今天(12月11日)上午，江蘇省東臺中學特邀天津大學教師教育學院院長、博士生導師、數學教育專家、《數學教育學報》主編、首批“國培”專家王光明教授，就“高觀點”下如何開展中學數學的教研在“鹽城市鄒施凱名師工作室”進行專題講學。

在近兩個小時的講學互動中，王光明教授以高深的教學研究、精湛的命題點評、前瞻的高考視野、尖端的課改實踐等講述了當前高中數學教育應面對的問題以及解決之道。交流中，名師工作的核心成員就相關問題進行了提問。

 

 

王光明認為，數學教學的研究互動，名師工作室的做法、觀點具有重要的代表性和影響力。大家更要關注“高觀點”下的中學數學教研問題。高考改革很注重高觀點，變形思想、對偶思想、數形結合等將更加強調。從大學人才培養(yǎng)出發(fā)，基于比較高的觀點出題，而不是偏題、怪題將是高考命題的方向，它更突出對學生數學思想構建，讓數學水準、應用能力更高的學生得到選拔。當前，歐美國家都有AP課程，我國為CAP課程。在新課程理念下，未來高考必然發(fā)生一定的變化，CAP課程的加入、特長生數學的課程設置等，我們一直在關注。新課標下，基本題與區(qū)分度大的題的科學設置、標準分的轉化，正在嘗試，題量壓縮幾成定論，不再強調知識的覆蓋面，更強調的是學生能力，更注重“高觀點”。他說，大學先修課的設置如數學分析，目前在北京、上海正在推行，這是將來東中能否與名校PK的關鍵，也是參加北大、清華自主招生考試的條件，高考將會涉及。這些都是今后高考改革的思路，作為老師要提前思考。

 

 

王光明說，目前推進的比薩測試，十分重視閱讀素養(yǎng)、科學素養(yǎng)或數學素養(yǎng)。因為，任何一道數學習題一般都能在網上實現，如圖形計算器的運用。在這種背景下，全球教育更加注重素養(yǎng)方面的考試改革，這與我們過去強調的能力沒有太大鴻溝。如此，高中課改對我們老師的教科研提出了扎實的要求，如數學建模能力。今年六月，教育部已經圍繞核心素養(yǎng)進行了一些測試，如氣象問題轉成一元一次方程等。加入科學問題、實際生活的一些背景，強調閱讀、學科素養(yǎng)是趨勢。有遠見的校長更加重視如何適應未來的高考，老師也要作一些調整。

從對老師的要求而言，可以嘗試讓學生寫開題報告，做一些研究，如數學建模等內容。正在研制的高中課標，與過去有不太一樣的思路，對老師要求更高。涉及高觀點下數學思維與方法、CAP課程的引入、藝、美、體中的數學設置等。

從高中數學教研來看，可以說研究應該就在身邊，每個題目都是我們的研究對象。一線教學，精講多練還是比較重要的方式，但要有自己的思考。對學生問到不會做的題目，不同的思考肯定會有不同的實踐，這是示范解題很好的一個機會與載體。如果老師現題現講，暴露思維，從已知到未知，這種示范解題的效率很高。

 

交流互動中，王光明教授針對名師工作室成員提出的高觀點下的高考試題如何加以研究？新課改之后，CAP課程的加入會不會加重中學生的負擔？是不是只針對部分優(yōu)秀的學生開設？以校本課程開展還是將來有成為必修課的可能？如果開發(fā)會不會引發(fā)新的教育資源不平衡？新課標下提出的核心素養(yǎng)概念，評價體系多元化出現，主要表現在哪些方面？對高考、學生的開題報告，不是不也會引入評價體系里？等等問題，逐一進行了解答，

 

鄒施凱校長對今天的特別講學非常重視。他結合昨天在南師大附中的研討指出，今天的交流很好信息量大，思維層次很深，對我們觸動很大。與北大招生組組長在南師大附中的好多觀點不謀而合。今天既是講學，也是名師工作室核心成員今后要努力的方向。他強調，一、高觀點下的教研，北大在自主招生中的“博雅計劃”會做若干文章。東中要高度重視北大的夏令營、體驗營、學科營和各種競賽。數學除了完成正常的教學任務，更要在數學思想、能力培養(yǎng)等方面謀劃應對名校錄取之策。二、高觀點理念下的數學教育，高考命題走向我們要認真研究。把一些很重要的數學觀點，思想方法引入到我們對高考的研究中來，既要埋頭拉車，更要抬頭看路。工作室成員要好好研讀前沿的思考、觀點、相關資料。三、數學教育要勤于出成果。研究就在身邊，學生所提的問題，確實是很好的研究載體，學生所問的問題都是好問題，“課比天大，題為命脈、問是關鍵”。教材中的問題都是千百年來沉淀的好東西，實踐加以反思比對，都能寫出好文章；經典的視頻、名師的課，都能引發(fā)思考，比對、研究加實踐，就能出思想，出成果。

鹽城師范學院學生處處長劉耀斌教授、數學與應用數學系段志貴主任參與以上活動。