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我校唐大舟同學高考作文獲得滿分
[編者按]
2007年又是江蘇省東臺中學高考再創(chuàng)新高年。高三（13）班唐大舟同學高考作文《懷想天空》獲得滿分，為學校高考全面輝煌的樂章又綴上了一顆閃光的音符。現(xiàn)將學生高考作文、專家點評、作者感想和教師感言緝錄于此，以饗讀者。
[高考作文]
懷想天空
江蘇省東臺中學高三(13)班 唐大舟
我考試的地點在五樓，透過半開的窗可以看到天空，那蔚藍又寂寞著的天空。
猶記得兒時的天空。一群小朋友在蘆葦蕩里捉迷藏，我躲了許久也沒有人發(fā)現(xiàn)我。于是，我便躺倒在葦蕩的懷抱中，仰望無盡的天空。突然，空曠的天空中傳來寂寥而又歡樂的“啊——啊——”聲。接著，碩大的雁陣便出現(xiàn)在藍色的畫板上。幾十只大雁“人”字形向南方飛去，廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個“雁字”，接著一個“雁字”。我呆在那里，無法動彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。
年少的我，并不知這里邊有一種民族文化哀愁。后來，我在古代名篇中，讀到了“雁陣驚寒”，頓時感到了一種徹骨的詩意。于是，我一次又一次仰望天空，努力尋找大雁的影子。然而，我失落了，它們越來越少，“雁陣驚寒”般的名篇也很少問世……
是誰偷走了“雁字”的影子？
又是誰，荒蕪了文化的天空，扼殺了我的詩意的哀愁？
每每表現(xiàn)出如此憂傷時，我都會被人嗤之以鼻。他們以為我矯情作態(tài)。這些朋友，往往熱衷于網絡上炒作的美女，以及傳貼的搞笑的動畫！他們永遠不會明白，自然的天空和文化的天空一旦寂寞，人們的心也會寂寞的。
的確，對于如今的快餐式文化，我是落伍的。我不看武俠奇幻，不聽周杰倫或是搖滾，不愛上海灘的燈紅酒綠、紙醉金迷，只愛麗江的石板路和周莊的烏篷船，只愛中國人心中的文化“雁陣”……
你可以對我嗤之以鼻不屑一顧，可是，你知道，當我聽到伊能靜的《念奴嬌》時，心中是怎樣一種徹頭徹尾的悲傷？旋律低劣且置一邊，那一句“羽扇綸（lún）中”仿佛一把尖刀刺向我的耳膜！我趕緊躲開，塞上耳機，繼續(xù)聽我的“二泉映月”，我的“春江花月夜”。
我并沒有拒絕現(xiàn)代文明。我家中也是家用電器應有盡有。我也看炒作至熱的電影。但是，在現(xiàn)代商業(yè)文明的裂縫中，難道不能萌發(fā)一些永恒民族文化的新芽？
那些缺失的情感，丟失的文化，我是多么想把它們的種子找回來，種到人們心中去??！
我親愛的寂寞的天空，我該如何幫你找回“雁陣”的影子？
前些日子，和七歲的小弟弟一同回鄉(xiāng)。走在兒時嬉戲過的河邊，心中又是一陣悵惆。天空中突然傳來寂寂寥寥的“啊——啊——”聲。我大喜，抬頭卻只見兩只大雁孤零零地飛過。
弟弟搖著我的手問：“哥，那是什么鳥呀？”
我吸了吸鼻子，說：“哥不知道。”我不想告訴他那是大雁呀，因為真正的大雁不是這個樣子的。它們本應該三五十個一群，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，唱著大風之歌，歡快地向南方飛去。
我只得愣在那里，發(fā)了好一陣呆，懷想著那曾經喧鬧過的天空。
[專家點評]
此文構思精妙，文筆清新灑脫，充滿詩意畫意。作者將“自然的天空”和“文化的天空”綰結在一起，借“長天”、“雁陣”抒寫自己的真切感受，相當熨帖，相當機智。高考作文應當言之有物，應當傾聽“風聲雨聲讀書聲”，切切不可無病呻吟。（薛明德）
[作者感想]
我想要懷想的天空
一直都在嘗試寫作,而且一直都做的不好?？傆X得創(chuàng)作是個既歡快又痛苦的事情。因為創(chuàng)作就是對自身靈魂的一次洗禮。這次洗禮，是一次心靈和思想的凈化，于是歡快，又是一次對腐朽與浮躁的屠殺，于是痛苦。
高考前的日子里，我一直都不明白自己存在的意義。我為什么來這里，來干什么，我將得到什么，我將走向何方？作為一個創(chuàng)作者，我的意義又是什么？我的筆是用來做什么的？
