四川汶川大地震,災(zāi)區(qū)的英雄教師們,以英勇無畏和大愛之舉,用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起了生命長城,向世人展示了新時代人民教師的精神風(fēng)貌。英雄教師的事跡驚天動地、可歌可泣、感人至深、催人奮進,他們用鮮血和生命,踐行了人民教師的神圣職責(zé),詮釋了人民教師的高尚師德,譜寫了人民教師的英雄贊歌。在第24個教師節(jié)來臨之際,本報刊發(fā)這篇飽含深情的文章,謹向廣大教師致以崇高的敬意。

    大愛無言。愛是教育的根基,愛學(xué)生是教師的天職,沒有愛就沒有教育。

    大德無痕。師德是教師職業(yè)道德的靈魂,沒有德行的教育就失去了方向?！皼]有德行,也便沒有了幸福與快樂”。

    大責(zé)無疆。責(zé)任心是教師最重要的品質(zhì),沒有責(zé)任心就不會有成功的教育。

    愛心、德行、責(zé)任,集中展現(xiàn)了抗震救災(zāi)中英雄教師的風(fēng)貌,構(gòu)成了新時代師德精神的靈魂。

    生命誠可貴,師德更崇高。在汶川大地震中,在生死抉擇之際,在余震不斷的危難時刻,一個又一個、一批又一批的教師,用自己血肉之軀去保護自己的學(xué)生,用鮮血澆鑄師生的永恒之愛,把生的希望留給了孩子,把死的痛苦留給了自己。

    英雄教師真正把“愛的奉獻”做到了極致,把師德的偉大實踐做到了極致,把教師責(zé)任心的力量發(fā)揮到了極致。英雄教師用最可寶貴的生命詮釋了人民教師的愛心,用熱血見證了師德的高尚,用無言的行動履行了責(zé)任力量的偉大!

    “人的生命只有一次?！痹谏浪查g,把生存的希望留給學(xué)生,把死亡的危險留給自己,是災(zāi)區(qū)英雄教師義無反顧的選擇。英雄教師以自己的高尚抉擇,演繹了人民教師舍生忘死的英勇獻身精神

    教師對學(xué)生的愛,是人間最美好、也最無私的情感。師愛,是一種沒有血緣關(guān)系的高尚之愛,她不僅孕育在平常教育教學(xué)工作的一點一滴中,更彰顯在生死離別的關(guān)鍵時刻。人的生命就其生物特性而言,常常是非常脆弱的。在危難時刻,求生是一般人的本能和自然選擇。而英雄教師之所以偉大,就在于他們在危難的第一時間,能夠做出超乎尋常、不同于一般人的選擇,就在于他們在生死關(guān)頭,能夠舍生忘死,挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護學(xué)生的生命。

    汶川突如其來的特大地震災(zāi)害,又一次展示了人民教師的愛的崇高,見證了人民教師的偉大師魂,驗證了教育工作者責(zé)任心的巨大力量,使中華民族的師德精神升華到了又一個嶄新的時代高度。

    北川中學(xué)張家春、曾長友、李佳萍老師為了讓學(xué)生們逃生,用自己的身體抵住已經(jīng)變形的門,盡全力將學(xué)生們推出了門外,自己卻被埋在了垮塌的房屋下。北川中學(xué)遇難的數(shù)十名教職工中,不少人都是一而再、再而三地跨過生死線搶救學(xué)生,直至獻出生命。汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)29歲的老師張米亞遇難時,雙臂還緊緊摟著兩個孩子,孩子得救了,愛唱歌的張老師用生命詮釋了“摘下我的翅膀,送給你飛翔”的職業(yè)理想。嚴蓉老師置生死于度外,先后救下13名孩子。當(dāng)她最后一次進入教室救學(xué)生的時候,不幸遇難,留下了年僅一歲半的女兒。語文老師尹瓊,今年剛滿25歲,連同孕中8個月的孩子一起遇難。什邡龍居小學(xué)向倩老師在搶救兩個手足無措的學(xué)生時,不幸被倒下的樓房軋倒,身體斷為兩截。劉繼軍老師沉著指揮學(xué)生安全撤離,最后整棟教學(xué)樓轟然倒下。3個被他以身護衛(wèi)的學(xué)生得救了,可劉老師卻永遠離開他們了,也離開了他深愛的妻子和女兒。什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)袁文婷老師,為了拯救學(xué)生，青春定格在了20歲。江油市武都鎮(zhèn)五通村民辦幼兒園女教師王光香,往返七次沖進岌岌可危教學(xué)樓搶救班上的孩子,最后一次被崩塌的墻體壓住。她懷里的兩個女孩安然無恙,而自己因傷勢過重而殉職。德陽東汽中學(xué)譚千秋教師義無反顧地張開自己的雙臂,將學(xué)生緊緊地掩護在身下,用生命書寫了偉大的師愛。

    同樣的姿勢,同一個方向,同樣的境界,同一個目標,就是寧死也要千方百計把孩子們帶到安全的地方……

    縱觀人類幾千年有文字記載的教育歷史,師德精神的如此集中展現(xiàn),前所未有。

    如此大愛,令高山仰止;如此大德,令大地動容;如此盡責(zé),讓天下人折服!

