課    題:實踐是認識的基礎

教學目標

  1、知識目標

理解：實踐是認識的基礎

運用：列舉生活實例，依據相關原理，說明實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。

2、能力目標：

通過學習實踐和認識的關系原理，使學生初步確立科學的實踐觀，切實認識到實踐的觀點是馬克思主義認識論的首要的基本觀點，確立實踐是檢驗認識的唯一標準的觀點。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

牢固樹立實踐第一的觀點。一切知識來源于實踐，一切認識要服務于實踐。

教學重點：實踐是認識的來源

教學難點：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準

教學過程

故事引入：（二）實踐是認識的基礎

新授知識

1．實踐是認識的來源

◇材料探究：⑴材料中人們獲得什么認識?

                ⑵想一想，這些相關的認識是從哪里來的?

⑶從中我們可以得到什么啟示?

◇課堂討論：“秀才不出門，全知天下事”，說明認識的來源可以多樣。

2．實踐是認識發(fā)展的動力

  ◇材料探究：⑴人們又獲得哪些認識?

               ⑵想一想，這些認識與以前的認識相比有什么變化?

⑶這些新的發(fā)展了的認識是從哪里來的？從中我們可以得到什么啟示?

    ◇內容提示： 實踐促進認識發(fā)展的主要表現。

     (1)人們在實踐中不斷遇到的新問題、產生的新要求，推動著人們進行新的探索和研究。

     (2)實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進認識的發(fā)展。

     (3)實踐鍛煉和提高了人的認識能力。

3．實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準

     ◇材料探究：⑴材料中出現了幾種不同認識？

              　⑵在這兩種不同認識的指導下，出現了什么結果？

⑶這給我們有什么啟發(fā)？

     ◇內容分析：深入探究是非或真理的標準問題。

     ⑴一種認識是否是真理，不能由這一認識本身來回答。

     ⑵客觀事物自身也不能回答認識是否正確地反映了它。

     ⑶只有把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照的東西，才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。唯一能夠滿足這一要求的，就是處在主觀和客觀交匯點上的實踐。

4．實踐是認識的目的和歸宿

◇課堂探究：⑴“十七大”報告中對環(huán)保工作的認識發(fā)生了怎樣的變化？

⑵這一系列政策與措施的實施說明什么？

課堂小結

練習鞏固