新聞中心
在廢墟上建起最美的校園
汶川這個名字不可避免地被牽掛。
當3年前那個黑色的瞬間無情地吞噬一切時，恐怕沒有人能想到，3年后的今天，在那片被摧毀的土地上，一股神奇的力量正在蓬勃生長。
那是拔地而起的學校、廠房、醫(yī)院……
那是街市的叫賣聲、嬰兒的啼哭聲和校園傳出的讀書聲……
從滿目瘡痍到煥然一新，3年時間創(chuàng)造的超越自然的奇跡令人驚嘆，更使汶川成為中華民族自強不息的精神象征。
一方有難，八方支援;科學發(fā)展，全面協(xié)調。在黨中央的堅強領導下，舉全國之力，中國創(chuàng)造了人類抗震救災史上恢復重建的奇跡。
走進一座座在廢墟上建起的美麗新學校，我們于震撼中感受奇跡發(fā)生的1000多個日日夜夜。
災后重建，讓學校成為最美、最安全的地方
走進地震災區(qū)，最漂亮的是民居，最堅固的是學校，最現(xiàn)代的是醫(yī)院。一幢幢嶄新的教學樓矗立在青山綠水間，瑯瑯的讀書聲回響在校園的每個角落
當晨讀的鈴聲撕破校園的寂靜，學生們紛紛走出低矮濕熱的帳篷，走進他們的臨時教室。校長劉亞春背著手，心情沉重地凝望著長虹培訓中心空地上那一大片天藍色的帳篷……
這是2008年5月震后的一個清晨，記者在北川中學看到的一幕。
今天的新北川中學，已從長虹培訓中心搬到了安昌鎮(zhèn)一個名叫板凳橋的新北川城。2010年8月竣工投入使用的新北川中學，占地15萬平方米，總投資2億元，抗震設防烈度為8度。校園內風景優(yōu)美，道路寬闊，綠草茵茵，一條人工河穿校而過。灰磚白墻的3層教學樓，樸實厚重，整體建筑風格體現(xiàn)了濃郁的羌族特色。宿舍樓、體育場等設施在偌大的校園內次第排開。一面巨大的“捐贈墻”，記錄著所有為這所學校重生伸出過援手的單位和捐贈人姓名……
3年，1000多個日日夜夜的艱難重建，災區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。
在陜西漢中，對口援建的所有教育項目全部竣工。
在甘肅隴南，重建的一排排嶄新整齊的新校園，猶如風景圖畫……
3年前，大地震波及的50萬平方公里川、陜、甘大地，如今，災區(qū)重建學校主體建筑均按8度抗震設防設計，按9度抗震設防烈度進行構造處理，教學硬件、軟件均大大超過震前水平。今天的地震重災區(qū)，處處都能看到一張張稚嫩的笑臉綻放在重建校園中。
截至2011年3月底，四川省納入國家災后恢復重建總體規(guī)劃的29692個項目，已完工92.4%，完成投資7871億元;142個汶川地震受災縣需恢復重建的8323所學校，已累計開工8322所，竣工8166所。甘肅隴南累計開工災后恢復重建項目3612項，其中竣工3183項。
這是怎樣的力量?這是什么樣的奇跡?
“過去3年，有黨中央、國務院的高瞻遠矚、果斷決策，在社會各界的大力支持下，現(xiàn)在，最漂亮的是民居，最安全的是學校，最現(xiàn)代的是醫(yī)院。所以，去參觀任何一所新校園，你都能感受到災區(qū)教育的巨變!”德陽市教育局副局長胡北激動地說。
災后重建，規(guī)劃先行。
2008年6月5日，胡錦濤總書記主持召開中共中央政治局常務委員會會議，提出“發(fā)揮社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢”，以“舉全國之力”加快災后恢復重建。5天后，國務院辦公廳印發(fā)《汶川地震災后恢復重建對口支援方案》，確定粵、蘇、滬、浙、京等19個省市立即組織開展災后恢復重建對口支援工作。
與此同時，國家又建立了3000億元的中央財政災后恢復重建基金。2009年的政府工作報告確定，擴大內需4萬億元投資計劃中，1/4將用于災后重建，把災后重建作為擴大內需、應對國際金融危機的重要舉措，力爭兩年內基本完成原定3年的目標任務，讓災區(qū)人民早日過上幸福美好的生活!
