課程名稱

物理思維訓(xùn)練

設(shè) 計 人

    周儀

承擔(dān)人

  周儀

開設(shè)意義

揭示和研究物理學(xué)習(xí)的思維過程及方法

目的要求

1、重點(diǎn)了解圖示和圖象、分析與綜合在物理研究和學(xué)習(xí)中的意義和應(yīng)用.

2、了解在物理學(xué)習(xí)過程中其它一些思維方法及訓(xùn)練.

適合對象

高二學(xué)生

參

考

教

材

書   名

作  者

版  本

教

師

怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維

[日]高橋浩

創(chuàng)造性思維的技巧與訓(xùn)練

尼倫伯格

學(xué)生

創(chuàng)造性思維的技巧與訓(xùn)練

尼倫伯格

《物理教學(xué)》雜志

近五年

教具學(xué)具

考查方式

考試

備注

課

時

安

排

第一課時

圖示與圖象簡介

第二課時

中學(xué)物理中常用的圖示

第三課時

中學(xué)物理中常用的圖象

第四課時

圖示和圖象在物理學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用

第五課時

圖示和圖象在物理解題中的應(yīng)用

第六課時

分析與綜合簡介

第七課時

分析與綜合在物理學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用

第八課時

分析與綜合在物理解題中的應(yīng)用

第九課時

分析與綜合在物理解題中的應(yīng)用

第十課時

守恒思維

十一課時

逆向思維

十二課時

極限思維

十三課時

等效思維

十四課時

假設(shè)思維

十五課時

對稱思維

十六課時

模型思維