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生命教育入京中小學(xué)校本課程 助形成正確生命意識(shí)
“雖然我跑步還不夠快，但是我會(huì)努力練習(xí)……”昨天上午，首都醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)一名初一男生在課堂上大聲回答老師提問。原來，老師正在上“生命健康”校本課程，當(dāng)天的主題是“如何接納不完美的自己”。學(xué)生們圍坐成幾組，就像開班會(huì)一樣，每個(gè)人先找自己的不足，再找揚(yáng)長避短的辦法，直到眼神中流露出自信?！吧逃俏覀儗W(xué)校的特色，不只是校本課程，還滲透到了語文、數(shù)學(xué)、物理等各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。”學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹。
目前，本市中小學(xué)生命教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在生物課或班會(huì)中，真正把生命教育貫穿于整個(gè)教育、教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)校并不多，這導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生在人格、人性乃至生命認(rèn)識(shí)上的欠缺。
一名小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長告訴記者，孩子對死亡十分恐懼，以至于爺爺病危住院，都不敢去探望。而來自衛(wèi)生部門的一份調(diào)查數(shù)據(jù)也為學(xué)校教育敲響了警鐘：近30%的中學(xué)生在走進(jìn)校門的那一刻感到心情郁悶、緊張、厭煩、焦慮甚至恐懼。原豐臺(tái)區(qū)教科所所長張文清分析，中小學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的心理，一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，缺乏童年生活樂趣。另一方面則是家長過度呵護(hù)造成的，孩子不理解生命的意義。此外，也有學(xué)校教育的缺失。
去年，生命教育正式列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。一些學(xué)校也已意識(shí)到這一教育內(nèi)容的重要性，像首都醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)、北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、豐臺(tái)區(qū)鐵十一小、北京166中學(xué)等學(xué)校都在嘗試生命教育。據(jù)悉，這些學(xué)校的生命教育不僅局限于應(yīng)急避險(xiǎn)等內(nèi)容，而是將其擴(kuò)展為生存教育、發(fā)展生命的教育和死亡教育，目的在于幫助學(xué)生形成正確的生命意識(shí)。（記者賈曉燕）
