2012年浙江省高中生心理問題檢出率最高的維度分別為恐懼（2.55%）、焦慮（1.68%）、人際適應(yīng)（1.64%），檢出率最低的維度分別為行為適應(yīng)（0.00%）、抑郁（0.63%）、自我調(diào)節(jié)（0.71%）。2011年檢出率最高的青春期適應(yīng)問題（2.78%）在今年的檢測(cè)中顯著下降（0.98%），說明浙江省高中生的青春期適應(yīng)問題顯著減少。　

　　研究對(duì)象：職高生和普高生各占一半　

　　浙江省共計(jì)7579名高中生參加了本次心理檢測(cè)，具體檢測(cè)時(shí)間為2011年9月至2012年5月。本次檢測(cè)中學(xué)校類型包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、普通高中。其中，普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生1232人，占本次普查總?cè)藬?shù)的16.2%；職業(yè)高中學(xué)生2658人，占本次檢測(cè)總?cè)藬?shù)的35.1%；普通高中學(xué)生3689人，占本次檢測(cè)總?cè)藬?shù)的48.7%?！?/P>

　　本次心理檢測(cè)中學(xué)生年級(jí)結(jié)構(gòu)為：高一年級(jí)學(xué)生3544人，占本次檢測(cè)總?cè)藬?shù)的46.8%；高二年級(jí)學(xué)生3194人，占42.1%；高三年級(jí)學(xué)生841人，占11.1%。本次心理檢測(cè)中學(xué)生性別結(jié)構(gòu)為：男生3084人，占本次檢測(cè)總?cè)藬?shù)的40.7%；女生4495人，占59.3%。　

　　研究方法：心理量表十二個(gè)維度指標(biāo)體系　

　　本次心理檢測(cè)選擇北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌教授主持編制的“中小學(xué)生心檢系統(tǒng)”。中學(xué)生心理健康量表是該系統(tǒng)中的一個(gè)心理量表，該表從適應(yīng)、困擾、復(fù)原力等三個(gè)一級(jí)維度及其12個(gè)二級(jí)維度(包括學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、青春期適應(yīng)、行為適應(yīng)、抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、恐懼、自信、積極認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)、社會(huì)支持)測(cè)評(píng)高中生的心理健康狀況，不但關(guān)注學(xué)生的心理問題，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的積極心理品質(zhì)?！?/P>

　　浙江省高中生心理健康狀況的檢測(cè)工作由檢測(cè)點(diǎn)學(xué)校的專職心理教師負(fù)責(zé)，檢測(cè)工作中統(tǒng)一指導(dǎo)語。學(xué)生在電腦上統(tǒng)一完成答題卡，由心理教師統(tǒng)一整理歸檔。統(tǒng)一收集上來的數(shù)據(jù)委托北師大易度公司運(yùn)用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析?！?/P>

　　研究結(jié)果：心理問題檢出率低于全國(guó)也低于去年　

　　為了考察浙江省高中生心理健康狀況，將浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生在心理健康各維度上的得分與全國(guó)高中學(xué)生心理健康常模進(jìn)行單一樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見表1、表2、表3?！?/P>

　　從上述數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果可知，在一級(jí)維度“適應(yīng)”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生，普通高中高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生的得分均顯著高于全國(guó)常模，整體上浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生的得分也顯著高于全國(guó)常模，這組數(shù)據(jù)說明了浙江省高中生的整體適應(yīng)狀況顯著優(yōu)于全國(guó)平均水平。　

　　在一級(jí)維度“困擾”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生的整體得分均顯著高于全國(guó)常模，這也說明了整體上浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生的困擾水平顯著高于全國(guó)平均水平?！?/P>

　　在一級(jí)維度“復(fù)原力”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)生的整體得分高于全國(guó)常模，這說明浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)生的整體復(fù)原力水平高于全國(guó)平均水平。浙江省普通高中學(xué)生在復(fù)原力維度上的整體得分顯著低于全國(guó)常模，說明整體上浙江省普通高中學(xué)生的復(fù)原力水平低于全國(guó)水平?！?/P>

