教育天地
學(xué)習(xí)雙百人物專題征文--猶有花枝俏——記雙百人物文花枝
又是一個(gè)山花爛漫的春天，還有多少人記得那時(shí)花開？梅花綻放的冬天清清冷冷，白梅清秀，紅梅怒放，當(dāng)這些隨著春天的腳步逼近而漸漸離我遠(yuǎn)去時(shí)，腦海里很自然地想起毛澤東的那句“她在叢中笑”，很自然地浮現(xiàn)出那個(gè)笑靨如花的女孩，她有著和詩一樣的名字——文花枝。
她來自彎過九道彎的瀏陽河，那個(gè)經(jīng)常被人們提起的地方——韶山，流淌著偉人血液的河流哺育了她的童年，妹妹文俏的名字和她的名字文花枝，都出自偉人的那首千古傳唱“風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，”猶有花枝俏，文花枝的父母”希望姐妹倆能像飛雪中的梅花一樣，擁有頑強(qiáng)的意志。
和很多孩子一樣，文花枝的心里有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。她夢(mèng)想和很多少女一樣，走在大學(xué)的校園里。手里捧著一本心愛的書。長(zhǎng)發(fā)飄飄，白裙子在有節(jié)奏的翻滾著……但為了妹妹的學(xué)業(yè)，花枝不忍心讓父母承受重?fù)?dān)，與夢(mèng)想擦肩而過的她成為了一名導(dǎo)游。導(dǎo)游并不是整天游山玩水，像文花枝這樣的導(dǎo)游就會(huì)很累：每帶一個(gè)團(tuán)，都按事先的承諾服務(wù)；吃飯時(shí)，都會(huì)先安排好游客，自己才最后吃，工作中的花枝一直是一個(gè)用真誠和微笑對(duì)待游客的女孩，她默默地?fù)纹鹆诉@個(gè)家，用她單薄的，年輕的肩膀。
然而上天卻和這個(gè)年輕的生命開了個(gè)天大的玩笑。2005年8月28日，文花枝在帶團(tuán)途中遭遇車禍，事故較為嚴(yán)重而事發(fā)地點(diǎn)又位于偏遠(yuǎn)的地區(qū)。在等待救護(hù)車到來過程中，花枝作為一名導(dǎo)游在身負(fù)重傷的情況下表現(xiàn)出來的勇敢、鎮(zhèn)定與堅(jiān)強(qiáng)打動(dòng)每一個(gè)游客，她不停地為游客加油鼓勵(lì)。當(dāng)救護(hù)車終于到來時(shí)，營救人員想救起坐在車門口第一排的文花枝時(shí)，她告訴營救人員：“我是導(dǎo)游，后面是我的游客，請(qǐng)你們先救游客?！边@個(gè)幾次拒絕救助的女孩是這場(chǎng)事故中傷得最重的一個(gè)。她時(shí)刻記得自己作為一個(gè)導(dǎo)游的責(zé)任，她要保證游客的安全，在危險(xiǎn)、生死面前，她把生的希望讓給了別人。
最后一個(gè)被解救的文花枝因此延誤了寶貴的救治時(shí)間，她失去了左腿，像剛開朵的梅花受到暴風(fēng)雪的打擊一樣，這個(gè)剛剛開始美好生活的女孩，瞬時(shí)遠(yuǎn)離了幸福的邊緣。曾在《中國女孩·文花枝》里看過這樣一個(gè)片段：當(dāng)花枝蘇醒后的幾天被告知失去左腿的時(shí)候，年輕的女孩不敢相信殘酷的現(xiàn)實(shí)，她覺得左腿仍然在，但已無法行走，這就是醫(yī)學(xué)上所謂的幻肢。那一次，她安靜的淚流滿面，沒有讓周圍任何人感到他她的悲傷與無助。那是她唯一一次哭泣，是因?yàn)檎娴臒o法接受，失去左腿，對(duì)身為導(dǎo)游的文花枝確實(shí)是超過平常人的打擊，但她用心酸和微笑去翻越了，就像怒放的梅花在風(fēng)雪中依然開得那么妖嬈。
現(xiàn)在的文花枝，坐進(jìn)了輪椅，在一位好心人的資助下，她帶著笑容走進(jìn)了大學(xué)的校門。也許不會(huì)有翻滾的白裙子，但夢(mèng)境依然真實(shí)。她為同樣主修旅游業(yè)的妹妹文俏樹立了榜樣。文俏說將來要做個(gè)像姐姐那樣的導(dǎo)游，她將懷著姐姐和自己的夢(mèng)一起走在那些優(yōu)美的風(fēng)景里。
但愿叢林深處，她在甜蜜地笑……
但愿，飛雪迎春，猶有花枝俏……
2009級(jí)高一（7）班 崔 磊
指導(dǎo)老師 鄒恒青
