為進一步加大教師培訓力度，提高教師教育教學能力和整體素質，促進基礎教育改革和素質教育的實施，教育部于7月11日啟動實施了“2008年中小學教師國家級培訓計劃”。陳小婭副部長主持了啟動儀式，周濟部長出席儀式并作了重要講話。周濟部長對“2008年中小學教師國家級培訓計劃”實施工作進行了部署，強調各地要高度重視教師培訓，特別要重視和加強農(nóng)村教師培訓，要把教師培訓納入教育發(fā)展總體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，提供政策支持、經(jīng)費投入和條件保證，為教師終身學習提供幫助和支持。
　　“2008年中小學教師國家級培訓計劃”是教育部加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的示范性項目，是創(chuàng)新培訓機制、大規(guī)模開展教師培訓工作的新探索，也是支持和促進基礎教育課程改革的重要舉措。教育部撥出專項經(jīng)費3000多萬，直接培訓全國中小學教師共計30余萬名。計劃項目主要包括：

　　一是實施“教育部支持西部邊遠地區(qū)骨干教師培訓專項計劃”。主要采取教育部專項支持，結合對口支援，“送培到省，集中培訓”的方式，為西部教師進行有針對性的培訓。由上海對口云南，江蘇對口西藏，廣東（廣州）對口廣西，浙江對口新疆和新疆生產(chǎn)建設兵團，陜西師范大學對口甘肅，西北師范大學對口青海，共計為西部地區(qū)集中培訓1萬名骨干教師，同時通過光盤資源培訓近100萬名教師。

　　二是組織實施“教育部援助地震災區(qū)中小學教師培訓計劃”。采取“送培到省”方式，在6—8月間為四川地震災區(qū)培訓2000名骨干教師。其中包括組織實施地震災區(qū)中小學教師暑期國家級培訓，幫助災區(qū)1500名中小學骨干教師提高教育教學能力，調整身心狀態(tài)；舉辦五期地震災區(qū)中小學骨干教師心理康復教育班，培訓500名骨干教師，提高他們科學地進行災后學生心理康復教育的能力。同時要求各有關省市教育行政部門把支持地震災區(qū)中小學教師培訓納入各地對口支援計劃。

　　三是實施“普通高中課改實驗省教師遠程培訓計劃”。該計劃是教育部專門針對今年進入高中新課程實驗的山西、江西、河南、新疆等4個?。▍^(qū)）和新疆生產(chǎn)建設兵團高中起始年級教師精心設計并組織實施的遠程培訓項目，采取分散學習與集中學習相結合的方式，充分利用網(wǎng)絡平臺，直接培訓近8萬名教師。培訓課程基本覆蓋了高中主要學科，包括思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育等12門學科，以各學科課程標準為主線，結合各學科特點和課堂教學實際，針對新課程實施過程中的重點、難點，以及突出問題來設計，突出案例分析，強調互動研討，以促進廣大教師準確理解高中新課程和學科課程標準，獲得教學改革中的策略，提高教師實施新課程的能力和水平，促進課程改革向縱深發(fā)展。

　　四是實施“中西部農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓計劃”。該計劃是教育部加強農(nóng)村教師隊伍建設，依托“農(nóng)遠工程”，通過以衛(wèi)星電視為主、計算機互聯(lián)網(wǎng)為輔的現(xiàn)代遠程教育方式，為中西部23個省（區(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設兵團的150個縣培訓20萬名農(nóng)村義務教育階段語文、數(shù)學和體育學科教師設計的遠程培訓項目。培訓內(nèi)容以一線教師在新課程實施過程中遇到的問題為主線，由各學科的專家、教研員和優(yōu)秀一線教師共同參與設計制作課程，信息技術與課程相整合，專家引領與案例分析點評相結合，力圖針對農(nóng)村地區(qū)教師教學實際需要，提高駕馭新課程教學的能力，使更多的農(nóng)村教師受益。

　　五是實施“中小學班主任專項培訓計劃”。計劃采取網(wǎng)絡遠程培訓與集中研修相結合的方式，組織100名中小學骨干班主任進行集中研修并承擔相關輔導教師任務，對百縣萬名中小學班主任進行六個模塊的專題培訓。突出對班主任日常工作的具體指導，探索班主任培訓新模式，幫助改進班主任的教育行為，提高工作實效，促進班主任工作從職業(yè)走向專業(yè)。

　　六是實施“中小學體育教師培訓計劃”。以精專業(yè)、懂教學、通技能為培訓目標，采取集中面授與學員互動研討相結合的形式，對西部13個省份600名初中體育教師進行體育項目基礎專業(yè)技能與基本教學技能培訓。重點解決西部中學體育教師的教學基本功、教學技能與課堂教學設計等方面的問題，全面提高西部中學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學綜合能力。

　　“計劃”的實施具有十分重要的意義，具有以下幾個顯著特點：一是向中西部農(nóng)村地區(qū)和邊遠民族地區(qū)傾斜。計劃中包括了廣大中西部一線教師，使許多從未參加過培訓的農(nóng)村教師有機會參加了高水平、專業(yè)性的國家級培訓，不僅為全國開展農(nóng)村教師培訓做出了示范，同時促進了各地對農(nóng)村教師隊伍建設的重視。二是充分利用遠程教育手段，實現(xiàn)更大范圍的教師培訓優(yōu)質資源共享。計劃中大量運用了互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星IP或光盤等資源與面授培訓、集中研修等方式相結合，實現(xiàn)了培訓的大規(guī)模、低成本、高效益開展。三是實效性強，貼合教師實際。今年的各項培訓進一步加強了前期的調研與溝通，精心設計培訓方案，使培訓內(nèi)容最大限度地貼近參訓教師的實際，在培訓方式上也更多地采用了案例教學、參與式教學、互動答疑等形式，突出實際技能的提高，更有針對性地解決老師在一線教育教學中的問題。

　　目前，“普通高中課改實驗省教師遠程計劃”已于7月20日完成，中小學體育教師培訓計劃分兩期在北京教育學院和西北師大順利結班；“教育部支持西部邊遠地區(qū)骨干教師培訓專項計劃”已完成西北師大對口甘肅、浙江對口新疆及新疆生產(chǎn)建設兵團、上海對口云南、廣東（廣州）對口廣西、江蘇對口西藏的相關對口援助培訓；教育部援助地震災區(qū)中小學教師培訓計劃已完成前三期300名心理康復教育骨干教師培訓。中西部農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓計劃、地震災區(qū)第四、五期中小學心理康復教育骨干教師培訓班和中小學教師暑期國家級培訓班正在陸續(xù)組織實施開展。陜西師大對口青海的培訓擬于8月11—20日進行；中小學班主任專項培訓計劃擬于9、10月實施。