“好孩子不是非得第一名不可，而是被喚醒了內(nèi)心的種子。‘另起一行，我是第一’核心在于發(fā)展之第一，心態(tài)之第一！完美本是毒，缺陷原是福。不管我有多差，在這個(gè)世界上，就一個(gè)我，我是這個(gè)世界的唯一。可能大千世界少了我一個(gè)無所謂，但我少了我，還剩什么？每一個(gè)具體的我都很重要！”

 

 

一石激起千層浪。10月26日下午，江蘇省東臺(tái)中學(xué)校長鄒施凱在“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象教育思想報(bào)告會(huì)所作的《另起一行，我是第一》的主題報(bào)告引起了強(qiáng)烈反響，受到《江蘇教育研究》編輯部、鹽城教科院和所有與會(huì)學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。

主題報(bào)告展示了鄒施凱多年來對(duì)教育理論的思考、教育實(shí)踐探究所取得的成果。精深的理論深入淺出，豐富的案例令人嘆服。

他指出，教育的本質(zhì)是孩子的夢想；教育的特點(diǎn)是揚(yáng)長式教育；教育的動(dòng)力是興趣愛好；教育的目標(biāo)是成長；教育的關(guān)注點(diǎn)在未來、明天、無限遠(yuǎn)。

 

 

他認(rèn)為，作為校長要敢于深入學(xué)校未開化的“疆土”，要敢于探究未發(fā)明的教育新理念，要始終站在教育前沿，在思想上用先進(jìn)的理念豐富自己，在行動(dòng)上敢于突破傳統(tǒng)的束縛和范式，大膽嘗試更新的方法、更先進(jìn)的模式，把教育引向更美好的未來。學(xué)校是教書育人的場所，教育理念的實(shí)現(xiàn)，最需要文化引領(lǐng)。如何做到以文化人，以文勵(lì)人，關(guān)鍵是校長要營造師生能認(rèn)同的文化，要理解文化就是生活的樣態(tài)，是人的精神生活，是核心價(jià)值觀和思維方式的綜合顯示，校長要喚醒全體教職員工對(duì)文化的自覺力。

在另起一行的實(shí)踐架構(gòu)上：一、創(chuàng)設(shè)“多元立體化”的學(xué)校課程體系。除了國家課程校本化、開設(shè)校本課程、開發(fā)活動(dòng)課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程外，他特別強(qiáng)調(diào)家庭教育課程體系這一全新概念。家長也是有“有效期”的，在有效期內(nèi)，我們不能偷懶，培養(yǎng)孩子是為了付出與欣賞，多元發(fā)展需要家庭的設(shè)計(jì)參與。二、創(chuàng)新“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)模式。“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)模式，在于讓學(xué)生從“自發(fā)、自主、自由”到“主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)”。引導(dǎo)教師在宏觀上“思想有高度、自主有力度、研究有深度”，在微觀上“讓學(xué)引思、以學(xué)激思、會(huì)學(xué)拓思”。三、聚焦“核心素養(yǎng)”的學(xué)生發(fā)展能量場營造。學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育是社會(huì)良心的底線，教育是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己。唯此，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并且創(chuàng)造這個(gè)國家的未來。教育者和受教育者要始終謹(jǐn)記，教育、讀書的終極目的是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。四、提升“職業(yè)勝任力”的教師發(fā)展機(jī)制。教師必須更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和能力，去研究如何理解新時(shí)代學(xué)生文化、重新學(xué)習(xí)與學(xué)生對(duì)話、尋求教育共識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、促進(jìn)創(chuàng)新能力，來重塑自己的職業(yè)權(quán)威與尊嚴(yán)，以“六大名師”為引領(lǐng)，拓展專業(yè)發(fā)展的“九度空間”，成就專業(yè)成長的夢想。五、弘揚(yáng)管理文化，強(qiáng)化管理的“內(nèi)化”與“激勵(lì)”。“精致化”管理要實(shí)現(xiàn)精巧、細(xì)致、內(nèi)化。人性似水，制度似渠；威宜先嚴(yán)，恩宜后濃；能者多勞，拙者庸閑；小聰即呆，大智若愚；厚道復(fù)厚道，刁蠻亦無情。

 

 

關(guān)于另起一行的高位延續(xù)，他認(rèn)為：洞悉基礎(chǔ)教育短板，以改革姿態(tài)迎接“新高考”的挑戰(zhàn)。高中教育作為基礎(chǔ)教育的最高階段，要盡可能使人得到全面發(fā)展，最大限度地為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的個(gè)性化，多樣化成長空間。這應(yīng)當(dāng)成為高中教育者的共識(shí)。強(qiáng)化自律與擔(dān)當(dāng)，以喚醒初心促進(jìn)“做有文化的東中人”的特質(zhì)文化建設(shè)。文化是教養(yǎng)，是氣度，是關(guān)懷，是明白。它與知識(shí)不是簡單的線性聯(lián)系。文化自覺，要以無需提醒為目標(biāo)，人人爭當(dāng)自主發(fā)展的楷模；文化自信，要有“勤能煮海，進(jìn)可登天” 的勇氣，實(shí)現(xiàn)“另起一行，我是第一”的不斷超越；文化自由，要以約束為前提，追求人文修煉、文化發(fā)展的百花齊放。深度解讀“另起一行”，以和諧發(fā)展創(chuàng)生“我是第一”的開放空間。教育者必須從“失敗是成功之母”實(shí)現(xiàn)“成功是成功之父”的轉(zhuǎn)型，追求從成功走向成功的教育境界！能爭第一爭第一，爭得第一求唯一。教育，適合的才是最好的。尊重不同學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)高中立體課程構(gòu)架，應(yīng)以容短促長探尋多樣化發(fā)展路徑，用學(xué)科課程、德育活動(dòng)課程、特色課程來另起一行發(fā)展學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。

 

 

報(bào)告中，鄒施凱還從“三維數(shù)學(xué)教育思想”的創(chuàng)思建構(gòu)、“鹽城市鄒施凱名師工作室”的兩度領(lǐng)銜、“倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”的前思后想等方面談到對(duì)“另起一行”的自我追求，以及他心中的“詩與遠(yuǎn)方”。

《江蘇教育研究》編輯部主任宣麗華表示，當(dāng)看到“另起一行，我是第一”這個(gè)主題，我立即想到“多一把尺子，多一批人才”這句俗語。從人才培養(yǎng)角度分析，“多一把尺子，多一批人才”對(duì)學(xué)生來說是被動(dòng)式的，而“另起一行，我是第一”確在自我發(fā)展上找到了著力點(diǎn)、找準(zhǔn)了發(fā)力點(diǎn)，這個(gè)報(bào)告是為學(xué)生的成長“另外增加了一把尺子”，“另外加了一把梯子”，“另外拓展了成長成功的空間”，“有思想，有情懷，不只有遠(yuǎn)方，還有激情的歌唱”，這與當(dāng)代學(xué)生自我精神的培養(yǎng)高度吻合，體現(xiàn)出教育的思想必須大道至簡，大義精微。

一個(gè)多小時(shí)的主題報(bào)告，不時(shí)贏得陣陣掌聲。