    “不是父母,勝似父母;是父母,卻難盡父母之責(zé)?！痹谄D難的抉擇面前,英雄教師們選擇了救助學(xué)生和他人,以高尚的師德風(fēng)范,展示了人民教師始終以學(xué)生為本的無私忘我精神

    誰不愛自己的父親母親,誰又不愛自己的親生兒女和妻子丈夫。危難時刻,一邊是學(xué)生、一邊是自己的親生兒女,一邊是同事,一邊是自己的父母,此情此景、此時此刻,英雄教師們面臨著非常痛苦而艱難的選擇。這種選擇,做過父母和有父母的人都能想象。這是生與死的抉擇,是心靈的抉擇。英雄教師不顧個人和家人的安危,始終把學(xué)生的生命安全放在首位,義無反顧地奮力搶救危難中的學(xué)生;還有很多老師,在關(guān)鍵時刻為了搶救學(xué)生,而錯過了救自己親人的最佳時機。相信在他們每一個人的內(nèi)心世界都留下了終生的遺憾和無盡的思念。但是,他們又都無怨無悔。他們以高尚的情懷超越了自我,他們的抉擇,遠遠超越了心理學(xué)“角色選擇理論”的解釋。

    北川中學(xué)團委書記蹇紹琪,在廢墟中奮力搶救其他學(xué)生的過程中,相距不遠的女兒漸漸停止了呼吸。北川中學(xué)教師劉寧機智勇敢地保護了自己班上59名學(xué)生,卻沒有能夠救出被壓在巨大的水泥板下面的女兒,愛跳舞、活潑可愛的女兒的呼救聲成為劉老師永遠的思念。同樣的情形,綿竹市漢旺鎮(zhèn)武都小學(xué)的劉勇老師,地震發(fā)生后立即幫助其他學(xué)生脫離險境,而同樣被埋在廢墟、離他僅有數(shù)十米遠的女兒被耽誤了搶救的時機。

    彭州市紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師,冒死四次沖進教室搶救幼兒,全班52名只有幾歲的孩子們?nèi)棵撾x危險。什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校湯鴻老師年僅26歲,用身體保護了學(xué)生,自己卻被埋在瓦礫中。家里的孩子才七八個月大。30歲的張輝兵老師,生死關(guān)頭,用雙手撐開房門,把一個個學(xué)生推向門外,自己遭遇不幸,留下的孩子也才有4歲多。綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)李開勝老師,果斷帶領(lǐng)班上幸存的30余名學(xué)生安全轉(zhuǎn)移,卻顧不上自己被埋在廢墟中17歲的兒子。彭州市白鹿九年制學(xué)校副校長楊文友,在這場災(zāi)難中,他和老師們創(chuàng)造了一個生命奇跡,全校1046名學(xué)生,無一遇難。而當(dāng)他趕到埋住妻子的廢墟時,已錯過最佳搶救時間。

    英雄,不僅是那些以思想稱雄的人,更是那些靠心靈而偉大的人!英雄教師的偉大壯舉,既讓我們深深的悲痛,更讓我們自豪!他們,是新時代最可愛的人,更是天下最最可敬的人!

    “幼年喪父、中年喪偶,老年喪子”,人生的不幸莫過于此。面對痛失學(xué)生、痛失同事、痛失親人之悲情,英雄教師以高度的責(zé)任感,選擇了堅韌、頑強和拼搏,他們向世人展示了人民教師自強不息的大無畏精神

    自古以來,人生不幸有三:幼年喪父、中年喪偶、老年喪子。人間萬事,作為父母,沒有比失去子女更大的悲痛了;作為子女,沒有比失去父母更大的痛苦了;作為恩愛夫妻,沒有比失去對方更加不幸的了。然而,作為教師,最大的痛苦莫過于看到年幼的學(xué)生不幸失去生命。這就是人民教師的良心所在,這就是師德的靈魂所在。

    悲情之中,災(zāi)區(qū)的英雄教師強忍悲痛;面對困難,他們堅守崗位,竭盡全力,頑強拼搏。他們眼中留著淚,心里流著血,憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠,對學(xué)生的熱愛,冷靜、沉著地組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移,投身災(zāi)后重建,恢復(fù)正常教學(xué)。

