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鄒施凱：致力高質(zhì)量發(fā)展，全力創(chuàng)建高品質(zhì)示范高中
今天上午，在2018年新學(xué)期工作會(huì)議上，校長(zhǎng)、黨委書(shū)記鄒施凱指出，東中要高舉做有文化東中人的旗幟，聚焦“質(zhì)量、安全、滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，致力高質(zhì)量發(fā)展、高效能管理、高品質(zhì)創(chuàng)建，為爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省首批高品質(zhì)示范高中而奮斗。他強(qiáng)調(diào)，“高質(zhì)量發(fā)展、高效能管理、高品質(zhì)創(chuàng)建”為新學(xué)期三位一體全面發(fā)展的核心。會(huì)議傳達(dá)了全市高中教育教學(xué)工作會(huì)議精神，宣布了市局對(duì)我校推進(jìn)高中有效教學(xué)先進(jìn)集體和個(gè)人的表彰決定。
在簡(jiǎn)要回顧今年暑期夏令營(yíng)的順利開(kāi)展、幾大全國(guó)性競(jìng)賽取得佳績(jī)、開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作全面到位后，鄒施凱明確要求，新學(xué)期東中要進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的規(guī)劃落實(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的機(jī)制建構(gòu)，在高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建的新一輪競(jìng)爭(zhēng)中，全體教職員工凝心聚力，鐵肩擔(dān)道，智慧前行。
從“三新”、“三精”、“三實(shí)”到今年提出的“三高”，是近四年來(lái)，東中闊步新征程的頂層設(shè)計(jì)和重要標(biāo)識(shí)，它體現(xiàn)了東中發(fā)展不斷傳承與創(chuàng)新的邏輯必然和目標(biāo)引領(lǐng)。對(duì)此，鄒施凱進(jìn)行了深入闡述。
質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的立校之本，是生存線、生命線、人格尊嚴(yán)線。
鄒施凱指出，高考實(shí)力決定學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，過(guò)程中各個(gè)年級(jí)要不斷創(chuàng)立新的高度，壓力面前，容不得半點(diǎn)懈怠，成功是成功之母好辦，失敗是成功之母則被動(dòng)難辦。人生在世，物質(zhì)生活要知足，業(yè)務(wù)水平、精神生活要不滿足，班主任、任課老師，必須全力把自己的班科搞好。在社會(huì)、家長(zhǎng)的全面關(guān)注下，更不得有半點(diǎn)閃失！只有這樣，每一個(gè)東中人才能使自己成為一個(gè)精神富足的人。在“標(biāo)兵很遠(yuǎn)，追兵很近”的背景下，我們要“苦揪”，弘揚(yáng)特別能奉獻(xiàn)的操守。高三要高位立標(biāo)，把組合內(nèi)外的不平衡、不匹配調(diào)成常態(tài)、常規(guī)發(fā)展；高二要一個(gè)月起步、兩個(gè)月爬坡、三個(gè)月進(jìn)入新常態(tài)；高一要超前分析、把握差異、突出針對(duì)性。我們要“實(shí)揪”，抓質(zhì)量，沒(méi)有什么奇招、怪招、妙招，只有真招、實(shí)招，實(shí)是根本、實(shí)是基礎(chǔ)。我們要“準(zhǔn)揪”，有研究才有精準(zhǔn)、有精準(zhǔn)才有提升。糾錯(cuò)反思、質(zhì)疑提長(zhǎng)永遠(yuǎn)是法寶，不能只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路。
成功者各有各的不同。沒(méi)有一種成功模式是永存的，沒(méi)有一種競(jìng)爭(zhēng)力是永恒的，“另起一行，我是第一”不僅是理念，也是方法論，只有在開(kāi)拓實(shí)踐中才能形成自己的最佳路徑。
管理的有效聚焦是發(fā)展意識(shí)的折射，決定學(xué)校發(fā)展無(wú)限能量。
