9月21日，由曹本全副局長(zhǎng)、韓益鈞主任帶隊(duì)一行9人，對(duì)江蘇省東臺(tái)中學(xué)展開(kāi)了為期一天的高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)視導(dǎo)。

視導(dǎo)組成員聽(tīng)取了高三年級(jí)分管校長(zhǎng)趙志剛有關(guān)一輪復(fù)習(xí)的措施與策略的實(shí)施情況介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷隨機(jī)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)查閱了老師的備課、聽(tīng)課記錄和作業(yè)批閱情況，與部分老師進(jìn)行了座談交流，并聽(tīng)取推薦課和常態(tài)課17節(jié)。下午四點(diǎn)，視導(dǎo)組就視導(dǎo)情況向?qū)W校進(jìn)行了反饋，干貨不少！

視導(dǎo)組認(rèn)為，當(dāng)前東中的教學(xué)管理規(guī)范有序，各項(xiàng)工作井井有條，精氣神十足。工作抓住關(guān)鍵點(diǎn)子，保持了適當(dāng)?shù)膲毫?，重點(diǎn)工作都能夠逐步的常態(tài)化；思路清晰明了，東中的頂層設(shè)計(jì)，特別是“兩課四建設(shè)”，從詮釋到具體操作層面的措施很明確，綱舉目張；管理扎實(shí)有效，各層各級(jí)、各條各塊齊抓共管。備課充分、選題針對(duì)性強(qiáng)、注重問(wèn)題導(dǎo)向，聽(tīng)課評(píng)課、師生活動(dòng)開(kāi)展相當(dāng)充分。體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)班子的精心策劃和本屆高三強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)合作。

反饋中，韓益鈞對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、歷史、生物等學(xué)科聽(tīng)課情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)性提出建議。他說(shuō)，所聽(tīng)17節(jié)課11節(jié)被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)課率達(dá)65%，這說(shuō)明常態(tài)課已近乎優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)老師“讓學(xué)引思”意識(shí)在學(xué)案中表現(xiàn)充分；學(xué)校的“兩課四建設(shè)”充滿了集體智慧，有創(chuàng)意，實(shí)施效果明顯。管理的自信、文化的自信，形成了很好的行為自覺(jué)。從一輪看態(tài)度、二輪看水平這一價(jià)值思考出發(fā)，韓益鈞代表視導(dǎo)組對(duì)東中提出“全面建構(gòu)實(shí)化考試點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣；明確要求，落實(shí)舉措，聚焦個(gè)體；優(yōu)化考核，主動(dòng)作為，科學(xué)引思”建設(shè)性建議。尤其強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣的強(qiáng)行入軌，變考前、考試指導(dǎo)為習(xí)慣養(yǎng)成，“升格作文”、“私人定制”等針對(duì)學(xué)生個(gè)體的一些個(gè)性化措施，高頻詞匯的推廣學(xué)習(xí)，考核機(jī)制的引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制運(yùn)用的更加充分，以壓力倒逼主動(dòng)作為，引發(fā)更強(qiáng)的正面效果等意見(jiàn)。

曹本全就高三教學(xué)質(zhì)量的提升，從宏觀層面提出三點(diǎn)要求。

第一、聚焦課堂，練就智慧教師。讓學(xué)引思，如何讓，讓在什么地方。引思，怎么引，思什么？在哪一處發(fā)力，發(fā)到何種程度？每個(gè)老師在課堂行為上要?jiǎng)?wù)實(shí)這個(gè)理念。質(zhì)量的核心一要“抓課”，二要“抓題”，教師只有真正做到課前充分準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思，在反思中主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能逐步提升，才能讓“展示的課當(dāng)常態(tài)，常態(tài)的課當(dāng)展示”。經(jīng)過(guò)精致的打磨、反復(fù)的研討，努力實(shí)現(xiàn)“教教材、用教材、以學(xué)導(dǎo)學(xué)”三級(jí)跳。

第二、專注課改，成就學(xué)生成長(zhǎng)。專注課改一定要從問(wèn)題出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，就當(dāng)下存在的問(wèn)題出發(fā)。東中提出的“四生”概念，處理好，解決好，高考目標(biāo)才不會(huì)落空。各項(xiàng)教學(xué)改革如何策應(yīng)“四生”問(wèn)題，特別在高三“把關(guān)”年級(jí)，講義、糾編、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)，三門與選修課之間的平衡等方面要科學(xué)策應(yīng)。

第三、奮力前行，決勝高考輝煌。目標(biāo)已明確，號(hào)角已吹響，戰(zhàn)鼓已擂鳴。有智慧的擔(dān)當(dāng)，建設(shè)高品質(zhì)四星級(jí)高中，向內(nèi)涵精細(xì)發(fā)展，需要更強(qiáng)的責(zé)任感，更全面的大局觀；有信心的承諾，需要果敢的霸氣，有目標(biāo)面前舍我其誰(shuí)的襟懷；有細(xì)化的措施，每一階段的時(shí)間表、路線圖都要按照現(xiàn)在的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行階段性的具體安排；有倒計(jì)時(shí)的緊迫感，每個(gè)階段不欠賬，以一失萬(wàn)無(wú)的危機(jī)感，分析各種利弊，化不利為有利。

校長(zhǎng)、黨委書(shū)記鄒施凱高度重視、特別感謝教育主管部門對(duì)學(xué)校的視導(dǎo)。他認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展涉及生源、師資、激勵(lì)、氛圍四大因素。視導(dǎo)從宏觀到微觀、不避虛和實(shí)，在肯定學(xué)校成績(jī)的同時(shí)，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題營(yíng)造了良好的氛圍，“到嘴到肚”。既讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，也讓我們?nèi)缏谋”?。視?dǎo)組對(duì)問(wèn)題點(diǎn)擊到位，借助這面鏡子，我們更加清醒自我、認(rèn)識(shí)自我。對(duì)今后的教學(xué)與管理，鄒施凱表示：一、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。從最后一個(gè)抓起，從“四生”特點(diǎn)抓起，從每一個(gè)班級(jí)、每一門學(xué)科、每一節(jié)課、每一道題抓起。二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)問(wèn)題意識(shí)，高三的教學(xué)管理就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，解決不了問(wèn)題，就是我們的最大問(wèn)題。我們要強(qiáng)化一失萬(wàn)無(wú)的危機(jī)感，以“兩課四建設(shè)”切實(shí)解決好“課比天大”、“題為命脈”這兩大命題。三、進(jìn)一步強(qiáng)化校正意識(shí)。要聚焦，要合力。對(duì)視導(dǎo)組提出的問(wèn)題在年級(jí)、備課組層面反復(fù)針對(duì)校正，一些具體問(wèn)題要盡快解決。只有通過(guò)校正、聚焦，形成合力才能把我們的工作做得更好。

副校長(zhǎng)謝謙云、楊曉翔、趙志剛出席反饋會(huì)，高三年級(jí)分管主任以及所有學(xué)科備課組長(zhǎng)聽(tīng)取了反饋交流內(nèi)容。