教學時空
江蘇省東臺中學教師教學常規(guī)（2008）
一、認真?zhèn)湔n
(一)熟悉新課標要求，深入鉆研新教材。要經常研讀教學新課標，通曉全套新教材。每單元教學開始前，要進一步明確教學目的任務，探討“三維目標”的具體內容，挖掘思維能力培養(yǎng)和思想教育的要素。在研究把握各單元、章節(jié)和有關課題在全書中的地位和作用及相互聯(lián)系的基礎上，確定重點、難點和關鍵。高三復習教學，要反復研讀上一年和當年的高考說明、近幾年的高考試卷分析和實施新課標的省份的高考試卷，深入理解高考的知識范圍和能力要求。學期初要在全備課組認真研討的基礎上訂好學期教學計劃。
(二)全面了解學生，增強教學的針對性。要隨時注意了解學生的學習態(tài)度、學習基礎、知識缺漏，觀察學生的學習風格、學習方法、學習習慣、接受能力和非智力因素方面和特點，建全反映學生動態(tài)發(fā)展過程的學習檔案資料，以利于從學生的實際出發(fā)增強教學的針對性。
(三)認真選擇教法，精心設計教學程序。要根據學科、新教材和學生的特點，選擇恰當的教學方法和雙邊活動形式，對所用的教具、提問的內容、板書的編排、實驗的展示、例題的配置、作業(yè)的布置、課件的結構等，作出系統(tǒng)周密的考慮。物理、化學、生物實驗要預先試做一遍，視聽材料也要預先試放一遍。
(四)集思廣益，堅持集體備課。任課教師必須積極參加每周一次的集體備課。凡兩人以上的備課組，都要在個人的鉆研基礎上，定期進行集體備課。開學初擬定教學計劃時，就要確定好各周的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應超前一周備課。教案中必須寫明教學目的要求、重點難點、教學過程。有必要的課時，教學過程要制作成教學課件。集體備課時，由中心發(fā)言人展示本人的教案或課件，就本階段所教內容的教學目的要求的深度廣度、重點難點及其處理方法、教學的進度、例題練習的配置等方面提出自己的見解，全組教師應在充分討論的基礎上形成統(tǒng)一意見。備課時要充分注意新授課、練習課、實驗課、復習課、講評課、技能課等各種課型的特點。平時也要加強教學技藝的切磋交流，經常相互聽課評課。
(五)深入鉆研，優(yōu)化教學方案。在集體備課的基礎上，各人應深入鉆研，根據本人風格特點，結合本班學生情況，進一步優(yōu)化集體備課形成的教案或課件。教學中可能遇到的問題，教學應對措施，每個環(huán)節(jié)各需要多少時間，提問對象的類型等細節(jié)，都應當做到心中有數。要搜集或制作必要的音、像、圖片、動畫等多媒體資料，充實課件，提高課件的教學效益。教學中發(fā)現的問題，所做的重大調整，應在教案中有所反應或對課件做及時的修改。要力求使教案成為對自己極有參考價值的教學檔案資料，提高課件的再開發(fā)價值。
二、認真上課
(一)目的明確。課堂活動要緊扣預定的教育教學目的，讓各個層次的學生都能學有所得，按時完成教學任務。
(二)講授正確。講解清楚正確，讓絕大多數學生聽明白。避免口誤和筆誤。注意教育性和科學性，決不把錯誤的思想觀念和知識傳輸給學生。技能課要準確示范。
(三)重點突出。要在重點、難點和疑點上下功夫，做到講有重點，練有目的，精講精練，防止面面俱到、貪多求全、主次不分。
(四)教法得當。堅持“以人為本”的原則，落實“三維目標”。要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生學得生動、活潑、主動。訓練要以培養(yǎng)學習能力、提高思維品質、發(fā)展基本素質為目標。要盡量發(fā)揮實驗和直觀教具的作用。要充分發(fā)揮多媒體課件的長處，注意避免其負面影響。注意控制課件的速度，適當調整課件的流程，用好實物展臺。要注意對學生學習策略的指導和學習習慣的要求。教學的進程和展開方式要依據學生實際及時調整。堅持讓學習困難的學生獲得成功感。技能課要激勵學生精益求精。對學生不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰，不得隨便停學生的課。要注意調動和優(yōu)化學生的非智力因素。每位教師都應當努力形成自己的獨具魅力的教學風格。