6月中旬，全國各地的援建工作組悉數奔赴災區(qū)?？睖y、設計、規(guī)劃人員和各路施工隊伍也陸續(xù)抵達相應的援建區(qū)。自此，一場動員范圍最廣、投入力量最大、建設速度最快的災后重建大會戰(zhàn)，在川、陜、甘拉開序幕。
為了使災區(qū)教育盡快恢復常態(tài)，3年間，包括教育部在內的38個部門及相關單位和數百名來自全國各地的專家各司其職、通力合作，付出了艱辛努力。
在黨中央、國務院的統(tǒng)一部署下，教育部把做好災區(qū)師生安置和恢復重建工作擺在突出的位置，在充分調研和論證的基礎上，制定規(guī)劃、建立工作機構，全面推進教育系統(tǒng)的災后重建工作。
為確保重建規(guī)劃科學合理，教育部組織的災區(qū)教育重建規(guī)劃方案編寫組先后兩度進入災區(qū)，按照國務院的要求，成立了汶川地震災后學校重建工作領導小組，統(tǒng)籌指導和幫助災區(qū)開展災后學校重建工作。經過兩個月的緊張工作，教育部幫助四川、甘肅、陜西三省編制災后恢復重建規(guī)劃，設計了130多項校核指標，對1700多萬條數據進行7輪核對。在此基礎上，還廣泛聽取當地意見，建立了涉及266個受災縣8.5萬所學?；謴椭亟ǖ臄祿?，為學校恢復重建工作提出了明確指導思想、總體目標和建設任務。
在部署教育系統(tǒng)對口支援災區(qū)學校災后重建工作的同時，教育部積極配合住房和城鄉(xiāng)建設部對《建筑工程抗震設防分類標準》進行了修訂，還認真修訂了《農村普通中小學校建設標準》、《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案》等有關標準，為災后重建提供了可靠依據。
與此同時，教育部黨組成員多次深入災區(qū)，開展專題調研，指導災區(qū)教育部門災后重建工作，共同分析研究學?；謴椭亟ㄟ^程中存在的問題，幫助解決困難，落實規(guī)劃，保證重建工程質量。
災后教育教學的恢復，頭緒多、任務重。為支持地震災區(qū)中小學教師隊伍建設，提高災區(qū)教師教育教學能力，積極投入災后重建工作，2008年暑期，教育部組織實施了“援助地震災區(qū)中小學教師培訓計劃”，為災區(qū)組織災后中小學教師心理康復及素質提高培訓提供了示范。
3年，就像一個輪回;3年，所有的期待，只為等待一個響亮的回答。
今年3月7日，在“5·12”大地震中遭受劫難的漩口中學，漢、藏學生們結束了兩年多在西南財經大學及山西長治、汶川水磨鎮(zhèn)等地的異地復課，搬進了新落成的七一映秀中學。這是利用全國幾千萬名共產黨員交納的97億多元“特殊黨費”援建的項目之一。
一個個感恩的細節(jié)，被物化成一種無聲的教育。新學期開學第一天，細心的同學發(fā)現(xiàn)，學校教學樓入口處，放著形如被紅色黨旗覆蓋的捐款箱;整棟教學樓遠遠看上去所呈現(xiàn)出漢字“七”的造型，告知人們這所學校的來龍去脈。
映秀，地處岷江岸邊的河谷山地，可用平地極少。為了把最安全、條件最好的地方留給學校和公共服務設施重建，汶川縣委、縣政府請相關專家反復考察、論證，最終將七一映秀中學選址在緊鄰國道213線、距地震斷裂帶600米的地方。
2010年1月，清華大學建筑學院和建筑設計院聯(lián)合完成了這所“特殊黨費”援建學校的建筑設計，兩院院士吳良鏞受邀擔任設計顧問。
這所投資4600多萬元的新校園，占地4.2萬平方米，建筑物符合“8級抗震、9度設防”標準，配備了太陽能熱水器，還有足球場、籃球場、排球場、羽毛球場等體育設施，可容納1200名學生學習和生活。
作為校方的兩名代表之一，鄧鈞彥雙眼布滿血絲，聲音沙啞。自學校奠基之日起，他每天吃住在工地，把關施工質量，并為施工方、設計方和教育局協(xié)調各項事宜，春節(jié)也不曾休息過。
災后重建，是川西北教育的一次大整合。3年來，汶川縣災后教育重建規(guī)劃項目29個，其中中小學23所，總投資21.63億元，校舍建設面積41萬多平方米。全縣中小學和大中專院?？扇菁{學位數2.9萬個，占總人口的1/3，這一比例為全國之最。
汶川縣委副書記、縣長張通榮說：“在重建過程中，廣泛利用了新技術、新工藝、新材料，教室、宿舍8級抗震9度設防，體育場、風雨球場成為安全的避災場所，音美教室、游泳池、塑膠跑道等教學設施設備達到全國一流水平?！?/P>
曾被地震撕裂得支離破碎的映秀縣中灘堡村，如今，一個融合藏羌民族特色與歐洲風情的旅游小鎮(zhèn)，已全面投入使用。保羅·安德魯、貝聿銘、吳良鏞等許多世界頂尖級建筑大師都在這里留下了設計作品。在災區(qū)，膠隔震支座、阻尼消能減震器、輕鋼結構等世界最先進的抗震減災技術，在學校、醫(yī)院等眾多公共服務設施中集體亮相。
所有重建項目，不留遺憾，不留隱患，不留包袱!
