課    題:《將進酒》

教學目標

    1.知識與能力：培養(yǎng)學生朗讀詩歌和抓住意象把握詩情的能力。

    2.過程與方法：誦讀中體味情感，朗讀中表現(xiàn)情感，研討中探究情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受李白縱歌狂飲背后的憤激之情，學習李白自信樂觀的人生態(tài)度。

教學重點

體悟李白內(nèi)心豐富復雜的感情。

教學難點

引導學生感受李白的豪放詩風，體會“萬古愁”的深刻內(nèi)涵。

教學過程

一、導入新課

1.李白與酒導入。

2.出示學習環(huán)節(jié)：淺味——品味——深味。

二、淺味——感知文本

1.指名朗讀，生從字音、節(jié)奏和感情方面點評。

2.師指導朗讀，生齊誦，初步感知李白詩歌情感和豪放詩風。

三、品味——品鑒文本

1.結(jié)合詩句引導學生了解李白飲酒的狂放。

2.啟發(fā)學生透過狂飲感受李白豐富復雜的內(nèi)心世界和“借豪寫悲，悲而能壯”的詩風。

小組合作討論交流，師生就“狂飲”展開對話，師總結(jié)。

3.指名朗讀，感受詩情。

四、深味——探究文本

1.話劇《李白》一場景導入。

2.引導學生探究“萬古愁”的深刻內(nèi)涵，體會有理想、有追求的中國文人身上橫亙?nèi)f古的愁緒。

五、課堂總結(jié)：齊誦詩歌，感受豪情。

六、課后作業(yè)

1.背誦全詩。

2.每組從《將進酒》中找值得探究的話題，確定研究性學習題目，完成課題研究。

參考題目：①寂寞的圣賢       ②文人中的飲者      ③中國的酒文化