教學時空
前滾翻
課 的 構(gòu) 思
江 蘇 省 東 臺 中 學 吳 志 強
一．課的構(gòu)思：
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，確立健康第一的指導思想。本次課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本次課教學內(nèi)容是技巧和游戲—“軍事演習”。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立形象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高尚思想。
二.教學過程：
1. 準備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。
2. 基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應(yīng)用多媒體教學手段，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲“軍事演習”的教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
3. 結(jié)束：讓學生對小組和個人進行自我評定。
水平： 五 學校：江蘇省東臺中學 教師： 吳志強
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教學內(nèi)容 |
技巧： 前滾翻； 游戲：軍事演習 |
重點 |
蹬地推手，團身抱膝 | |||
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難點 |
應(yīng)用和拓寬技能 | |||||
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教學目標 |
1. 學生能學會前滾翻的動作并能說出其動作要領(lǐng)；同時還能知道本次課游戲的規(guī)則。 2. 發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)和綜合能力。 3. 激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊和創(chuàng)新意識。 | |||||
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順 序 |
教 學 內(nèi) 容 |
達成 領(lǐng)域目標 |
學 生 活 動 |
次數(shù) |
教 法 指 導 |
組織、要求 及 預(yù) 想 |
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一 |
l 課堂常規(guī) l 導入 l 明確內(nèi)容、目標。 （2＇） |
l 建立良好的師生關(guān)系和學習氛圍； |
l體委整隊集合。 l向教師問好！ 聽講。 l見習生隨堂聽課 |
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l 指定集合地點，鳴哨集合； l 向?qū)W生問好！ l 宣布課的內(nèi)容； l 檢查服裝，安排見習生。 |
*隊列整齊，精神飽滿 |
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二 |
l “鉆地道” （6′） |
l 團結(jié)協(xié)作 l 積極探索 |
l 聽錄音，充分發(fā)揮想象力。 l 分組討論，設(shè)計游戲。 l 明確要求，統(tǒng)一行動。 l 練習 |
2 |
l 情景導入： 播放錄音。 l 提出要求，巡視觀摩。 l 提高難度要求，組織比賽。 |
。 “鉆地道” |
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三 |
l 搏擊操 （3′） |
l 充分活動身體各個關(guān)節(jié)。 |
l 認真聽講。 l隨音樂，學做搏擊操 |
1 |
l 用語言導入，提高學生的練習興趣。 l 領(lǐng)做搏擊操。 |
“搏擊操” |
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四 |
l 嘗試練習前滾翻 （5′） |
l 語言激發(fā)學生的練習的興趣。 l 學生在低谷中探索 |
l 聽講，思考。 l 仔細觀察課件，建立正確的動作表象并欲望試驗。 l 嘗試練習，并思考問題： |
5 |
l 組織觀看課件，并設(shè)疑：滾翻怎樣才能做到圓滑？ l 教學分組。并指定保護與幫助的學生，巡視指導。 |
分組練習 | |
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五 |
l 歸納要領(lǐng)，完善技術(shù)。 （7′） |
l 引入最佳學習狀態(tài) l 培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。 |
l 觀看課件。 l 反思歸納，制定有效練習方案。 l 選擇器材，完善技能。 l 小組內(nèi)自評和互評 |
3 3 3 |
l 展示課件，歸納總結(jié)，協(xié)助學生分析問題，解決問題。 l 提出較高要求。組織學生練習。 l 教師巡視點撥。 l 分組評定練習效果。 |
滾動 從高處滾翻練習 夾物品滾動 | |
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六 |
l 技能應(yīng)用和知識拓展 （8′） |
l “授之以漁” 拓寬視野。 |
l 觀看課件。 l 自我評價，安全有選擇地練習。 |
12 |
l 啟迪心智。誘導學生嘗試各種難度練習。 l 做好安全督促。 |
技能運用； 技能拓展： | |
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七 |
l “軍事演習” 8′-10′ |
l 融入音樂，身心合一。 l 培養(yǎng)品質(zhì)，陶冶情操。 l 學會建立合作意識。 |
l 學生情緒高漲認真聽講。 l 明確要求，統(tǒng)一行動。 l 練習 |
2 |
l 語言導入情景。 l 提出游戲規(guī)則。 l 音樂伴奏。 l 積極參與。 l 統(tǒng)一指揮。 |
“軍事演習” | |
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l 放松及 課后評價 （3′-4′） |
l 在愉悅的氣氛中，使學生生理和心理得到放松。 l 能客觀評價。 |
l 聽音樂，展開豐富想象，自我放松。 l 自評，互評。 l 向教師再見！ |
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l 播放音樂，導入情景。 l 小結(jié)，組織自評 l 送還器材。 l 師生再見！ |
“直角隊形” | |
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八 | |||||||
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場 地 器 材 |
多媒體，墊子8塊小墊子4塊、道具 |
負荷 |
l 密度：30%左右 l 平均心率：125-130次/分 | ||||
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課后記錄 |
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課后作業(yè) |
l 制定鍛煉小組計劃。 l 各種滾翻練習。 |
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