校園重建，災區(qū)教育一步跨過30年
在黨中央、國務院的統(tǒng)一部署下，災后3年重建，堅持以人為本，堅持教育優(yōu)先，使災區(qū)學校硬件建設達到歷史最高水平。進入后重建時代，隨著硬件建設的完成，災區(qū)各級教育部門、學校如何管好、用好學校的設施設備，是災區(qū)教育工作的一項新任務
在什邡市教育局，辦公大樓上懸掛著“新教育、新理念、新形象、新跨越”12個醒目的紅色大字，對過去3年教育重建給出了一個響亮的回答。
震后3年間，什邡市根據學齡人口發(fā)展趨勢以及全市災后重建總體規(guī)劃，將全市學校由震前的126所調整為目前的66所。在北京市和社會各界的援建下，紅白小學、鎣華八一學校、洛水慈濟中學、什邡七一中學等學校，從建筑風格到校園文化設計，都呈現(xiàn)出了鮮明特色：
整合3所農村初中、1所小學的九年制學校鎣華八一中學，以打造國防特色為目標，陳列館中，空軍捐贈的“強5”戰(zhàn)斗機成為“鎮(zhèn)館之寶”;洛水慈濟初中建筑風格古色古香，具有漢唐風韻，女生宿舍叫“玉振樓”，男生宿舍名“金聲樓”，學校正在環(huán)保和傳統(tǒng)文化上下功夫;由“特殊黨費”全資援建的什邡市七一映秀中學，以紅色為基調，有黨員代表栽種的“黨恩林”……
66所學校，像66朵絢麗的鮮花，盛開在什邡的土地上。
重建3年來，什邡市教育重建項目規(guī)劃總投資16.02億元，其中基建投資14.81億元，購置教學設備1.21億元。截至2010年9月30日，無論是城鎮(zhèn)，還是邊遠鄉(xiāng)村，無論是義務教育，還是非義務教育，全市所有學校都對教學實驗設備、辦公設備、宿舍食堂設備等進行了標準配置。同時，各幼兒園還配備了幼教專用設備，職中配備了職教基本專用實訓設備。
總投資450萬元新建的漢源縣永利彝族自治鄉(xiāng)中心小學，現(xiàn)在不僅建有堅固的標準化教學樓、辦公用房，而且新建了學生宿舍、食堂等配套設施。僅漢源縣，學校災后重建已到位的資金，就是新中國成立以來漢源教育投資總和的近4倍，相當于把漢源教育推進了30年!
