教育天地
一個(gè)人的童話
記憶里，只知道他會(huì)笑，笑得很傻。是個(gè)掛著笑的傻子。
他是個(gè)跛子，走起路來左搖右擺，上下竄動(dòng)，像兩根彈簧組成十字架的產(chǎn)物，總在彈動(dòng)。他的嘴總是歪著，嘴角永遠(yuǎn)都在向外滲出口水。所以衣服一角，他用來擦拭口水的衣角，總在泛著白色的泡印。他的跛腳、歪嘴、弱智都是從娘胎里帶的，他的悲苦，注定了他要一個(gè)人流浪，一個(gè)人想像——童話。
第一次看見他，他坐在醫(yī)院的大石獅子旁，一個(gè)人對(duì)著天空傻笑，那年我七歲。我向媽媽討了幾個(gè)鋼蹦，偷偷地遞到他手上，生怕醫(yī)院前看車的大叔搶了去。他執(zhí)意說，不要。支支吾吾地說，他有家，有媽媽，不要，不要。媽媽上前拉上我，對(duì)他說：“孩子給你的，收好吧?！闭f完，拉著我走了。我回頭看他，看到他追著跑過來。他從內(nèi)衣深處的口袋里摸出一塊糖，遞給我，傻笑著跑開了。那塊糖早就化了，還透著股汗味。糖紙上的畫像模糊不清，像張泛黃的白紙。媽媽叫我扔掉，我卻悄悄地藏起來?；丶?，用小刀費(fèi)力地刮去綿化了的糖，把糖紙洗凈，曬干，夾進(jìn)書里?，F(xiàn)在這本書也不知道沉睡在家里書房的哪個(gè)角落。當(dāng)時(shí)為什么要收藏這張?zhí)羌?？也許是因?yàn)樾⌒〉奈矣X得傻子送的糖，不傻。
那以后，傻子記得了我。每次看到我，都會(huì)對(duì)我笑，那笑竟有一種酥人心的力量，笑里干凈得容不下一?；覊m。
傻子愛坐在丁字路前石塊上，對(duì)著來回的路人笑。對(duì)于他的癡笑，太多的人回敬他一句，“真是個(gè)傻子”。可是他還是依舊地笑，對(duì)著天空笑，對(duì)著陌生人笑。嘴里支吾著，“媽媽，媽，媽，笑，笑?！彼粋€(gè)人沉浸在媽媽般的童話里，雖然他的黑發(fā)早已染上了白絲。
再后來，傻子被收容進(jìn)了養(yǎng)老院，再也沒有在丁字路前石塊上出現(xiàn)過。那年三月，學(xué)校組織去養(yǎng)老院看望老人，我又見到了他。他的腳跛得更厲害了，嘴角的口水仍舊掛著，看見人還是笑，只是笑得有些蒼白，有些無力。我上前和他打招呼，遞給他一把糖。他樂得像個(gè)小孩子，藏進(jìn)衣兜里，說要給媽媽吃。我，落淚了。
再后來，許久沒有了他的消息。再再后來，聽說傻子死了。笑著走的。
那段有關(guān)傻子的記憶就那樣被塵封了。過了幾年，偶然聽一位老人說起傻子的媽媽?！澳鞘莻€(gè)苦女人，累死的。臨死，最舍不得的，就是這傻子。叫這傻子以后一定要笑，對(duì)著天笑，對(duì)著所有的人笑，說媽媽在天上看著你笑。”老人說完，深深地嘆了口氣。這年，我十七歲。我想，傻子他是做到了，他一輩子都在笑。
艾未未帶著數(shù)千人去德國的“童話城”——卡塞爾搞了個(gè)《童話》的行為藝術(shù)。至終都沒講《童話》是啥意思。或許傻子的人生就是個(gè)童話，一個(gè)人的童話。他一個(gè)人活在自己的童話中，想像著，微笑著，用笑書寫著傳奇?；蛟S他也很快樂吧。
簡(jiǎn)評(píng)：
“傻子”的笑，幾分悲涼，幾分通透?！吧底印庇谩靶Α睍鴮懙膫髌?，是他一個(gè)人的童話，辛酸的美好。卻也讓我們?cè)谶駠u感嘆之余，讀出一些有關(guān)感恩、勇氣和希望的東西。
指導(dǎo)老師：楊曉燕