　　其中，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中高三年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力得分顯著高于全國(guó)常模，高一年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力得分顯著低于全國(guó)常模，說明浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中高三年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力水平高于全國(guó)平均水平，高一年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力水平低于全國(guó)平均水平。并且，浙江省職業(yè)高中高二年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力得分顯著高于全國(guó)常模，說明浙江省職業(yè)高中高二年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力水平也高于全國(guó)平均水平，浙江省普通高中高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生的復(fù)原力得分顯著低于全國(guó)常模，說明浙江省高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生的整體復(fù)原力水平低于全國(guó)水平。　

　　根據(jù)全國(guó)高中生心理問題檢出標(biāo)準(zhǔn)分析浙江省高中生在心理健康各個(gè)維度上的檢出率，由此能夠更直觀反映浙江省高中生的心理健康狀況，結(jié)果見表4。　

　　由統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可知，在一級(jí)維度“適應(yīng)”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的檢出率為0%，職業(yè)高中學(xué)生的檢出率為0.08%，普通高中學(xué)生的檢出率為0%，整體上浙江省高中生的檢出率為0.03%，略低于去年的檢出率（0.07%）。　

　　在一級(jí)維度“困擾”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的檢出率為1.70%，職業(yè)高中學(xué)生的檢出率為1.09%，普通高中學(xué)生的檢出率為1.36%，整體上浙江省高中生的檢出率為1.32%，略高于去年的檢出率（1.07%）?！?/P>

　　在一級(jí)維度“復(fù)原力”上，浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的檢出率為0.65%，職業(yè)高中學(xué)生的檢出率為1.17%，普通高中學(xué)生的檢出率為1.73%，整體上浙江省高中生的檢出率為1.36%，略低于去年的檢出率（1.94%）?！?/P>

　　總體上，浙江省高中生心理問題的檢出率為0.00%—2.55%，顯著低于全國(guó)常模，并略低于去年的檢出率（0.00%—2.78%）。浙江省高中生心理問題檢出率最高的維度分別為恐懼（2.55%）、焦慮（1.68%）、人際適應(yīng)（1.64%），檢出率最低的維度分別為行為適應(yīng)（0.00%）、抑郁（0.63%）、自我調(diào)節(jié)（0.71%）。去年檢出率最高的青春期適應(yīng)問題（2.78%）在今年的檢測(cè)中顯著下降（0.98%）。　

　　為了考察浙江省高中生心理健康水平的發(fā)展?fàn)顩r，將2012年浙江省職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生在心理健康各維度上的得分與2011浙江省職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生的心理健康常模進(jìn)行單一樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果見表5、表6。　

　　從分析結(jié)果可知，在一級(jí)維度“適應(yīng)”上，2012年浙江省職業(yè)高中學(xué)校男生、女生及整體的得分均高于2011年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的得分，這說明浙江省職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生的整體適應(yīng)狀況優(yōu)于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的適應(yīng)水平。但是2012年浙江省普通高中學(xué)校高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生的得分均低于2011年浙江省普通高中學(xué)生的得分，這說明浙江省普通高中學(xué)校學(xué)生的整體適應(yīng)狀況低于去年浙江省普通高中學(xué)生的適應(yīng)水平?！?/P>

　　在一級(jí)維度“困擾”上，2012年浙江省職業(yè)高中學(xué)校、普通高中的整體得分均高于2011年職業(yè)高中學(xué)生、普通高中學(xué)生的得分，這說明浙江省職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生、普通高中學(xué)生的整體困擾水平高于去年?！?/P>

　　在一級(jí)維度“復(fù)原力”上，2012年浙江省職業(yè)高中學(xué)校男生、女生及整體的得分均顯著高于2011年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的得分，說明浙江省職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生的復(fù)原力水平高于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的復(fù)原力水平。而2012年浙江省普通高中高二、高三年級(jí)學(xué)生及整體學(xué)生的得分均顯著低于2011年浙江省普通高中學(xué)生的得分，說明浙江省普通高中學(xué)校高二、高三年級(jí)學(xué)生及整體學(xué)生的復(fù)原力水平低于去年浙江省普通高中學(xué)生的復(fù)原力水平?！?/P>

