學    科：英語

執(zhí)教班級：高三（3）

執(zhí)    教：周海燕

教學課題：Unit 4 Grammar--Allusion

時    間  2008年12月9日

 

教學目標

1．讓學生了解典故以及如何在指代人物，事物時用典故

2. 培養(yǎng)學生使用典故的能力以及提高學生使用典故的興趣

3. 了解中西文化差異

 

教學難點

1.怎樣讓學生更好地理解典故

2.怎樣幫助學生運用典故

3.怎樣幫助學生理解體會文化差異

 

教學手段

多媒體

 

教學過程

Step 1 自由對話和導入

展示一些關于中文英文典故的圖片給學生，并提問：

1.       有沒有聽說過這個故事？

2.       表達的是什么意思？

3.       上述那些表達方式中文稱之為什么？

Step 2 快速閱讀

讓學生迅速瀏覽文章然后回答問題

1.  這個典故的含義時什么？

2.  這個典故會在什么情況下被使用？

3.  你能找到典故的來源嗎？

Step 3  案例

1 .仔細閱讀1~5點，填表格

2 .閱讀第57頁的說明和表格，理解各個典故的含義，并試著找出各典故的來源

3. 完成第57頁的練習

Step 4  深層理解

介紹中西方典故中的一些巧合

1 完全對等型

2 基本對等型

3 形式不一但意思一致

Step5  任務

1. 列出一些典故,讓學生進行討論在什么情景下運用這些典故

2. 提供一個英文典故，讓學生去猜測它的來源，嘗試用簡單的英語說出這個故事

Step 6 作業(yè)

1. 理解并正確運用所學典故

2 . 完成課后練習冊第120頁的練習

自我評價：

課堂內(nèi)容設計的目的在于讓學生在學習語法的同時，通過中英文典故的學習和比較，還可以讓他們更清楚地了解中英文化的異同，更深刻地體會到語言文化的淵博精妙。

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