災后教育重建，不只是硬件設施的大幅升級，更是教育內涵的整體提升。隨著硬件建設的完成，如何管好、用好學校的設施設備，全面提高教育教學質量，成了災區(qū)教育的中心工作。
在綿竹市的遵道學校，教師們在回憶震后3年歷程時，有一件事還會讓他們會心一笑：
這是由萬科集團全額捐建的一所農村九年一貫制學校，其教學樓采用了目前世界上最先進的抗震技術——在基礎與樓體之間的結合部加裝減震墊，樓墻為8層輕鋼墻體，具有隔熱、保溫、防潮等多種功能。2008年12月竣工后，一家公司不僅給學校配備了一套包括主機、電子白板、投影儀等設備的目前最先進的電子教學系統(tǒng)，而且無線網絡覆蓋校園。
按捐贈方最初所勾勒的未來圖景，這套連許多城市學校都罕見的現(xiàn)代化設備，配置新校園后，教師可以利用自制課件及該系統(tǒng)資源庫，開展圖文并茂的教育教學工作。
然而，搬進新校園后，這些在學校教了十幾年甚至一輩子書的“老革命”們，卻遇到了一個“新問題”：長期在農村學校從教的教師們，別說使用電子白板，很多人甚至是第一次見到這種新式“武器”。為了上課，一些教師無奈之下，只好把電子白板當作黑板來用。而且將新校園里的天文臺，視作學校景觀;讓造價不菲的室內恒溫游泳館，長期閉館閑置。其實，這是災區(qū)不少學校在告別板房、搬進現(xiàn)代化教育教學設備齊全的新校園之初，都曾發(fā)生過的故事。
實際上，在過去3年的教育災后重建過程中，新校園、新設備與傳統(tǒng)教育教學手段之間所形成的巨大落差，讓校長、教師在領略先進的現(xiàn)代化教學設施的同時，也親身體驗到提高教育教學水平，對于災后教育重建的緊迫性。
為了使一流的學校設施設備發(fā)揮最大效用，盡快提高災區(qū)教育教學質量，災區(qū)各校立足實際，紛紛通過強化師資培訓、與對口援建省市學?！笆掷帧苯Y對共建關系，推動教師綜合素質的提升。
目睹了教師們面對新設備的尷尬，遵道學校先是邀請相關專家進校，對教師進行全員技術培訓。隨后，學校通過開展賽課、優(yōu)秀班主任評比等常規(guī)活動，激發(fā)教師們使用新設備的熱情。如今，地處農村的遵道學校，教師們不僅能熟練運用電子白板展開教學，學校還聯(lián)合援建方、當地名校、教育專家等，成立了學校發(fā)展委員會，編制學校師資隊伍建設、學生成長等發(fā)展方案。
3年的災后教育重建，第一次讓農村和城市學校實現(xiàn)了教學設備儀器的標準配置。在絕大多數農村學校，現(xiàn)在都配備了音樂、美術、舞蹈等專用教室。但現(xiàn)實是，相關專業(yè)教師奇缺。
2010年以來，四川省教育廳及各地市教育局陸續(xù)啟動了相關培訓。繼160名教師完成音樂、美術專業(yè)培訓后，今年3月，茂縣又一批30名美術教師前往四川師大，接受為期一個學期的專業(yè)培訓。針對絕大多數教師是“教非所學”的情況，四川師大適當縮減理論課程，增加業(yè)務能力培訓的課時。
就在災區(qū)學?？嗑殹皟裙Α钡耐瑫r，四川及有關省、市教育行政部門在更大的平臺上，整合各方資源，為災區(qū)師資隊伍重建提供發(fā)展動力。
2009年11月，由北京市教委捐資1200余萬元打造的京什教育遠程教育培訓資源網正式開通。該網絡整合了首都優(yōu)質網絡教育資源，根據什邡教育的實際需求開設了精品課程、教學設計、特色資源等欄目。什邡3000余名在職在崗教師可憑借學習卡，不受空間、時間限制，隨時登錄網絡參加學習、提交作業(yè)、發(fā)帖討論教育教學熱點問題等。
與此同時，什邡市35所有建制的學校與北京一些學校實行“北京—什邡中小學校手拉手結對共建”。結對雙方在創(chuàng)新辦學理念、校園文化建設、打造特色學校、互派干部教師頂崗實踐、教師進京培訓等方面，展開深入交流與合作。在此基礎上，北京分4批派出教育專家47名遠赴什邡，開展包括聽課視導研討、巡回報告等內容的支教活動。