　　在心理健康總分上，2012年浙江省職業(yè)高中學(xué)校男生、女生及整體學(xué)生的得分均顯著高于2011年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的得分，說明浙江省職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生的整體的心理健康水平高于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的心理健康水平。但2012年浙江省普通高中高一、高二、高三年級(jí)學(xué)生及整體學(xué)生的得分均顯著低于2011年浙江省普通高中學(xué)生的得分，說明浙江省普通高中學(xué)校高一、高二、高三年級(jí)整體學(xué)生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中學(xué)生的心理健康水平?！?/P>

　　結(jié)論：全省高中生心理健康水平略提高　

　　2012年浙江省高中生心理問題的檢出率為0.00%—2.55%，顯著高于全國(guó)平均水平（4.55%），并略低于去年（0.00%—2.78%），這組數(shù)據(jù)說明了浙江省高中生的整體心理健康水平略有提高。　

　　浙江省高中生在“適應(yīng)”維度的得分（3.76）以及“復(fù)原力”維度的得分(3.89)均高于全國(guó)常模(分別為3.08、3.87)，說明了浙江省高中生的整體適應(yīng)狀況以及復(fù)原力水平高于全國(guó)平均水平。但浙江省高中生的“困擾”得分（2.35）顯著高于全國(guó)常模(2.23)，這說明浙江省高中生的困擾水平顯著高于全國(guó)平均水平?！?/P>

　　浙江省高中生在“適應(yīng)”維度上的檢出率為0.03%，在“困擾”維度上的檢出率為1.32%，在“復(fù)原力”維度上的檢出率為1.36%。適應(yīng)維度與復(fù)原力維度的檢出率較去年有所下降，但困擾維度的檢出率較去年有明顯增加，需要予以關(guān)注?！?/P>

　　浙江省高中生心理問題檢出率最高的維度分別為恐懼（2.55%）、焦慮（1.68%）、人際適應(yīng)（1.64%）。其中，普通高中學(xué)生的恐懼程度最高、人際適應(yīng)狀況最差，而中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的焦慮水平最高。整體來看，職高生的心理健康水平最高，其次是中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生，普通高中學(xué)生心理健康水平最低?！?/P>

　　浙江省普通中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生、職業(yè)高中學(xué)生的適應(yīng)、復(fù)原力水平均高于全國(guó)高中生的平均水平，但他們同時(shí)也比全國(guó)高中生表現(xiàn)出更多的焦慮、恐懼等困擾。　

　　浙江省普通高中學(xué)生適應(yīng)狀況優(yōu)于全國(guó)平均水平，但困擾水平高于全國(guó)水平，復(fù)原力水平低于全國(guó)水平。　

　　浙江省職業(yè)高中學(xué)校學(xué)生的整體心理健康水平高于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的心理健康水平，其整體適應(yīng)狀況優(yōu)于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的適應(yīng)水平，復(fù)原力水平高于去年浙江省職業(yè)高中學(xué)生的復(fù)原力水平?！?/P>

　　浙江省普通高中學(xué)校學(xué)生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中學(xué)生的心理健康水平，整體適應(yīng)狀況低于去年浙江省普通高中學(xué)生的適應(yīng)水平，整體的困擾水平高于去年浙江省普通高中學(xué)生的困擾水平，復(fù)原力水平低于去年浙江省普通高中學(xué)生的復(fù)原力水平?！?/P>

　　從性別差異來看，職業(yè)高中和普通高中學(xué)生中男生整體的心理健康狀況優(yōu)于女生的心理健康狀況，在普通中等專等專業(yè)學(xué)校中男生和女生的整體心理健康狀況沒有差異?！?/P>

　　建議：更關(guān)注心理品質(zhì)的提升　

　　本次浙江省高中生心理健康狀況檢測(cè)是浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室第二次（第一次在2011年）對(duì)全省高中生開展心理健康狀況的檢測(cè)工作。結(jié)果表明，浙江省高中生的總體心理健康水平顯著高于全國(guó)平均水平，并相比去年略有提升。這一結(jié)果在一定程度上可以反映出浙江省中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r與總體水平，并對(duì)全國(guó)其他省份開展心理健康教育具有啟示意義?！?/P>