我從來都不愿意把考場作文作為一次任務，或者是模式化的一次套用。我討厭一些老師提出的套用模式的作文方法。把它當成是一次創(chuàng)造，一次洗禮，這就是我作文時的想法。我覺得文人手中的筆就是用來升華人們的思想的，就像工人的雙手是用來改造世界一樣。既然落了筆，作者就得對你筆下的文字負責，對讀者負責。
于是，就有了我的《懷想天空》。
懷想天空，就在于對過去的追憶和思考。“懷舊”就會有一些對“世事無常”的感慨，我想做的，就是對這些感慨的升華：緩慢濃厚的傳統(tǒng)文化與湍急鮮明的現(xiàn)代文化的沖突。在這種沖突中，我們可以看到一些人們丟失的本性，一些我們想要追尋的真實，或者其他，見仁見智。
有了主旨，還是很難下筆。因為這個題目很空，很抽象。要寫好，就必須把它實實在在地表現(xiàn)出來，不然就會感覺飄在空中呻吟一樣。大雁，這一個與天空和我的主旨都相關聯(lián)的意象，就應運而生。
創(chuàng)作不是聊天，不能隨心所欲。雖說你想寫什么就寫什么，但你得讓讀者在1000字里明白你在說什么，就得有文脈。這是許多高中生容易忽略的。往往說了半天，還在一點上兜圈，或者，畫蛇添足，影響了主旨的表現(xiàn)?！稇选分?，文脈就一條，從自然的天空到文化的天空再回到自然的天空。不贅述小時侯，不說政治，連例子都不是很多。雖然對于這些，我也有許多話要說，但寫作不是記日記，與此文無關或關系不大的，堅決不說。
還有一點，就是文筆。我雖然文筆欠佳，但我還是想建議同學們，平時廣泛閱讀，注重練筆，嘗試創(chuàng)作。不要把隨筆當作是發(fā)泄憤怒或是記錄事件的地方。用心去寫好每一篇隨筆，讓它有思想，有文采，有意義。練筆，對思想和才情都有很大的幫助。
很難說，高考會不會成為我的一個跳板，也很難說我今后的生活是個什么樣子。但我想我在此文的開頭提出的問題，通過高考，我已經找到了答案。高考不是排隊買票，等待許久就只為了最后的結果。高考是一場長跑，在沖破終點線之前的很長時間里，我已經鍛煉了自己。
而我懷想的天空，和我夢想的天空，就在一圈圈之中，一點點明亮了起來……
（唐大舟）
[教者感言]
功夫在平時，功夫在課外
看到唐大舟同學在如此緊張的寫作環(huán)境中寫出如此優(yōu)秀的作品《懷想天空》，我真實的心理感受是，喜而不驚。唐大舟在歷次大考（高三月考和大市級調研考試）中，作文絕大多數是50分以上，作文常常張貼在黑板報上，發(fā)表在?？缎枪狻飞?。甚至在高考前，還在校報《東中教育》上發(fā)表了散文《星空》。所以，此次成功，并不在情理之外，而是充分說明功在平時，功在課外。
教了唐大舟兩年語文，我也發(fā)現(xiàn)了他在寫作之路上求索與成功的軌跡。他閱讀面廣，興趣多元，知識背景廣闊。他的父親就是一位中學語文教師，從小給他提供了理想的閱讀素材，平時在班級，他也總是手不釋卷，閱讀中外名著和精粹時文。并且，他還積極參加各種校園文化活動，他所編演的課本劇《走進夢想劇場·鄒忌諷齊王納諫》和表演唱《雪絨花》，在公開教學活動和校園文化藝術節(jié)上受到一致好評。藝術之源是共通的，所有這些，為他積淀了豐厚的人文底蘊。
在日常作文教學中，我發(fā)現(xiàn)他語言功夫好，文體感強。特別重要的是，他具有一個習作者彌足珍貴的“自覺”意識，即自覺地“網羅”寫作素材。即使是試卷中的閱讀題，他也做到一料多用，此次《懷想天空》中所寫的失落的“雁陣”，就是來自一次月考材料。所舉歌星伊能靜唱錯字的例子，就是我有一次課上“閑扯”的事實。所寫的與弟弟一起在堤壩的情景就是假期中真實的經歷?？梢?，寫作是需要“源頭活水”的。
高考作文，是特別緊張的一次寫作才華的角逐，考的是積累，是語言功夫，更是一種寫作智慧。他考場所寫的《懷想天空》，構思是獨特的。閱卷專家薛明德老師指出，他將“自然的天空”和“文化的天空”綰結在一起，借“長天”、“雁陣”抒寫自己的真切感受，相當熨帖，相當機智。一言以敝之，是創(chuàng)新思維賦予了這篇文章飛動的神韻。其實，在平時的寫作中，他就不甘庸常，“常”出心裁。素材上不用“大路貨”，采用“珍奇品”；行文上不喜慣常路，獨愛通“幽處”。即使是一次周練作文，也力求做搶人眼球，奪人之心。
總之，像唐大舟這樣難得的寫作苗子，只要指導精一點，點撥準一點，只要文化的土壤再肥沃一點，創(chuàng)新的天地再開闊一點，就一定能開出燦爛的花兒，結出成功的碩果！
（鄭如芹）