    汶川縣映秀鎮(zhèn)的董雪峰老師,在地震中失去了三位親人,11歲的兒子、年僅34歲的妻子和不到60歲的母親,中年喪子、喪妻、喪母三重打擊同時襲來。董老師顧不上這一切,又奮不顧身地投入到了抗震救災(zāi)中。北川縣中學(xué)有近60位教職工獻身,還有18位教職工在地震中失去了子女。校長劉亞春失去了自己的妻子、孩子。綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)校長周德祥失去了妻子、女兒。地震發(fā)生后,是他們強忍著無限悲痛,全身心地投入了對學(xué)生的營救中。北川縣陳家壩小學(xué)位于距縣城不遠的山坳里,地震發(fā)生后,老師們帶領(lǐng)800多名師生安全轉(zhuǎn)移數(shù)十公里。其中還包括153名幼兒園的孩子,艱難程度可以想象。中國科學(xué)院北川希望小學(xué)校長申繼斌的妻子、哥哥、妹妹、侄子、妻子的姐姐和姐夫都在地震中失去了生命。災(zāi)難發(fā)生后他始終沒有離開學(xué)校一步,他始終重復(fù)的一句話,就是“我們是老師”。

    英雄教師,用生命講完了自己的最后一課,用鮮血書寫了人生最后的答卷!英雄老師,用師愛鑄就了人民教師的高尚豐碑,用無言的行動書寫了新時代的師德頌歌!英雄教師,你們讓共和國的教育史書更加厚重,更加豐富多彩!英雄教師,你們讓人民驕傲,讓共和國自豪,讓我們的黨自豪!

    眾志成城,萬眾一心,同舟共濟,團結(jié)協(xié)作,奏響了一曲氣壯山河的英雄贊歌,又一次弘揚了中華民族的偉大精神

    中華民族自古以來就有與困難血戰(zhàn)到底的精神。幾千年來,歷經(jīng)艱難險阻、生死存亡考驗的中國人民,從來就沒有被壓倒過。毛澤東同志在中華民族的偉大解放戰(zhàn)爭中就說過:“中國人死都不怕,還怕困難嗎?”胡錦濤同志在抗震救災(zāi)第一線再一次指出:“任何困難都難不倒英雄的中國人民?！?

    地震災(zāi)區(qū)幸存的老師們臨危不懼,強忍悲痛,堅守崗位,他們用自己的行動踐行了萬眾一心、眾志成城、不畏艱險的民族精神,以百折不撓、以人為本、尊重科學(xué)的精神狀態(tài),積極開展自救、互救,譜寫了一曲又一曲可歌可泣的英雄贊歌。

    地震發(fā)生后,北川中學(xué)的一座教學(xué)樓完全倒塌,另一座五層教學(xué)樓壓塌了底部的兩層。面對突然間倒塌的教學(xué)樓,老師們立即組織學(xué)生進行全力搜救。他們靠手刨手挖,硬是用自己的雙手從廢墟中扒出了一個又一個學(xué)生。校長劉亞春,這位年僅43歲,已在教師崗位上工作了24年的校長,面對突來的天災(zāi),內(nèi)心遭受了生平第一次如此沉重、殘酷的打擊。1000多名朝夕相處的師生掩埋在廢墟下,妻子、兒子同時遇難,一夜間,使他的黑頭發(fā)成了白頭發(fā)。然而,劉校長是一條真正的硬漢,他沒有被困難壓垮。學(xué)校黨支部書記張志文,是一位不愛多說話的羌族老黨員,關(guān)鍵時刻,他帶領(lǐng)學(xué)校幸存的黨員和教師,始終堅持在救援中,自己家里十多位親人遇難,他全然不顧,一直堅守在倒塌的學(xué)校里。

    位于震中的映秀鎮(zhèn),受災(zāi)最為嚴重。映秀鎮(zhèn)小學(xué)傷亡慘重。幸存的師生們來不及考慮自己親人的生命安危,迅速在第一時間開展自救。面臨著余震不斷,巨石不斷從山上滾下的危險,大家沒有挖掘工具就用手摳,沒有運輸工具,就用手傳遞磚渣和混凝土塊,經(jīng)過艱苦努力,到5月12日晚上10點,共有156名學(xué)生被救出。教師中,有的妻子被埋在廢墟里,有的丈夫被埋,還有的是父母或兒女被埋。但是,他們顧不上朝自己親人被埋的地方看一眼,強忍失去親人的悲痛,始終堅守崗位,把搶救學(xué)生放在首要。

    這是多么偉大的教師集體啊!正是他們,用不屈的身軀、挺起的頭顱,支撐了孩子們生命的港灣,用深沉壯闊的胸膛為孩子們留下了希望的藍天,他們把中華民族精神境界提高到了一個新的高度。