　　1.大力推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育，提升中小學(xué)生的總體心理健康水平。本次檢測(cè)結(jié)果表明，中小學(xué)心理健康教育的開展可以在很大程度上提升中小學(xué)生的心理健康水平。浙江省于2001年率先在國(guó)內(nèi)設(shè)立中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心，全面推進(jìn)全省中小學(xué)心理健康教育，經(jīng)過十年的發(fā)展，浙江省中小學(xué)心理健康教育已處于全國(guó)領(lǐng)先水平：浙江省學(xué)校心理健康教育的四級(jí)組織網(wǎng)絡(luò)（省、市、縣、學(xué)校）已分別達(dá)到100%、100%、93.33%、64.85%；全省心理健康教育持證教師總?cè)藬?shù)占全省中小學(xué)教師總?cè)藬?shù)的比例接近16.7%；有67.15%的中小學(xué)校定期開設(shè)心理輔導(dǎo)課，70.59%的中小學(xué)校設(shè)立了心理輔導(dǎo)室?？梢哉f，到目前為止，浙江省中小學(xué)心理健康教育的普及工作已基本完成，多數(shù)中小學(xué)已開展了心理健康教育，并配置了心理健康教育持證教師?！?/P>

　　浙江省中小學(xué)心理健康教育的普及化使得中小學(xué)生的心理問題大幅減少。檢測(cè)結(jié)果表明，浙江省高中生連續(xù)兩年（2011年、2012年）在心理健康自評(píng)量表12個(gè)維度中有心理問題的檢出率（0.00%—2.55%、0.00%—2.78%）均顯著低于全國(guó)常模（4.55%）。因此，在當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生心理問題層出不窮的背景下，大力推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育對(duì)于提升中小學(xué)生的心理健康水平將具有積極的意義。　

　　2.提升中小學(xué)生的心理健康水平不僅應(yīng)關(guān)注心理問題的減少，更應(yīng)關(guān)注心理品質(zhì)的提升。積極心理學(xué)的理論認(rèn)為，人不但有潛在的自我沖突（表現(xiàn)為消極的情緒特征），同時(shí)也有內(nèi)在的積極品質(zhì)和積極力量（表現(xiàn)為積極的情緒特征）。因此，一個(gè)完整的心理健康教育不僅應(yīng)包括關(guān)注心理問題的減少（指向消極情緒的減少），同時(shí)還應(yīng)包括心理品質(zhì)的提升（指向積極情緒的增加）。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外有大量的研究發(fā)現(xiàn)，心理品質(zhì)的提升可以在很大程度上減少心理問題的出現(xiàn)。因此，中小學(xué)應(yīng)更多關(guān)注中小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)?！?/P>

　　從本次浙江省高中生的心理檢測(cè)結(jié)果來看，盡管浙江省高中生的總體心理健康水平顯著高于全國(guó)平均水平，但浙江省高中生的復(fù)原力水平（3.89，）與全國(guó)平均水平(3.87)差別不大。因此，在下一階段，浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將在關(guān)注中小學(xué)生心理問題減少的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注中小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)（復(fù)原力是積極心理品質(zhì)的一個(gè)核心指標(biāo)），并通過積極心理品質(zhì)的提升，來提高浙江省中小學(xué)生的總體心理健康水平?！?/P>

　　3.心理檢測(cè)將為區(qū)域心理健康教育工作提供數(shù)據(jù)支撐，有助于進(jìn)一步提高區(qū)域心理健康教育的科學(xué)性與有效性。目前，我國(guó)中小學(xué)心理健康教育普遍缺少科學(xué)性與有效性，其根本原因在于我國(guó)中小學(xué)心理健康教育沒有必要的數(shù)據(jù)支撐。浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室連續(xù)兩年開展中小學(xué)生的心理健康狀況檢測(cè)工作，主要目的就是要為區(qū)域心理健康教育工作的決策提供數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)每年的心理檢測(cè)結(jié)果，浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室將會(huì)對(duì)不同類型的學(xué)校、不同類別的學(xué)生發(fā)布心理危機(jī)預(yù)警信息，并為學(xué)校與區(qū)縣提供有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與干預(yù)建議，進(jìn)一步提高全省心理健康教育工作的科學(xué)性與有效性。（作者：浙江省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室 龐紅衛(wèi)）

　　《中國(guó)教育報(bào)》2012年10月8日第3版