教學時空
10公開教學《我探索、我運動、我快樂》
一、指導思想：
本課以《體育與健康課程標準》水平五為依據(jù)，以我探索、我運動 、我快樂為主題，充分調(diào)動學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自我探索和相互學習與合作的能力，在運動中體驗快樂，樹立健康第一的指導思想。
二、教學目標：
1 以學懂為目標，學會為目的。通過看圖、練習、交流與討論了解多種投籃方法，在探索中學習，在創(chuàng)新中體驗，讓學生通過思考、親自設計、動手參與來取得成功，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)；在快樂中學習，在學習中相互評價，相互探究，相互促進，共同進步。
2營造一個民主、和諧、輕松、愉快的課堂氣氛，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的個性，促進綜合素質(zhì)的全面提高。
3通過師生同練、游戲等，培養(yǎng)學生的練習興趣，以學生的自我設計練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成習慣，為學生的終生體育意識打下一個良好的基礎，提升生命質(zhì)量。
三、教學內(nèi)容：
動起來 → 探究性學習行進間單手高手投籃技術 → 拓展知識、發(fā)展能力 → 放松操
四、組織教法：
1遵循學生的認知、情感、意志和生理機能等規(guī)律，提高認識，培養(yǎng)興趣，主動參與。
2采取啟發(fā)誘導看圖等方法，創(chuàng)設有利于學生主動發(fā)展、積極探索的氛圍，達成培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目標。
3在教師的引導下，通過看圖、思考與主動參與設計，以及分散與集中相結合的形式，做到“嚴而不死，活而不亂”，變枯燥乏味為生動活潑。
五、教學特點：
1．以學生發(fā)展為中心，充分重視學生的主體地位。
2．游戲、比賽貫穿于教學中，充分調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)其終身體育意識。
3．拓展練習的引入，使學生始終在學中思，思中學，讓學生體會到成功的快樂，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
我探究、我運動、我快樂
——行進間單手高手投籃
任教年級：高二 任課教師：崔新春
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學習目標 |
1．在探索與自我練習中發(fā)展行進間單手高手投籃技術，在組合與相互練習中形成特長能力。 2．感受交往、合作、競爭的樂趣，培養(yǎng)良好的健康心態(tài)和創(chuàng)新意識，進一步適應社會生活。 3．通過探究式教學拓展學科知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，達到身心社的和諧發(fā)展。 | ||||
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學習內(nèi)容 |
動起來 → 探究性學習行進間單手高手投籃技術 → 拓展知識、發(fā)展能力 → 放松操 | ||||
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課序 |
學習內(nèi)容 |
學生學習 |
教師主導 |
要求 |
場地隊形 |
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一激發(fā)興趣 |
1．自運球練習 2．跟我練 3．創(chuàng)新練習 |
1跟教師練習和自我練習 2動作要求：舒展大方，動感十足 |
1精神飽滿、語言親切、提出學習目標、內(nèi)容和要求 2引導學生共同練習 |
思想集中 氣氛融洽歡快奔放 |
散點 |
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二學習體驗 |
1看圖學練投籃動作思考三個問題： 1） 你會其中幾種 2） 簡述共同點 3） 還會什么 2看圖練習行進間單手高手投籃并能簡述動作結構 （1）原地徒手投籃動作 （2）上一步投籃動作 （3）完整投籃動作 |
1 主動積極練習，自主體驗動作要領。 2 邊練習邊思考 3充分發(fā)揮自己的聰明才智完成練習 4發(fā)揚團結協(xié)作精神 5聽老師口令練習 6自我練習 7分組練習 |
1組織學生看圖練習，引導學生思考問題 2發(fā)揮學生主動學習與探究精神 3語言提示、巡回指導及時點評 4融入學生營造和諧的學習氣氛 5口令、提示 6示范、巡回指導 7巡回指導 |
自覺主動努力練習團結協(xié)作 學懂學會積極思考踴躍回答 認真體會 積極主動 |
小組長組織（半片球場） |
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三拓展知識 |
3自我設計拓展練習 （可以在所學投籃動作前面加上各種運球動作等） 4比賽（用所學動作投籃得三分） |
8積極思考參與設計 9自設小組合練習 10氣氛活躍，在快樂的氛圍中釋放自己 自我分組 |
8指導設計，參與練習 9語言提示、巡視輔導 10參與練習、及時評價11激發(fā)學生的自信心 巡回指導 |
積極主動標新立異歡快流暢競爭配合 |
比賽（球場） |
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四調(diào)節(jié)評價 |
1放松操 2小結布置作業(yè) |
1在老師提示下盡情放松 2認真聽講，道別 |
1指揮帶領學生放松 2簡潔語言肯定學生，提出希望 |
簡潔明快輕松快樂 |
體操隊形 |
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場地器材 |
籃球若干只、籃球場四片 | ||||