    “偉大的時代,造就偉大的英雄。”偉大的精神源自于教師們平凡工作中的日積月累,源自于中華民族偉大精神的傳承,源自于新中國幾十年來對師德建設(shè)長期不懈的努力

    高尚的師德精神,集中展現(xiàn)在大地震的瞬間,爆發(fā)在緊急關(guān)頭,卻孕育在長期的培養(yǎng)和自我修煉之中,是英雄教師長期歷練的結(jié)果,是師德建設(shè)工作長期努力的結(jié)果,更是人民教師光輝師德精神發(fā)揚光大的結(jié)果。

    新中國歷史上,涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄教師。進入新世紀以來,就涌現(xiàn)出來過許許多多英雄教師群體。無論是開縣緊急搶險、還是在重慶水災(zāi)、黑龍江山體滑坡以及云南地震中,廣大的教師總是把學(xué)生的安全放在最重要的位置。無數(shù)的英雄教師之所以能夠在關(guān)鍵時刻挺身而出,源自于他們平時的積累。他們中的很多人自從走上講壇那一刻起,就擔(dān)當(dāng)了這份沉甸甸的責(zé)任:不僅要教給學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生能力,更要教會他們做人,還要以自己的責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。在平常的教育教學(xué)中,對學(xué)生的愛也早已深深地植入到了心靈深處。事實上,在大地震中,在廣大青少年學(xué)生身上已經(jīng)看到了教師們的影子,廣大教師的日常教育已經(jīng)在學(xué)生的心中播下了種子。

    古今中外的英雄人物,往往都是那些有高尚德行的人。英雄教師的模范行為,再一次用自己的行動向世人證明:他們無愧于人類靈魂工程師的偉大稱號。

    英雄教師中,有的在教壇耕耘幾十年,歷盡滄桑;有的剛走出大學(xué)校門,風(fēng)華正茂;有的是特級教師、教學(xué)能手,有的則是聘用代課教師;不僅有公辦學(xué)校教師,也有民辦學(xué)校教師;雖然他們普普通通,默默無聞,但他們在關(guān)鍵時刻不忘恪盡職守、用最寶貴的生命去履行人民教師的偉大光榮。

    就是這些看似平凡的教師,身上卻閃耀著不平凡的師德光輝,譜寫了感人肺腑的英勇篇章。他們用生命踐行了“捧著一顆心來,不帶半根草去”的崇高理想,他們真正做到了魯迅先生所說的“吃的是草,擠出的是奶”。他們不愧是中華民族的脊梁。

    特別讓我們感動的是其中的農(nóng)村教師們,正是他們,曾經(jīng)為共和國的農(nóng)村普及義務(wù)教育的偉大事業(yè),做出了重大的歷史貢獻。今天,他們又一次奉獻了自己的所有。

    英雄教師中,讓我們感動的還有那無數(shù)的班主任,他們是這次抗震救災(zāi)中犧牲的教師中的大多數(shù)。在這次地震受災(zāi)的學(xué)校中,許許多多的班主任老師自始至終與學(xué)生在一起,同生死、共患難。

    還有那些很年輕、很年輕的教師們,他們大多出生在改革開放后的80年代,有的盡管自己還像一個孩子,卻在關(guān)鍵時刻承擔(dān)了比他們的年輪沉重得多得多的擔(dān)當(dāng)。年輕英雄師生的行為已向世人昭示,中國的年輕一代是有希望的一代,中國的年輕教育工作者更是一代充滿希望和負有崇高責(zé)任感的一代。中華民族精神必將在他們的身上不斷發(fā)揚光大。

    ……

    廣大英雄教師面對學(xué)生遇難、父母遇難、子女遇難,所展示的堅強性格,強大的人生勇氣,不僅深深影響了學(xué)生,在全社會也產(chǎn)生了極大反響,贏得了高度贊譽,在人民心中矗立起令世人景仰的巍巍豐碑。學(xué)生將永遠銘記他們,人民將永遠銘記他們,歷史將永遠銘記他們!

    他們是人民教師的杰出代表,是全國人民心目中的英雄,是全國廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。我們要學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭,舍生忘死,奮不顧身保護學(xué)生的英勇獻身精神;學(xué)習(xí)他們危難時刻,堅守崗位,忠于職守,以學(xué)生為本的高度負責(zé)精神;學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前,化悲痛為力量,不屈不撓,迅速投身重建的自強不息精神;要學(xué)習(xí)他們?nèi)f眾一心、眾志成城、團結(jié)奮斗的集體主義精神,這四種精神,就是新時期高尚師德精神的集中體現(xiàn)。

    在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下,抗震救災(zāi)取得了重大的階段性勝利。但是,重建家園的任務(wù)還十分艱巨,教育事業(yè)改革發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨。我們要大力發(fā)揚抗震救災(zāi)精神,大力弘揚在抗震救災(zāi)中進一步升華了的偉大師德精神,以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣,為辦好人民滿意的教育而不懈努力! （吳德剛）