自然災(zāi)害，災(zāi)區(qū)的老師們，沖在了前面，為保護(hù)學(xué)生的安全，為抗震救災(zāi)作出了突出的貢獻(xiàn)。在他們當(dāng)中，涌現(xiàn)出了大批的英雄人物。我們?yōu)檫@些老師所作出的英雄壯舉感到自豪，我們要向他們學(xué)習(xí)。

    截止到上星期五，5月23號(hào)，我們通過各種媒體陸續(xù)收集了近60位在抗震救災(zāi)當(dāng)中表現(xiàn)特別突出的英雄教師的先進(jìn)事跡。說真的，在整理當(dāng)中，我們是含著眼淚，我們被這些老師的英雄壯舉，深深地震撼，深深地感動(dòng)了。誠然，我想60位僅僅是一部分，我們還要繼續(xù)地收集和整理。我也想說，我們所收集到的這一部分，也是主要通過媒體來介紹的。所以，我想在這里面，對(duì)我們各方面的媒體和我們的記者朋友們，對(duì)你們?cè)诳拐鹁葹?zāi)當(dāng)中，對(duì)我們英雄教師、英雄集體的事跡報(bào)道、宣傳，表示衷心的感謝。

    我想也借今天，把抗震救災(zāi)英雄教師的事跡我們有關(guān)的工作向大家做一下通報(bào)?？拐鹁葹?zāi)英雄教師和英雄集體的事跡是多方面的，表現(xiàn)在各個(gè)方面。概括起來可能不全，但是我想，最突出、更典型的在這幾個(gè)方面可能更好。一個(gè)就是犧牲了自己生命。在生死關(guān)頭，廣大教師是舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀，拼死保衛(wèi)學(xué)生的生命，是用生命在挽救生命。比如大家很熟悉的德陽市東汽中學(xué)的譚千秋老師，他是把手撲在課桌上保護(hù)了四個(gè)學(xué)生，還有像汶川映秀鎮(zhèn)小學(xué)的張米亞老師，“摘下我的翅膀，助你飛翔”。

    大家可能都知道。還有在危難的時(shí)刻，拼死搶救學(xué)生的人，自己也受傷了，但是拼死搶救學(xué)生，他們不顧家人和個(gè)人的安危，始終把學(xué)生的生命安全放在了首位，義無反顧地首先搶救學(xué)生。像我們彭州市紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)的周若然老師，大家知道，四次沖進(jìn)教室，搶救幼兒班的孩子，每一次都冒著生命危險(xiǎn)，她第三次沖進(jìn)去以后，腿已經(jīng)軟了，救了52個(gè)孩子，在她腦子里一共54個(gè)，怎么還差兩個(gè)，就又沖進(jìn)去了，這時(shí)候房屋倒塌的聲音已經(jīng)很嚴(yán)重了，周老師第四次又沖進(jìn)去，大聲地喊還有人嗎？這時(shí)候有人告訴他，那兩個(gè)孩子請(qǐng)假了，這四次真是生與死的考驗(yàn)。

    還有像我們特殊教育學(xué)校的教師鄧麗君，在地震中有聽障困難的學(xué)生，等等那就更特殊，有的慢，有的更不知道怎么辦。鄧?yán)蠋熀土硪晃焕蠋煄状螞_進(jìn)去，推、抓、抱，把孩子拉出來，最后67個(gè)殘疾兒童沒有一個(gè)傷亡的。在這個(gè)當(dāng)中，在拼死搶救學(xué)生當(dāng)中，我們很多老師也是忍受著失去親人的巨大悲痛。他們還是在搶救學(xué)生，強(qiáng)忍悲痛。像四川省彭州市某一學(xué)校副校長楊文榮，首先他是搶救了學(xué)生，1046個(gè)學(xué)生，他們學(xué)校，老師們組織起來搶救，沒有一個(gè)傷亡的。突然他想到了，他還有妻子也在學(xué)校。又馬上去救。路上聽到了呼救聲，那是一個(gè)懷孕的老師。怎么辦？兩難，他毅然決定先去搶救這位老師。又幫助另一個(gè)人搶救了，還一個(gè)在危難中的老師，再去搶救妻子，妻子后來雖然搶救過來了，但是送醫(yī)院以后，還是去世了，因?yàn)殄e(cuò)過了最佳的救助時(shí)間。他們是不想救自己的親人嗎？不是。在這種情況下，他們也是沒有辦法。

    真是把學(xué)生放在第一位，把他人放在了第一位，這是多么崇高的精神境界？

    再有像寧小燕老師，她是汶川映秀鎮(zhèn)幼兒園的。她的孩子和別的孩子在一個(gè)寢室里，地震一剎那，最危險(xiǎn)的時(shí)候，她救誰？她也是這么做的。

    第三個(gè)方面，就是在困境當(dāng)中，在危險(xiǎn)之中，老師們強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，還有學(xué)校的重建復(fù)課。像北川縣希望小學(xué)的肖曉川老師，他們是先疏散，再來安置學(xué)生，最后有71個(gè)孩子沒有和家里聯(lián)系，怎么辦？他和其他八位老師歷經(jīng)三天，歷盡艱難困苦，帶著71個(gè)孩子，轉(zhuǎn)移到了安全地帶。在這9位老師當(dāng)中，有的失去了丈夫，有的失去了丈夫和孩子，肖老師的哥哥和嫂子也去世了。所以他們是強(qiáng)忍著悲痛，堅(jiān)守在崗位上。

    還有像在大災(zāi)大難面前表現(xiàn)出救災(zāi)的英雄群體的形象，像新聞發(fā)言人講到的北川中學(xué)、映秀鎮(zhèn)的小學(xué)，在這次地震災(zāi)害當(dāng)中，都是受災(zāi)比較嚴(yán)重的。我想說，像映秀鎮(zhèn)小學(xué)，許多老師犧牲了生命，還有的老師，在別人通知馬上撤離，學(xué)校可能要面臨沖垮的時(shí)候，別人都走了，有個(gè)家長走了，但是我們的老師舍不得走，他們還在用手刨，用心、用自己的努力救出了100多個(gè)孩子，這是多么危險(xiǎn)的時(shí)刻。還有像在北川中學(xué)，張亞春老師、曾長友老師，那一瞬間，是用他的肩膀頂住了門框，變形了，讓孩子們趕緊跑，他們自己犧牲了。還有剛才提到的校長劉亞春，我不再說了。

    這些在特大地震災(zāi)害當(dāng)中，我們這些老師所做出的英雄壯舉，確實(shí)是令我們震撼，令我們感動(dòng)的。他們也揭示了人民教師的偉大的師魂，揭示了人民教師愛與責(zé)任的真諦。在災(zāi)難面前，在生死關(guān)頭，我們的老師首先想到的是學(xué)生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這是多么崇高的英勇無畏和大愛之舉。他們是用愛和責(zé)任為學(xué)生鑄起了生命的長城，展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝，也是用鮮血和生命踐行了人民教師的神圣職責(zé)，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。正如大家也是這么說，在這次災(zāi)難當(dāng)中，在生死面前，老師們的英雄事跡是可歌可泣，令人震撼，催人奮進(jìn)的。集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象、崇高師德風(fēng)范和時(shí)代精神。這在社會(huì)上反響非常強(qiáng)烈。有的人還提出了，應(yīng)該給這些老師豎碑，要大力宣傳他們，我想這些老師是我們?nèi)珖鴱V大教師和教育工作者的榜樣。我想在此也表達(dá)一下我的心情，向?yàn)?zāi)區(qū)的英雄的老師們致以最崇高的敬意。