【教學目標】

1．知識與能力：掌握抓住意象解讀詩歌的方法。

2．過程和方法：①反復誦讀，體會李白詩歌的豪放風格。

  ②借助“酒”意象的解讀，走進狂飲的李白的內(nèi)心深處。

3．情感態(tài)度與價值觀：

                ①深入文本，引導學生體悟李白豐富復雜的內(nèi)心世界。   

             ②體會有理想、有追求的中國文人身上橫亙?nèi)f古的愁緒。

【教學重難點】

     借助“酒”意象的解讀，走進李白的內(nèi)心深處，感受李白借豪寫悲，悲而能壯的詩歌風韻。

【教學安排】一課時。

【教學流程】

一、導入新課

1、由李白與酒導入，出示幾首李白寫酒的詩和兩位詩人對李白的評價，走進《將進酒》，共同解讀李白的酒中人生。

2、出示學習環(huán)節(jié)：淺味——品味——深味

二、淺味——感知文本

1、指名朗讀，生從字音、節(jié)奏和感情方面點評。

2、師指導朗讀，生齊誦。

三、品味——品鑒文本

1、引導學生了解李白的狂飲。

2、引導學生感受李白豐富復雜的內(nèi)心世界。生小組討論交流，全班交流，小結。

3、指名朗讀

四、深味——探究文本

探究“萬古愁”的深刻內(nèi)涵。

五、課堂總結：齊誦詩歌，感受豪情。

六、課后作業(yè)

每組從《將進酒》一詩中找一個值得探究的話題，確定一個研究性學習題目，完成這個課題研究。參考題目：1、寂寞的圣賢       2、文人中的飲者      3、中國的酒文化

 

 

附：                          將進酒 

李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。

天生我材必有用，千金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子、丹丘生，將進酒，杯莫停。

與君歌一曲，請君為我傾耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 與爾同銷萬古愁。

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