今天上午，由江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦實施的“科研普惠工程”活動在東臺全面展開，我校承擔了高中課堂教學(xué)示范教研內(nèi)容。來自省內(nèi)三位專家名師，與大家一起聽課評課，結(jié)合示范課，深入研討并提出專家指導(dǎo)意見。受到全市高中語、數(shù)、外學(xué)科近60名老師的熱忱歡迎和高度關(guān)注。

 

 

 

 

活動在三個錄播教室平行展開。我校教師周鶴風、馬娟娟、許梅媚首先開講了《葡萄月令》、《基本不等式》、《Thanks for your time》三節(jié)課。隨后，徐州高級中學(xué)校長、特級教師、省人民教育家培養(yǎng)對象秦曉華，靖江中學(xué)副校長、特級教師、省人民教育家培養(yǎng)對象朱占奎，南京市第一中學(xué)特級教師宗鳳昌，分別展示了《老王》、《點到直線的距離公式及應(yīng)用》、《英語拓展性閱讀》三節(jié)精彩的示范課。從教學(xué)理念、課堂設(shè)計、實施策略、手法運用、目標達成等角度分析，六節(jié)課傳導(dǎo)出的信息量很大。尤其是三節(jié)專家課，引領(lǐng)示范效應(yīng)強勁。

 

秦曉華在課堂教學(xué)點評之后，暢談了自己對閱讀、寫作的看法，提出了閱讀教學(xué)要體現(xiàn)“文本意識、深度解讀、創(chuàng)新思維”的觀點，勉勵教師不斷研究課堂教學(xué)，積極投身到“升格課堂”的實踐中去，磨好課，上好課。針對部分老師提出的“一線教師如何面對江蘇省高考招生考試改革的新形式”“如何提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)與境界”等問題，秦曉華建議老師們要認真閱讀研究新課標，立足現(xiàn)有教材，發(fā)揮主觀能動性，通過整合、改編等形式提高教學(xué)的效益；引導(dǎo)學(xué)生走進古典、經(jīng)典作品，加強經(jīng)典作品與生活的聯(lián)系，聚焦閱讀問題，實施個性化閱讀策略并通過創(chuàng)作輸出閱讀的成果。

 

“簡中求道”是朱占奎數(shù)學(xué)教學(xué)思想主張，在江蘇特級教師教學(xué)思想錄上多有展示。他以自己的示范課為例，強調(diào)一堂課一定要抓住一個重點。復(fù)習(xí)課從單元的整體出發(fā)，要刪除“中間量”，回避蜻蜓點水式教學(xué)。課堂讓學(xué)生感覺好，有效的思維量是根本，平均值大一點、方差小一點，大家可以同步前進。關(guān)于解題模式，老師講好后，學(xué)生要學(xué)會直接套用?；蛘咦寣W(xué)生優(yōu)化后有選擇的套用，方法上讓學(xué)生有取舍的可能性。在沒有好的套用方法時，學(xué)生要學(xué)會結(jié)構(gòu)性分析，找到一個切入口，嘗試套用已有的模式。學(xué)生最好的基礎(chǔ)是套用經(jīng)驗的積累，問題的研制，以學(xué)生主體的想法去思考。學(xué)生在變化，我們自己的方式不一定是最好的，要在變中求適、求優(yōu)、求精。朱占奎就課程改革以后，初中與高中的內(nèi)容如何銜接、高考制度改革后數(shù)學(xué)考試模式會不會有大的調(diào)整、今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)的節(jié)奏如何把控、如何引導(dǎo)學(xué)生合理運算、優(yōu)化運算、高效運算等問題，提出了個人觀點。

 

英語課外閱讀如何補充？ 江蘇高考方案改變，對今后教學(xué)如何把握？宗鳳昌從閱讀教學(xué)需要的十個要素，即：專注、安靜、思考、寫作、自主、字典、交流、觀點、欣賞、無預(yù)習(xí)，結(jié)合自己多年來教學(xué)研究與實踐，毫無保留暢談了個人看法，給聽課老師以極大啟發(fā)。

點評交流中，秦曉華、朱占奎、宗鳳昌對我校三位老師的課，給予了充分肯定和深度評析。專家認為，周鶴風老師的《葡萄月令》一課，教學(xué)思想豐厚，教者的學(xué)科素養(yǎng)堅實。教學(xué)過程中，引領(lǐng)學(xué)生深入文本，學(xué)習(xí)描摹物態(tài)的藝術(shù)，體會獨特的語言風格，探究作者的情感態(tài)度，學(xué)生的思維火花不斷綻放。這是一節(jié)很好的示范課，更是一節(jié)真正的語文課。馬娟娟的新授課，從情境的引入調(diào)動學(xué)生的興趣，概念的生成比較自然，通過變式替換合理轉(zhuǎn)化，少掉很多刀斧之痕。以載體不變?yōu)榍疤幔瑢で蠹毠?jié)之變，主線突出。教與學(xué)，目標訴求同向共振。表現(xiàn)了扎實的教學(xué)基本功、對教材的透徹把握。多媒體的運用十分嫻熟，對比師生互動，兩者融合不對立。許梅媚老師的閱讀課，充分體現(xiàn)了READ的四個環(huán)節(jié)（R—read, E—explore, A—analyze, D—deep thinking），問題迭出、環(huán)環(huán)相扣，對閱讀的細節(jié)重點、知識的鏈接拓展、訓(xùn)練的有效嵌入等，展現(xiàn)了獨到了教學(xué)風格與魅力，課堂互動活躍高效。

 

 

鄒施凱校長全程參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的活動，在充分肯定朱教授與馬老師課堂教學(xué)之后，作了點評發(fā)言。他認為，一節(jié)課圍繞一個核心講深講透，形成學(xué)生終身難忘的印記，是為教者的核心價值觀。第一，要走好原生態(tài)的教學(xué)之路。無論課件的用與否，都能呈現(xiàn)一節(jié)原生態(tài)的課，對于任何一名老師而言，都是非常重要的教學(xué)基本功；第二，要講好課堂核心價值和核心素養(yǎng)。每一節(jié)講都能突出并實現(xiàn)一個重點，如何引入、如何理解、如何應(yīng)用，講清楚了就是好課優(yōu)課，“傷其十指，不如斷其一指”就是刪繁就簡，就是簡中求道，就是大道至簡；第三，一定要求學(xué)生深刻理解。學(xué)生在一節(jié)課中，學(xué)會整體把握、個性解讀、全面優(yōu)化。學(xué)生要有自己的理解辦法，把通法變成自己的想法，達到最高境界。