入駐新校園后，綿竹市抓住江蘇對口支援、社會援助的有利時機，與江蘇省教育廳以及香港嘉里集團郭氏基金會、中國紅十字會、中國慈善總會等單位合作，開展校長和干部培訓。震后3年，全市1500余人次參培，平均參培超過60學時。校長和幼兒園園長的參培率達到100%。綿竹市還結合災后學校布局調整，通過“城鄉(xiāng)互動、優(yōu)勢輻射、輪崗掛職、崗位競聘和擇優(yōu)選調”等措施，啟動了城鄉(xiāng)學校干部、教師交流。
3年來，綿竹市70余名教育干部在城鄉(xiāng)學校之間雙向流動，12所整合學校的586名教師實現(xiàn)了流動，向農村學校補充特崗教師92名。這些措施的推行，為農村薄弱學校發(fā)展奠定了基礎。
教學重建，一切為了孩子們未來的發(fā)展
災后教育重建，不只是硬件設施的更新升級，更是教育內涵、教育質量和辦學水平的整體提升。圍繞教學重建，災區(qū)教育行政部門和學校在教育部的指導下，化巨災為機遇，結合本地本校實際，通過加強師資隊伍建設、學校特色建設等，實現(xiàn)在“原地起立”基礎上的“發(fā)展起跳”
面對建筑美觀、設施先進的新學校，感到興奮的不只是當地政府官員、校長和教師，最抑制不住內心喜悅的，是那些歡快地奔跑在綠茵場上的學生。
“喜歡學校的塑膠跑道，喜歡閱覽室書架上隔段時間就換的漫畫書，喜歡吃食堂里熱騰騰、香噴噴的飯菜，新學校里的所有東西，我都喜歡……”家住汶川縣劉老寨村的汶川一小四(4)班學生奈康偉興奮地說。以前的村小都是平房教室，土操場跑起來就揚一身灰。
2009年教育布局調整后，奈康偉就讀的村小連同七盤溝九年一貫制學校小學部一起，合并到汶川一小。在這里，奈康偉平生第一次見到了塑膠跑道，第一次見到了電子白板，第一次看到了漫畫書……
奈康偉靦腆地說：“開學那天，我蹲在操場上，好奇地用手摸著塑膠跑道;第一堂課上，當電子白板慢慢展開時，我被嚇了一跳?！?/P>
3年的災后重建，這些在奈康偉眼里曾無異于“天外來客”的新設備，如今都走進了他的生活?，F(xiàn)在，他最喜歡的就是午飯后到學校閱覽室看他喜愛的漫畫書。
與3年前相比，什邡紅白中心小學校長程世林仿佛變了一個人。他口中經常會蹦出一些關于教育教學先進理念的時髦詞，頗讓人吃驚。震后3年，程世林見過的世面，接受的培訓，連很多城區(qū)校長都沒有經歷過。
震后3年，程世林去過北京崇文小學參觀、考察，去成都參加過災區(qū)校長培訓，接待過英國里德中學師生來訪……
這種特殊經歷，不僅開闊了程世林的眼界，更豐富了他的辦學思想。2010年元旦，從板房教室搬進新校園后，原有的紅白鎮(zhèn)中心學校一分為二，初中部被整體并入鎣華八一中學，小學部則繼續(xù)留在紅白鎮(zhèn)，創(chuàng)辦全寄宿制學校。
目睹了學校從毀滅到重生的不平凡歷程，程世林充滿信心地說：“在自己的任期內，我不僅要讓那些在大地震中幸存下來的孩子享受到最優(yōu)質的教育，而且還要把學校變成孩子們離不開的愛心家園、開心樂園、和諧校園!”
以前，由于山區(qū)農村辦學條件有限，計算機、英語、科學、藝術、體育等“小科目”一直是教育教學的軟肋，一些學科甚至長期處于癱瘓狀態(tài)。程世林說：“震后，學校經常有外國記者和友人來參觀，這讓我意識到英語教學對孩子們今后發(fā)展的重要性。但是，像我們這樣的農村學校從來沒有專門的英語教師，沒辦法，就從全校32名教師中挑選兩名有英語基礎的教師到北京接受專業(yè)培訓?！?/P>
如今，英語教育成了該校的一大特色。全校一至六年級的214名學生，每周都能在多媒體教室內上3節(jié)英語課。新奇的多媒體設備吸引著孩子們，使英語科目的考試成了他們最期待的事情。每學期，英語考試要持續(xù)一周時間，內容包括筆試、口語對話、情景表演等。
去年10月，當英國里德中學師生來到這所山區(qū)小學訪問時，學校幾名二年級學生大方地上前用英語與客人對話，這讓里德中學師生驚詫不已。他們怎么也沒想到，在中國如此偏遠的山區(qū)學校里，孩子們居然也會說英語!
