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屠呦呦中學母校提倡"散養(yǎng)"
在獲得2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎之前，屠呦呦在國內的知名度并不高。在貼上屠呦呦中學母校的標簽之前，浙江省寧波市具有百年歷史的效實中學根本無緣國內牛中學排行榜。最近，社會輿論發(fā)生了180度的大逆轉。
一個名叫“假裝在紐約”的網(wǎng)友在微博說，效實中學最牛的地方不光是培養(yǎng)了中國本土第一位獲諾貝爾獎的科學家屠呦呦，15名中國科學院、中國工程院等院士，而且是一所從不補課，不讓學生穿校服的中學。
效實中學牛的底氣來自哪里，會像社交媒體傳播得那么神秘嗎？中國青年報記者探訪了諾獎獲得者屠呦呦的中學母校，并獨家采訪了現(xiàn)任校長周千紅。
適人適地適時的法寶百年不棄
據(jù)介紹，效實中學至今有103年，由中國早期物理學家何育杰等一批當時著名的科學家，以及寧波當?shù)貙崢I(yè)家與教育家聯(lián)手創(chuàng)辦。創(chuàng)校之初就提出了教育之事，貴有適性，與人適意志，與地適風尚，與時適際遇的教育理念。
現(xiàn)任校長周千紅對中國青年報記者說，效實中學最寶貴的就是一任又一任校長對適人適地適時等教育理念的堅守與傳承，百年不棄。屠呦呦1930年11月出生在寧波市，1948年2月以同等學力的身份進入效實中學讀高中一年級，家住在寧波市開明街508號，1950年3月轉學進入寧波中學讀高三。
據(jù)從寧波市檔案館等處查證相關史料，在高中一年級班上有51名學生，到高中二年級下半學期班上學生減少至36名，屠呦呦的語文平均成績71.25分;英語平均成績71.5分;數(shù)學平均成績70分;生物平均成績80.5分;化學平均成績67.5分。1951年高中畢業(yè)后考入北京醫(yī)學院藥學系；1955年大學畢業(yè)后進入中國中醫(yī)研究院（現(xiàn)更名為中國中醫(yī)科學院——記者注）工作至今。
“中學時代的學習成績并不影響屠呦呦成為諾貝爾獎獲得者。”效實中學現(xiàn)任校長認為，“忠信篤敬”的校訓對這名校友及其一生堅持對青蒿素的科研產生了重要影響，即研究科學第一在盡心與忠心；第二在真知，知之為知之，不知為不知；第三在專一，不見異思遷，作綴無常；第四在虛心，不驕人自滿等。
“教育最重要的是適人，按教育規(guī)律辦事，按學生身心成長規(guī)律辦事?！边@位諾獎獲得者母校的校長說，無論教學改革刮東風，還是刮西風，效實中學就是巍然不動，堅守自己的教育理念與做法。
周末不補課承受巨大社會壓力
每年高考結束后，寧波社交媒體上都會掀起一場有關效實中學與省內另一所牛中學的辯論潮。尤其是近兩年，該校在高考中冒尖的學生很少，一本錄取率別說與浙江牛高中比，就與寧波市內的一些其他省重點中學相比，也未必占先，于是有一些學生家長與網(wǎng)友對效實中學的教育理念提出質疑。
今年7月2日，當?shù)卣搲弦黄缎?，你該醒醒了》的網(wǎng)絡文章被廣泛轉發(fā)、關注，其矛頭指向效實中學以素質教育為名“散養(yǎng)”學生，在高考競爭中越來越退步。文章說，學生到學校就是學習，如果連基本知識都學得與別人的差距越來越大，就有理由懷疑你的教育是不是失敗了。
據(jù)周千紅校長透露，他當時正應復旦大學邀請在上海出席該校學生本科畢業(yè)的典禮，效實中學老師把相關網(wǎng)絡文章發(fā)來閱讀以后，決定連夜起草與修改，并在7月4日上午以校領導班子集中創(chuàng)作的形式回應說，不就是雙休日不補課嗎？
在接受本報記者采訪時，周千紅還說，該校不但是一所從不補課的中學，而且還是一所升旗唱校歌的學校，一所書桌上沒有大堆大堆復習資料的學校，一所每年要回答學生幾百項建議、意見的學校。
以升旗儀式為例，效實中學認為“言忠信，行篤敬。效實儲能齊努力，破壁出飛龍”的校歌更能激發(fā)學生學習的激情與夢想。有關學生書桌上沒有大堆復習資料的情況，甚至引起了浙江省教育廳廳長劉希平的關注。
2011年12月，劉希平廳長來該校檢查工作，走進高一年級課堂，發(fā)現(xiàn)學生課桌上沒有大堆復習資料；來到高二年級教室還是如此；到了高三年級教室同樣沒有出現(xiàn)其他學校高三年級教室課桌上大堆大堆復習資料的現(xiàn)象。劉廳長有感而發(fā)地說，100年來效實中學堅持自己的教育理念，不為外界所動，難能可貴。
發(fā)放“綠卡”“藍卡”，讓學有余力的學生走起來
不光學生課業(yè)負擔輕，而且效實中學從來不補課的做法也獲得了絕大多數(shù)家長的認同。周校長引用學校百年來的教育理念說，學生中考填報志愿時就有思想準備，若有不適合效實中學文化的學生，可以選擇到適合的學校去。
雙休日不補課不等于對學生放任不管。相反，該校實施“新老三抓”?！袄先ァ睘槠咛熳ノ逄?，五天抓白天，白天抓課堂；一周七天其中兩天由學生自由支配，五天以白天上課為主，晚上不上課由學生自主學習；白天重點提高課堂效率；“新三抓”為抓緊、抓實，抓得。
有的家長就提出，一周七天你們抓五天就把學生放掉了，學生有學習愿望或遇到困難怎么辦？還有的家長就表示，孩子學習上的知識“吃不飽”。這些問題迫使該校推出“點點就靈”的網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)與“綠卡”“藍卡”跨班學習制。
在白天、晚上或周末、節(jié)假日，學生學習上有任何問題，可以在學校電腦開放平臺上提問與選擇老師回答，相關老師的手機就會收到問題提示并限時答復，這個“點點就靈”的答疑系統(tǒng)不是點對點的回復提問學生，而是一個班級甚至整個年級的學生都可以共享此問題的破解思路、方法與答案。
為讓學習成績優(yōu)秀的學生“吃得飽”，效實中學對年級綜合成績排名前30名的學生發(fā)放“綠卡”，給予單科成績年級排名前30名的學生“藍卡”，分別允許持“綠卡”同學在校內自由選課學習，“藍卡”學生則在學科內自由選擇學習。用一定的自由度去激發(fā)學生學習的內驅力。
周校長指出，當下中國教育就是太少的適性，太多的迫性。每次大的教育改革都要問一問，我們這么做，遵循了教育規(guī)律與學生身心成長規(guī)律沒有？從這所既培養(yǎng)了諾獎獲得者屠呦呦，又走出了15名中國科學院院士、中國工程院院士的中學可以發(fā)現(xiàn)，學生在校期間能快樂學習，內心充滿陽光，畢業(yè)以后母校對其一生的影響會很大，校友為國家與民族以及人類事業(yè)貢獻度也相應會更大。
