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公開教學(xué)的一次全面“升級”
動真格了！今天在江蘇省東臺中學(xué)舉行的公開教學(xué)極不尋常。四個錄播教室豪華“開屏”，吸引了來自鹽城市120多名教學(xué)的行家里手，“刷爆”了他們的眼球。不僅如此，公開課的內(nèi)核一改過往的示范性單一功能，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行了重點置換，并“編入”賦有教研特性的評課程序。東中，對司空見慣的公開教學(xué)實現(xiàn)了一次全面升級！這在全鹽城可謂獨(dú)此一家。
本年度公開教學(xué)的主題十分鮮明：聚焦讓學(xué)引思，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型。不但要提升“讓學(xué)引思”的執(zhí)行力，更要強(qiáng)效課堂教學(xué)的研究力，強(qiáng)化課程目標(biāo)的精準(zhǔn)發(fā)力。公開教學(xué)的設(shè)計重點為語文、數(shù)學(xué)、外語三學(xué)科各兩節(jié)同課異構(gòu)課，課題分別為《“細(xì)節(jié)”決定格次》、《求曲線的方程》、《讀寫結(jié)合：Lets’ face it》，分別由今年“紅燭杯”會教優(yōu)勝者擔(dān)綱，同時推薦11節(jié)常態(tài)課參與公開教學(xué)，涉及物理、化學(xué)等九門學(xué)科。為突出教研意涵，加強(qiáng)對比分析，同課異構(gòu)選擇了實驗班與普通班“兩兩比對”模式。
為達(dá)成本次公開教學(xué)效果，學(xué)校在市委市政府一次性投入150萬建設(shè)資金下，在原有一個錄播教室的基礎(chǔ)上，快速新建了三個現(xiàn)代化錄播教室，為教研活動的全方位、大容量、高效率開展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。課堂實景與大屏特寫的互呈，網(wǎng)上直播，讓每一節(jié)課的信息一覽無余。
同課異構(gòu)課堂上，多維的角度、迥異的風(fēng)格、不同的策略，授課者問題導(dǎo)向和價值取向通過不同的教學(xué)設(shè)計，得到充分體現(xiàn)。聽課者與授課者的教學(xué)思想在各個層次和多個環(huán)節(jié)相互交融、彼此碰撞，一些教學(xué)中熱點與難點問題的多途徑化解，在授課者的智慧嵌入下，引發(fā)了聽課者強(qiáng)烈反思------
為了檢驗和反饋本次公開課教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)性、合理性以及教學(xué)效果，查找問題與不足，深度挖掘公開教學(xué)的價值，為課堂轉(zhuǎn)型增效打開思路，學(xué)校隨后組織了四場評課、研討活動。
活動中，各學(xué)科教者暢談自己的教學(xué)設(shè)計，聽課老師進(jìn)行評課、校內(nèi)專家綜合點評。鹽城中學(xué)、鹽城一中、田家炳中學(xué)、大豐中學(xué)、射陽中學(xué)等市內(nèi)外十四所學(xué)校的老師紛紛發(fā)言，給予精彩點評，并結(jié)合自身教學(xué)實踐提出個性化建議。
針對語文課，專家認(rèn)為，細(xì)節(jié)描寫說起來簡單，寫起來還是很難。兩位老師能在教學(xué)中感悟細(xì)節(jié)，讓學(xué)生有一種主體的感覺，方法恰當(dāng)，節(jié)奏分明、舉重若輕。教學(xué)中怎樣讓學(xué)、如何引思，具體落實必須以生為本。兩位老師的風(fēng)格不一，但都能從學(xué)生出發(fā)，從生活出發(fā)，從教學(xué)的實際出發(fā)，更能從心靈出發(fā)讓學(xué)引思，課堂的生成性較強(qiáng)，符合高一學(xué)生的認(rèn)知。不足之處瑕不掩玉。從課的目標(biāo)出發(fā)，如果遵循“傷其十指，不如斷其一指”，那么讓的空間還是比較大的。就數(shù)學(xué)課，專家在點評中指出，兩節(jié)課教育理念、核心教育思想一致；教材理解、重難點把握一致；教學(xué)方法以、信息技術(shù)使用一致；適當(dāng)拓展，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)一致。不同和相異的方面，表現(xiàn)在課堂結(jié)構(gòu)、問題呈現(xiàn)、引導(dǎo)方式與教學(xué)風(fēng)格上。語言的精練、節(jié)奏的掌控、規(guī)范性的一致等要更加精益求精。對英語課的點評，專家認(rèn)為，兩節(jié)課能結(jié)合課外材料泛讀的選擇，有一定的長度。在讀寫結(jié)合上，課型適應(yīng)性強(qiáng)，注重從學(xué)生的角度去思考、理解，從語言層面向思想層面升華，讀寫關(guān)系的分析到位。在把握好認(rèn)知能力的六個步驟中，建議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以閱讀為主的讀寫結(jié)合，大膽嘗試讓學(xué)生閱讀后借助詞典寫出文章大意的讓學(xué)模式。各備課組在評課中作了詳細(xì)記錄。
本次公開教學(xué)不僅是示范，更是長善補(bǔ)失。在“同中求異、異中求同”中彰顯了教學(xué)個性、體現(xiàn)出資源共享、實現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，它也構(gòu)建出一個“讓學(xué)引思”的參考坐標(biāo)，借助問題意識的導(dǎo)入，力促學(xué)校教學(xué)研討聚焦高效課堂，在轉(zhuǎn)型中激活課堂、強(qiáng)化自主、發(fā)展思維、優(yōu)化習(xí)慣。這為今后東中各學(xué)科教研更接地氣，多出干貨，再次升級倍增信心。
