教學(xué)時空
兵器與物理
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課程名稱 |
兵器與物理 | |||||||
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設(shè) 計 人 |
蔣紅官 張曙東 夏亞春 |
承擔人 |
蔣紅官 張曙東 夏亞春 | |||||
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開設(shè)意義 |
將學(xué)生所學(xué)物理知識與現(xiàn)代高科技結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的積極性，擴大學(xué)生的知識面，增強青少年的國防意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 | |||||||
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目的要求 |
（1） 了解兵器的誕生過程。 （2） 掌握兵器的工作原理。 （3） 知道國內(nèi)外兵器的發(fā)展情況及差距。 激發(fā)學(xué)生的憂患意識，及民族自豪感。 | |||||||
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適合對象 |
高中學(xué)生 | |||||||
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參 考 教 材 |
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書 名 |
作 者 |
版 本 | ||||
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教 師 |
《常規(guī)陸戰(zhàn)兵器》 |
于川信 |
黃河出版社 | |||||
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《現(xiàn)代作戰(zhàn)軍艦》 |
汪慶榮 |
黃河出版社 | ||||||
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《先進的兵器、精良的裝置》 |
李 杰 |
中國和平出版社 | ||||||
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《戰(zhàn)略武器》 |
張秦洞 |
黃河出版社 | ||||||
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學(xué)生 |
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教具學(xué)具 |
黑板，粉筆，計算機，實物投影儀 | |||||||
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考查方式 |
每個學(xué)生交一篇學(xué)后感。（不少于500字） | |||||||
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備 注 |
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課 時 安 排 |
第一課時 |
令人恐懼的“神童”————核武器 | |||||
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第二課時 |
拔地而起的“飛將軍”——陸基戰(zhàn)略導(dǎo)彈 | ||||||
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第三課時 |
大洋深處的“殺手”——潛地戰(zhàn)略核導(dǎo)彈 | ||||||
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第四課時 |
利用氣動飛行的“蝙蝠俠”——巡航導(dǎo)彈 | ||||||
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第五課時 |
以導(dǎo)制導(dǎo)的“拳擊手”——反彈道導(dǎo)彈 | ||||||
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第六課時 |
滅絕人性的“惡魔”——生物武器 | ||||||
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第七課時 |
窮國的原子彈——化學(xué)武器 | ||||||
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第八課時 |
海上巨無霸——航空母艦 | ||||||
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第九課時 |
稱雄一時的鯊魚——戰(zhàn)列艦 | ||||||
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第十課時 |
大洋深處的流動哨——巡洋艦 | ||||||
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十一課時 |
海戰(zhàn)的多面手——驅(qū)逐艦 | ||||||
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十二課時 |
大型軍艦的“保鏢”——護衛(wèi)艦 | ||||||
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十三課時 |
水面艦艇中的“小兄弟”——快速攻擊艦 | ||||||
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十四課時 |
水下偷獵者——潛水艇 | ||||||
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十五課時 |
F-117A隱形殲擊機 | ||||||
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十六課時 |
“幻影”IV轟炸機 | ||||||
第一課時 令人恐懼的“神童”————核武器
教學(xué)目標：
（1） 使學(xué)生了解核武器的形成過程。
（2） 使學(xué)生了解核武器的工作原理。
（3） 使學(xué)生了解核武器的威力。
（4） 培養(yǎng)學(xué)生的國際責任感。
教學(xué)過程：
一、頑皮的“小男孩”
二、性情暴烈的氫彈
三、貌似“清潔”的中子彈
四、不速的“天上來客”
五、無法證明的“核冬天”與“核地震”理論
第二課時 拔地而起的“飛將軍”——陸基戰(zhàn)略導(dǎo)彈
教學(xué)目標：
（1） 學(xué)生了解導(dǎo)彈的形成過程。
（2） 使學(xué)生了解導(dǎo)彈的工作原理。
（3） 使學(xué)生了解導(dǎo)彈的威力。
（4） 培養(yǎng)學(xué)生的國際責任感。
教學(xué)過程：
（1） 愚蠢莽撞的“熊瞎子”
（2） 稱雄大地的“巨無霸”
（3） 魔力無邊的“分身法師”
（4） 驍勇善戰(zhàn)的“大力殺手”
（5） 四處游蕩的“漂泊者”
第三課時 窮國的原子彈——化學(xué)武器
教學(xué)目標
（1） 學(xué)生了解化學(xué)武器的形成過程。
（5） 使學(xué)生了解化學(xué)武器的工作原理。
（6） 使學(xué)生了解化學(xué)武器的威力。
（7） 培養(yǎng)學(xué)生的國際責任感。
教學(xué)過程：
（1） 一元化學(xué)武器
（2） 二元化學(xué)武器
第四課時 海上巨無霸——航空母艦
教學(xué)目標：
（1） 使學(xué)生了解航空母艦的形成過程。
（2） 使學(xué)生了解航空母艦的工作原理。
（3） 使學(xué)生了解航空母艦威力。
（4） 培養(yǎng)學(xué)生的國際責任感。
教學(xué)過程：
（1） 新霸主出世
（2） 并非無懈可擊
（3） 海上霸主地位的確立