(五)語言生動。聲音要宏亮，口齒要清楚，要抑揚頓挫，感情飽滿，語言鮮明生動，層次清楚，有吸引力、感召力。要用普通話進行教學。英語課基本上用英語講授。
(六)板書工整。要根據課程展開的需要配合板書。板書字跡要清楚，用字要規(guī)范，內容要恰當，要對學生起良好的示范作用。
(七)組織嚴密。每節(jié)課都要提前到教室做好課前準備，按時上課，準時下課。各個教學環(huán)節(jié)節(jié)奏適度，確保要求落實到位。技能課要精心組織學生的注意。充分發(fā)揮45分鐘的效率，杜絕任何浪費時間的行為。整體優(yōu)化課堂教學環(huán)境和過程，力求獲得最佳效果。
三、認真布置和批改作業(yè)
(一)學生作業(yè)可分為預習作業(yè)、課內作業(yè)、課后作業(yè)及實驗報告，應根據教學需要布置和檢查。預習要明確要求，督促學生養(yǎng)成習慣。課內作業(yè)必須讓學生充分思考，暴露缺陷，利用實物展示臺，及時組織典型個案分析。實驗報告要嚴格規(guī)范，在預習時即寫好基本文稿，數據記錄及處理嚴禁弄虛作假。
(二)作業(yè)的分量和難度應按照新課標要求，符合學生實際。備課時要弄清新教材中習題安排的意圖，熟悉其要求，以便充分利用和恰當指導。同一備課組各任課教師布置的課后作業(yè)要經過集體備課達到統(tǒng)一。
(三)作業(yè)布置要有針對性，要讓學生通過各種典型題的練習，鞏固基本知識概念，掌握思考和解決問題的方式，逐步形成能力。要增加實踐性的作業(yè)、閱讀性的作業(yè)。根據學生實際需要，可以印發(fā)一定量的補充作業(yè)，布置有彈性的選做作業(yè)。技能課要指導有興趣特長的學生課外進行自主訓練。任何教師不得組織學生統(tǒng)一訂購學習指導用書。
(四)每天各科課外書面作業(yè)的總量，對成績中等偏下的學生而言，實際完成時間不超過二小時。[注] 課內書面作業(yè)延伸到課外的部分都視為課外作業(yè)。要注意各科之間作業(yè)份量的平衡，每天、每周作業(yè)的分配基本合理，學生負擔適當。
(五)指導學生獨立思考完成作業(yè)。書面作業(yè)要求學生做到先復習、后作業(yè)，先審題、后解答。作業(yè)格式要規(guī)范，字跡要端正，不符合要求的要重做。認真組織學生相互協(xié)作，依靠自己的力量完成研究性課題。具體而細致地指導研究性課題的設計、資料采集、論文撰寫、質疑答辯等各個環(huán)節(jié)，鼓勵創(chuàng)造精神。
(六)及時認真批改和分析。一般每個學科只使用一本練習本，要在下一次授課前批改完上一次的作業(yè)，要簽署批改日期。凡書面作業(yè)、練習講義、單元測驗都要全批全改。作業(yè)批改中要細致。注意發(fā)現共性的和個性的存在問題，認真分析，找出癥結，及時矯正。加強眉批、評語或面批等方式的個別指導。做錯的作業(yè)，一律要求訂正，訂正后的作業(yè)必須批改。
四、認真輔導
(一)重視差別。學生學習上的差距是客觀存在，要因材施教，鼓勵冒尖，幫助后進，培養(yǎng)合格加特長的人才。要深入細致地了解每單元、每課時各個學生特別是困難學生的學習效果，掌握學生的個性特點，以便及時予以必要的指導和幫助。
(二)分類指導。必須經常對學生的學習情況進行分類排隊，針對不同情況采取不同形式進行課外輔導。對有特長的學生，要鼓勵他們冒尖，指導他們超前自學，參加競賽，發(fā)展特長。對于正常跟班有困難的學生，要在課內多提問、多鼓勵，在課外加強個別接觸，抓常規(guī)、補基礎，指導他們自我分析，改進學法，盡快跟上集體的步伐。對所有學生都要針對其學習的心理特點，利用課內和課外的各種機會，進行針對性指導，讓他們各方面的潛能得到充分的發(fā)展。
