1

作業(yè)管理與減負(fù)增效

盧毓清

一等獎(jiǎng)

2

高中化學(xué)新教材(蘇教版))欄目的解讀與思考

吳海霞

二等獎(jiǎng)

3

構(gòu)建良好的班級(jí)生態(tài)德育體系  實(shí)現(xiàn)學(xué)生與班級(jí)文化的和諧統(tǒng)一

董云杰

二等獎(jiǎng)

4

準(zhǔn)確理解教材中的“模糊”表達(dá)

楊曉翔

三等獎(jiǎng)

5

淺談新課標(biāo)下的課堂教學(xué)

吳小娟

三等獎(jiǎng)

6

新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)

丁美霞

三等獎(jiǎng)

7

高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策

許梅媚

三等獎(jiǎng)

8

默會(huì)知識(shí)理論對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示

楊子蘭

三等獎(jiǎng)

9

回歸原生態(tài)英語(yǔ)課堂

陳芳

三等獎(jiǎng)

10

探究式學(xué)習(xí)方式在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

潘志勇

三等獎(jiǎng)

11

活動(dòng)型班風(fēng)的實(shí)踐嘗試

徐濤

三等獎(jiǎng)

12

問(wèn)題載體式的生態(tài)課堂預(yù)設(shè)與生成策略

王琴

三等獎(jiǎng)

13

淺談新課程德育工作中的抗挫折教育

高國(guó)慶

三等獎(jiǎng)

14

莫讓師愛(ài)成往事

馬俊蘭

三等獎(jiǎng)