崇拜“誠信”，是歷史的傳承，更是文明的進(jìn)步，社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的道德鏈條。

然而，反觀我們的當(dāng)下教育，我們痛心地發(fā)現(xiàn)，我們的教育遠(yuǎn)離了誠信，掉進(jìn)了一個(gè)“虛擬誠信”的怪圈中——

學(xué)生被甩掉了表達(dá)的個(gè)性，作文中彌漫著灰色的煙霧和紅色的吶喊。

遠(yuǎn)離生活，交際對(duì)話虛空。在口語交際中，在生活中的“現(xiàn)場訓(xùn)練”極少。學(xué)生在物化、虛擬和想像的環(huán)境中進(jìn)行的是沒有實(shí)境感的理想模式的訓(xùn)練，學(xué)生很難找到真正的“口語交際感”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的增長點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。可是，我們有許多教師缺乏熱情，關(guān)注不夠，使得這道課改的亮麗風(fēng)景線很難在操作平臺(tái)上亮相。即使有所開發(fā)，由于缺少教師的現(xiàn)場引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)實(shí)在在去做的很少，大多數(shù)是以想像代替實(shí)踐，這實(shí)際上是一種虛假的行徑。

我們的老師為了使自己的公開課精彩紛呈，新意迭出，為了贏得領(lǐng)導(dǎo)和同行的熱烈掌聲，課前肆無忌憚地彩排，上課時(shí)根據(jù)事先敲定的劇本一一演來，一切按預(yù)設(shè)進(jìn)行。

潛移默化中，我們在課堂上手把手地教學(xué)生如何造假！面對(duì)教育的“反誠信”現(xiàn)象，每個(gè)有良知的教師都應(yīng)該振臂高呼：“保衛(wèi)誠信！”

為了更好地構(gòu)建誠信教育的校園，我們必須創(chuàng)造良好的教育氛圍。如此，我們的新課程、新教育才能剔除鏡像，真正地叫“誠信”：

1、鼓勵(lì)自由生命的自主言說，真誠地傾聽學(xué)生的心聲，把孩子看成孩子，堅(jiān)信人性本善；允許學(xué)生充分陳述自己的觀點(diǎn)，申訴自己的理由，從而有效地關(guān)閉誠信悖論的通道，鋪展學(xué)生誠信舒展的路徑。

2、剔除課程和教育鏡像，真正踐行新課程理念。真正關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力和發(fā)展感的生成，從而重塑教師職業(yè)的誠信。

3、改革學(xué)生評(píng)價(jià)，提升誠信的成長價(jià)值。把誠信作為學(xué)生作品和操行評(píng)價(jià)的重要指針。只有誠信的表達(dá)才可能被評(píng)為高分，只有誠信的行為才可能評(píng)為優(yōu)良的操行。

4、時(shí)刻張揚(yáng)教師的誠信人格，展示教師誠信的人格魅力。提倡展示課堂的原生態(tài)，上真課、不彩排；與學(xué)生的約定，一諾千金，言必信，行必果。

5、提倡寫“誠信日記”，舒展學(xué)生真實(shí)的心靈和個(gè)性的情愫。

6、全力打造校園誠信文化，用誠信文學(xué)熏染學(xué)生的德性心房。讓“誠信陽光”灑遍學(xué)生的心田，灑遍校園的每個(gè)角落。