老師們，同學(xué)們：

早上好。本周末，學(xué)校就要組織期末考試了，目前，所有同學(xué)都已經(jīng)投入了緊張的復(fù)習(xí)。今天，我在國旗下講話的主題是：扎扎實實搞好復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

新課的學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，復(fù)習(xí)迎考，也需要并且可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)的過程，是一個不斷地把前人積累的知識轉(zhuǎn)化為自己的思想、認(rèn)識和能力的過程。這種轉(zhuǎn)化，不可能一蹴而就，一次性完成，需要不斷地吸收、領(lǐng)悟、消化、探討、應(yīng)用、反思、體驗。所以，平時學(xué)習(xí)，我們就需要不斷地復(fù)習(xí)，每隔一定階段，還要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)，就是一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)，不是簡單的重復(fù)，簡單地回顧、記憶，而是要重新整理、理解，所謂溫故而知新。到了期末復(fù)習(xí)，一學(xué)期來各科所學(xué)的知識，都經(jīng)過了幾個比較完整的單元。這些單元的內(nèi)部，單元之間，以及學(xué)科之間的聯(lián)系，初學(xué)的時候看不清楚、理解不深透，現(xiàn)在回過頭來復(fù)習(xí)，就要把知識之間相互比較、相互聯(lián)系，形成自己的看法。初學(xué)時，同學(xué)們通過各種練習(xí)，形成了初步的解決問題的能力，現(xiàn)在，再回顧的時候，就要對方法、思路、策略、體驗進(jìn)行概括，提高分析問題、解決問題的綜合能力。

以上是講復(fù)習(xí)的內(nèi)容。還有復(fù)習(xí)心態(tài)的問題，當(dāng)然也是練習(xí)、考試的心態(tài)問題。常常發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)眼高手低，考試的失誤率很高。我們做過專門的測驗分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)，考試失誤造成的丟分，每門平均在10到15分之間，多的甚至超過30分。高考時，5門學(xué)科失誤丟分的總和就達(dá)50分。多么驚人的數(shù)字！

不少同學(xué)，從讀題開始就出錯，接著分析出錯，計算出錯，還有落筆出錯。選擇題，明明想選A，下筆卻選的B。這種粗枝大葉的毛病，往往源于急于求成的心態(tài)。其實，對我們東中的絕大多數(shù)同學(xué)來說，盡管知識的理解各有深淺，但是，對試題中的大多數(shù)題目，都是可以做出來的，即使高考，絕大多數(shù)的同學(xué)，都是可以考到600分的。問題就出在我們的急于求成，至使大多數(shù)同學(xué)都要丟掉50分左右，只能考到560上下。這種急于求成的毛病，在平時測驗、期中、期末考試中都要認(rèn)真對付，力爭逐步地克服。做每一道題，都要帶著分析、研究的眼光，而不是急于寫答案。事實上，這種頑癥的克服，需要長期不懈的努力。

考試時的急于求成，與平時學(xué)習(xí)的急于求成有關(guān)。不少同學(xué)平時學(xué)習(xí)就是急于求成，知識還沒有全搞懂，就急于做題，基礎(chǔ)題還沒有搞懂，就急于做難題，難題到手不是分析、思考，自己尋求解決問題的路子，而是急于知道答案是什么，到底怎么做。表面看，做了大量的題目，實際上，能力沒有任何提高。這種急功近利、急于求成，也反映在復(fù)習(xí)過程中。復(fù)習(xí)時，不是系統(tǒng)地梳理知識、回顧以前做過的練習(xí)、試卷，認(rèn)真地查漏補(bǔ)缺，而是浮光掠影，猜題押寶，寄希望于“考的就是我會的”。發(fā)了大量新講義，不管自己復(fù)習(xí)得如何，拼命做，連夜趕，滿心希望考題就在這一大堆講義之中。學(xué)校要求自復(fù)習(xí)時開始，所有作業(yè)不收繳，就是為了幫助同學(xué)們調(diào)整這種心態(tài)。

因此，。無論是剛進(jìn)入高中一學(xué)期的高一同學(xué)，還是離高考只剩不到一學(xué)期的高三同學(xué)，或是正處于相對寬松一些的高二同學(xué)，都應(yīng)當(dāng)調(diào)整心態(tài)，去掉浮氣，腳踏實地，扎扎實實搞好復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)能力，力爭考出理想的水平。

    謝謝大家。