(三)形式多樣。輔導形式要靈活多樣，既注重效果，又講究效率。充分利用課內和坐班時間，恰當安排課外。課外輔導可以采取作業(yè)批語、個別答疑、小組討論、互助互學、針對性補課等形式。要加強對學生非智力因素的開發(fā)和心理輔導。要從學生的實際需要和可能出發(fā)，不要加重學生的負擔。
五、認真考核
(一)嚴格執(zhí)行考試次數的規(guī)定。考試分單元測驗、期中考試、期末考試、畢業(yè)考試。前三種，都屬于形成性測驗，目的在于檢查階段性教學效果，讓學生了解自己成就的同時，發(fā)現自己的存在問題，以便查漏補缺。畢業(yè)考試是對學生高中階段學業(yè)的終結性測驗。單元測驗由備課組組織命題，每次時間不超過一節(jié)課，安排在計劃課時內進行。期中、期末、畢業(yè)考試由教務處統(tǒng)一組織進行，是考核學生成績的重要依據。技能學科按照教學要求有計劃地組織考查，特別要注意加強平時考核。
(二)認真出卷。出卷要依據教學新課標和新教材內容，注意知識的覆蓋面和能力的層次搭配。期中期末考試命題要嚴格執(zhí)行《考試說明》，基本題占70%，中等難度題占20%，較高要求題占10%。注意實踐性、創(chuàng)新性試題的設計和配置。試題注意保密。
(三)嚴格執(zhí)行考場紀律。要教育學生正確對待考試，以良好考風促良好的學風。要認真監(jiān)考，既維護考場紀律，又熱情關懷學生，杜絕作弊。監(jiān)考者在考場上不做其他事，中途不離開考場，填好“考場記錄”。發(fā)現舞弊行為，可視情節(jié)提出口頭警告或向教務處匯報，由學校給予處分。
(四)準確閱卷評分。單元測驗閱卷，備課組內統(tǒng)一評分標準，任課老師各自獨立批閱。期中、期末考試閱卷評分由教務處組織，統(tǒng)一標準，流水作業(yè)。對有爭議的答卷要集體研究判分。要盡量減少閱卷失誤。
(五)及時完成試卷分析和講評。試卷分析要通過各采分點的正確率的統(tǒng)計，肯定成績，發(fā)現問題，提高講評的針對性。講評中必須聯(lián)系學生的學習態(tài)度、方法、習慣等方面的情況。分析數據和結論要即時存檔，供以后查閱。
(六)評定學生成績。學生各科成績除按模塊評定外，更重要的是實行學分管理。如果學生學科模塊考試成績不及格，要指導學生復習，補考過關后給足學分。
六、認真組織課外活動
(一)制訂計劃。組織課外活動（包括研究性學習）是教師教學工作的重要部分。教師可以根據學?？偟囊螅紤]自己的特長，擬訂各自的課外活動指導計劃。教師也可以接受學生自發(fā)組織起來的活動小組的聘請擔任指導，協(xié)助學生訂好活動計劃。計劃要預早上報教務處，以便在組織、經費、器材等方面及早作好準備，并予以公布。教師接受教務處下達的課外活動任務的，要按照要求訂好相應計劃。
(二)建立組織。每個教師都要發(fā)現和選拔有特長的學生，啟發(fā)、推薦或接納他們組織或參加有關老師指導的課外活動。每一項活動的指導老師，都要建立好學生的組織，培養(yǎng)好召集人和活動骨干。
(三)內容恰當?；顒觾热莸倪x擇和安排，要有利于提高學生的基本素質和發(fā)展學生的個性特長，要重視態(tài)度、能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每次活動的具體任務和目標要切合實際，有所成就。要注意相關資料、器材、成果的收集和積累。
(四)指導具體。課外活動要定時間、定地點、定內容、定分工。競賽輔導要定教材、有教案、有練習?；顒右詫W生自己為主體，給學生以充分的活動舞臺和時間，鼓勵學生主動創(chuàng)新。同時，指導老師要給予必要的、明確的、恰當的指導與示范，努力使一位參加的學生都能長見識，增才干，有得益。
