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讓生命成長(zhǎng)獲得更多支撐！
生命的成長(zhǎng)是每一個(gè)維度不斷延展、完善、組合的過(guò)程。它凝聚了身、心、靈多方面的充實(shí)與提升，延展與完善。學(xué)生成長(zhǎng)的這一過(guò)程，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力支撐。
今天，在臨近本學(xué)期末，江蘇省東臺(tái)中學(xué)圍繞這一主題，分三個(gè)時(shí)段召開了三個(gè)年級(jí)特別家長(zhǎng)會(huì)，校長(zhǎng)、黨委書記鄒施凱作重要講話，各分管校長(zhǎng)對(duì)期末各年級(jí)重點(diǎn)工作部署向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。各年級(jí)分管校長(zhǎng)分別主持會(huì)議。
鄒施凱指出，如果說(shuō)生命的長(zhǎng)度是人生的極限，那么生命的寬度是內(nèi)涵、質(zhì)量以及人對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知，生命的高度則是思想的境界和心智的能量，而生命的純度取決于精神品質(zhì)和修養(yǎng)的程度。生命的“四維”提示了生命的多元與復(fù)雜。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別，學(xué)生的表現(xiàn)千姿百態(tài)，學(xué)生生命成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題、煩惱千頭萬(wàn)緒。就教育而言，我們所遇到的各種主觀與客觀、顯性與隱性、可控與不可控的因素常常膠著并存。這一切，值得學(xué)校和家庭高度關(guān)注。東中在城東校區(qū)辦學(xué)質(zhì)量和美譽(yù)度正在不斷上升，這是學(xué)校、家庭乃至社會(huì)共同努力、共同期盼的。創(chuàng)業(yè)容易守成難。學(xué)生的多維發(fā)展、陽(yáng)光成長(zhǎng)需要來(lái)自各方面的合力支撐，尤其離不開家庭對(duì)子女生命觀、人生觀、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知、心智的成熟和意志品質(zhì)的修煉。
他認(rèn)為，生活中贏得起不難，輸?shù)闷鸩拍苷镜米?。而不管風(fēng)吹雨打，挺得住、站得穩(wěn)，始終以一個(gè)健康陽(yáng)光的姿態(tài)面對(duì)一切，卻很不易，需要一生孜孜以求。是否成熟，不僅要看一個(gè)人對(duì)人生價(jià)值的判斷和心態(tài)的穩(wěn)定，更要看他對(duì)成長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)精神、責(zé)任意識(shí)。但這一過(guò)程并非“望天收”，而是需要各方特別是家庭在情感上、理念上、智慧上的強(qiáng)烈支撐！一些人走極端，其實(shí)根本不知道生命是怎么回事，有些大人也不知道生命是怎么回事，稀里糊涂的就過(guò)來(lái)了。真正的生命教育，是我們必須要加強(qiáng)的?？梢哉f(shuō)，生命不僅是科學(xué)，也是藝術(shù)，更是宗教。我們要善于觀察、勤于引導(dǎo)、精于施策，讓正能量的傳遞，為學(xué)生持久匯聚向善向上的力量動(dòng)源。
他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的健康教育與心理疏導(dǎo)，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，心理健康教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校以相關(guān)課程并通過(guò)各類活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的陽(yáng)光心態(tài)。勉勵(lì)學(xué)生“勝不驕、敗不餒”，遇挫不驚。他指出，這項(xiàng)工作永遠(yuǎn)在路上，只在進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，任重而道遠(yuǎn)。不能說(shuō)問題學(xué)生只是少數(shù)，學(xué)校就不多重視。學(xué)校的心理健康教育與心理疏導(dǎo)在內(nèi)容上還要不斷豐富，在力量上還要不斷增強(qiáng)，在方法上還要進(jìn)一步創(chuàng)新。學(xué)校將努力多培養(yǎng)一些心理咨詢師，通過(guò)熱線電話和訪談的形式進(jìn)行心理引導(dǎo)，定期邀請(qǐng)心理健康教育的專家為學(xué)生講學(xué)。
他表示，最好的父母應(yīng)以欣賞的姿態(tài)與子女保持心靈的互動(dòng)。在三年一個(gè)代溝的時(shí)代，為師之道都不能太過(guò)尊嚴(yán)，父母之道更不能高高在上。必須讓子女能對(duì)自己吐露心聲，正確表達(dá)訴求，切不可動(dòng)輒批評(píng)，橫加呵斥。家長(zhǎng)能有好傾聽，子女才有好依靠。良好的親子關(guān)系，在欣賞和付出中，需要在方式方法上智慧而為。作為家長(zhǎng)，我們要經(jīng)常換位思考，善于傾聽，及時(shí)幫助，引導(dǎo)孩子消除壓力，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我。鼓勵(lì)孩子積極與他人交往，注重自我激勵(lì)，充分肯定孩子給自己定一個(gè)小目標(biāo)，增加成功的體驗(yàn)。涉世未深的年紀(jì)，沒經(jīng)歷過(guò)太多大風(fēng)大浪，不管是學(xué)業(yè)上遭遇瓶頸，還是在情感上受到挫折，抑或與父母吵了一架，都有可能感到失望、沮喪、無(wú)助，如果不能及時(shí)排解負(fù)面情緒，就容易以極端行為尋求解脫。這時(shí)，我們對(duì)孩子要多一些積極的心理暗示，哪怕是善意的謊言，都比金子還珍貴。
鄒施凱最后強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)對(duì)一個(gè)家庭就是百分之百的希望，家校雙方都要重視每一個(gè)學(xué)生，特別要關(guān)注性格內(nèi)向、個(gè)性偏執(zhí)的學(xué)生，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。家庭與學(xué)校要攜手共進(jìn)，同向施力，密切聯(lián)系，互通信息。同時(shí)，對(duì)于挫折教育正負(fù)效應(yīng)也要有正確的認(rèn)識(shí)。挫折教育不是傷害，不是打壓，不是揭傷疤，更不是向孩子施加其生命不能承受之重。如果在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一方或雙方都遇到難題、困惑，更要及時(shí)加強(qiáng)反饋，把握好教育、疏導(dǎo)的時(shí)機(jī)與尺度，冷靜面對(duì)、“精準(zhǔn)”思維。既不要搞“大水漫灌”，也要不得“手榴彈炸跳蚤”。只有這樣，才能避免“心中一團(tuán)火，腦中一團(tuán)麻，調(diào)處一團(tuán)糟”的不良后果。
生命教育、心理疏導(dǎo)是對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)實(shí)踐全方位的磨礪，必須日久天長(zhǎng)，持之以恒。只有這樣，才能提升生命的質(zhì)量，凸現(xiàn)生命的價(jià)值，演繹生命的意義，才能讓第一位學(xué)生的靈性、潤(rùn)澤、色彩，燦爛光華，如同“盤玉”綻放在掌心！
近3000名家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)出席今天的會(huì)議，反響強(qiáng)烈。