鄒施凱指出，規(guī)范意識(shí)、品牌意識(shí)、考核意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)、合力意識(shí)，作為我們管理思想的系統(tǒng)要件，互為生成，彼此促進(jìn)，是一個(gè)融合的整體。強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)，不僅是工作紀(jì)律規(guī)范、行為習(xí)慣規(guī)范、師德師風(fēng)規(guī)范，根本在于強(qiáng)化“教學(xué)六認(rèn)真”、“釘是釘，鉚是鉚”的精神。教學(xué)常規(guī)，常講常新。“有痕跡”的二次備課、手寫(xiě)筆記是平淡中的真功夫，有布置有檢查、有批改有評(píng)講、有校正有補(bǔ)短是日常中的真效果。常規(guī)及專項(xiàng)督導(dǎo)始終要覆蓋教學(xué)六認(rèn)真。強(qiáng)調(diào)品牌意識(shí)，務(wù)必以“兩課四建設(shè)”為核心，做到“課比天大、讓學(xué)引思，題為命脈、以題導(dǎo)學(xué)，問(wèn)是關(guān)鍵、問(wèn)而知之”。掛牌上課要發(fā)揚(yáng)光大，集體備課要顯示個(gè)體的痕跡與群體的研究，用制度約束，讓備課組的執(zhí)行力、研究力、凝聚力更強(qiáng)。并從制度層面優(yōu)化組內(nèi)命題，實(shí)施命題評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)自命題專家?guī)旖ㄔO(shè)。在資源建設(shè)中，嚴(yán)控資料，呼喚自編講義。放大云痕大數(shù)據(jù)閱卷系統(tǒng)功能，為集體備課的增效與講評(píng)的針對(duì)性提供支撐。強(qiáng)調(diào)考核意識(shí)，要嚴(yán)格貫徹市局高中教育工作會(huì)議精神，打通“優(yōu)秀直通”和“下限否決”的通道。做到分析到位倒人，質(zhì)量考評(píng)觸及靈魂。班科看起點(diǎn)比進(jìn)步，看付出比業(yè)績(jī)，看貢獻(xiàn)比獎(jiǎng)效，動(dòng)真碰硬。
領(lǐng)先一步，可以領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代。在高考改革的新語(yǔ)境下，我們要前瞻研究、率先把握。不僅要謀劃新高一新方案的應(yīng)對(duì)策略，更要加強(qiáng)高二、高三過(guò)渡全國(guó)卷，對(duì)題型與難度、內(nèi)容與設(shè)問(wèn)角度上的全面銜接，及時(shí)做好教學(xué)調(diào)整與師資培養(yǎng)。充分發(fā)揮“群”互通情況、交流反饋、化解矛盾、協(xié)調(diào)引領(lǐng)的作用，讓家校合力共推質(zhì)量提升。
高質(zhì)量、有品位、具潛質(zhì)，是高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建的應(yīng)有意涵。
內(nèi)涵發(fā)展再創(chuàng)新境界，辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階，高考質(zhì)量再攀新高度，是我們的不懈追求。鄒施凱指出，從93年省重點(diǎn)、2000年省四星到2019-2020年高品質(zhì)，東中面臨113年來(lái)第三次騰飛，這是歷史的呼喚。新一輪高考改革，是新一輪競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)，抓住機(jī)遇，內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，自求壓力，爭(zhēng)創(chuàng)鹽城首批高品質(zhì)示范高中，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的邏輯必然，也是現(xiàn)實(shí)對(duì)我們的重大命題。
高質(zhì)量意味著高考業(yè)績(jī)不斷攀升。新的學(xué)年，我們?cè)诒疽宦省⒏叻侄?、尖子生等業(yè)績(jī)的終端上要再度刷新，過(guò)程中階段性大考要加大領(lǐng)先，學(xué)科競(jìng)賽要多措并舉、多頭并進(jìn)；有品位就是時(shí)刻敦促我們，強(qiáng)化做有文化東中人其五大特質(zhì)文化的知行合一，涵養(yǎng)家校情懷、奉獻(xiàn)精神和拼博斗志，樹(shù)立起學(xué)生的高目標(biāo)，高自律，高追求；具潛質(zhì)即是要求我們?cè)?ldquo;發(fā)展力、課程力、勵(lì)志力”上堅(jiān)定不移執(zhí)行“另起一行，我是第一”體現(xiàn)適合教育的發(fā)展路徑，堅(jiān)定不移推進(jìn)“課比天大，教師第一”體現(xiàn)高效課堂的課改主張，堅(jiān)定不移弘揚(yáng)“勤能煮海，進(jìn)可登天”體現(xiàn)立德樹(shù)人的勵(lì)志驅(qū)動(dòng)。硬件建設(shè)中，突出校園建設(shè)品味，努力強(qiáng)化重點(diǎn)工程建設(shè)質(zhì)量。師資建設(shè)中，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，逐步抓實(shí)名特優(yōu)新教師培養(yǎng)，解決教師職稱及崗位晉升問(wèn)題。課程建設(shè)中，完善學(xué)校課程體系，不斷打造優(yōu)質(zhì)特色校本課程，尤其是省機(jī)器人課程基地等建設(shè)。
為加強(qiáng)學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，會(huì)議對(duì)新時(shí)期干部調(diào)整競(jìng)聘工作進(jìn)行了說(shuō)明。
