教育天地
通于變,堅守于不變理論探索
在面臨生死考驗(yàn)時,
在身處山雨欲來時,
變與不變,
人們給出了自己的答案。
變篇
子曰:“道不行,乘桴浮于海?!笔ト瞬皇悄郎谖锏模吹教煜戮踅圆辉敢匀柿x治國,他沒有爭辯,他選擇了閉門著書;莊子一路高歌而來,一路高歌而去,他冷眼看著這世界,他寧愿曳尾于涂亦不愿為相,他知道他的理想不可能實(shí)現(xiàn),所以他獨(dú)守著大智慧,他沒有抗掙,他選擇了修身養(yǎng)性;陶淵明看著管場黑暗,他無力改變,于是他掛印而去,樂得自在。門前五柳柳絮飛舞,籬邊黃菊傲骨猶存,比起官場的勾心斗角,在田野鄉(xiāng)村,他很快樂逍遙,他沒有憤怒,他選擇了歸愿田居。
的確,死可以明志,生卻可以踐志,在昏君聵臣當(dāng)?shù)?,奸佞小人橫行時,與其作無謂的犧牲,不如留著生命,看著他們滅亡。
不變篇
楚王內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀,上官大夫令尹子蘭進(jìn)獻(xiàn)讒言,怎么辦?屈原挺身而出,上治國九策,然而楚王不理不睬,反將其流放遠(yuǎn)方。舉世混濁為何獨(dú)清?世人皆醉為何獨(dú)醒?為何不隨其流而揚(yáng)其波?屈原一語道破:“人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎?”楚國滅亡,他選擇了不變,他選擇了死,因?yàn)樗粌H僅是一個詩人;面對多爾滾許下的高官厚祿,金銀美女,方孝孺的回答是不,他知道說不意味著死,但他更知道自己是學(xué)界領(lǐng)袖,他的一舉一動關(guān)乎漢學(xué)者是否歸順,他選擇死,滅十族的死;譚嗣同無力殺賊,但撒下自己的鮮血,他沒有偷生,他要為中華兒女作出表率,他的死喚醒了無數(shù)人,他死得其所。
生與死的選擇,原來也可以選擇死,死得偉大,死得激昂!
總篇
不同的人選擇不同,變與不變間,他們都寫下了歷史上最壯麗的一筆。