愛玩是兒童的天性。學校為孩子們準備了豐富多彩的課外活動，每天下午，學校會同時開放舞蹈、繪畫、書法、器樂、科技、籃球、英語、太極等12個課外活動小組，孩子們可以自由選擇。
與紅白中心小學一樣，經過3年的重建，在地震中遭受劫難、如今重獲新生的災區(qū)學校，依托現(xiàn)代化教學設備，開展了各種特色教育教學活動。
現(xiàn)在的東汽八一中學，有一道明亮的橄欖色，總讓師生們感到幸福和溫暖：每天上午的10時10分，150名身穿迷彩服的海軍班學生，邁著整齊的步伐，引導全校學生跑步進入操場。
現(xiàn)在的汶川一中，女生舞蹈隊正在為全縣運動會緊張排練藏族舞蹈《五彩的夢》，學生游泳隊也進入籌建階段。
現(xiàn)在的青川縣喬莊鎮(zhèn)中心小學，針對地震、泥石流、火災、踩踏等突發(fā)性公共安全事件的應急演練，已經成為學生每學期的 “必修課”。
一場災難，喚醒一個民族;一場災難，讓人們不斷反思生命存在的意義與價值。歷經大地震的洗禮，現(xiàn)在，災區(qū)的每一所學校，都在結合自身條件，尋找適應學生發(fā)展需要的辦學特色。
震后，馬井學校興起了羽毛球教學;雙盛初中的寫字教學，讓孩子們體驗到了漢字獨特的魅力;什邡市北京小學的孩子們，雖然沒去過北京，但在校園的首都文化展示長廊里，就能聽到祖國心臟的跳動……
心靈重建，讓師生的心感受溫暖
一方有難、八方支援的偉大的抗震救災精神，成為災區(qū)師生不斷前行的強大精神力量。他們不屈不撓擦干滿臉的淚水，他們自強不息驅散心頭的陰霾。穿越災難，今天的災區(qū)，不論學生，還是教師，他們曾經受傷的心，在新校園中重獲新生
讓每一顆受傷的心得到妥帖安放，讓每一個災民滿懷信心地重建新生活。這是3年來，災區(qū)各級政府為之奮斗的目標。
今年3月3日，是映秀小學師生搬回新校園的第一天。這一天，映秀小學像過節(jié)一樣張燈結彩，幾十名震后在異地畢業(yè)的學生，紛紛趕回母校，一起去探望曾和他們生死與共的老師，一起見證新校園的誕生。師生之間、學生之間那些真情相擁的場面，讓在場的家長、教師都流下了眼淚。
為了等待這一天，孩子們走了很遠的路!
地震中，他們有過與死神擦肩而過的體驗;震后，他們在低矮的板房教室里上過課，他們在水磨鎮(zhèn)中心小學借讀過，他們還沒來得及看一眼新學校就在異地畢業(yè)離校。他們中的許多人都難以忘懷，震后復課的3年里，老師一直陪伴著他們，經常半夜喊醒他們起床尿尿，背生病同學氣喘吁吁地上醫(yī)院。
今年清明節(jié)后，劫后余生的映秀小學，教師們告別板房，搬進了每戶80平方米的政策周轉房;學校的教工籃球隊，如今也再次恢復。過去3年，譚國強、董雪峰、劉忠能、蘇成剛、劉燕、李順南、余琴……這些曾在地震中痛失骨肉至親的教師家庭，如今或重新組合，或孕育出了新生命。
在東汽八一中學，家園盡失的教師們住進了東汽職工住宅小區(qū)，曾經家庭破碎的教師，如今也都有了屬于自己的新生活：曾經痛失妻女的周德祥，又重新建立了一個溫暖的家;曾經因愛妻遇難而無比悲傷的黃澤民，現(xiàn)在不僅身兼數職，也有了新家庭……
災難擋不住四季輪回，同樣擋不住新生命的勃勃生機。
截至今年3月24日，在震后“再生育全程服務”項目的幫助下，四川地震災區(qū)新生嬰兒2556名。這些孩子的降臨，帶來一陣陣和煦的風，輕輕拭去災區(qū)人民的淚水，為這片曾飽經創(chuàng)痛的土地帶來新生的喜悅和希望。
震后這3年，家長和教師們發(fā)現(xiàn)，孩子們比過去懂事了。不論對生活，還是對學習，他們都有了更明確的目標。
12歲的青小輝，是漢旺中心小學六年級學生。3年前的那場地震，讓他失去了父母雙親。家庭的突然變故，使這個曾經活潑的小男孩一度陷入自我封閉，難得見到他露出笑臉，主動跟人說上幾句話，甚至在校園內走路也耷拉著腦袋。
震后，在浙江、大連等地眾多愛心人士的資助下，匯款單、郵包不斷被送到青小輝的手里?！懊渴盏揭患獾丶膩淼泥]包，我就會提醒自己，一定要好好學習，用自己最優(yōu)異的成績報答所有關心我的叔叔阿姨們!”在班主任劉翔的眼里，現(xiàn)在的青小輝已變成一個陽光少年，不僅每天都能在操場上看到他和同學們嬉戲追逐的身影，而且每門功課的平均成績都超過了90分。
跟著伯父一家生活的青小輝，時常想念與自己陰陽兩隔的父母。2007年過生日時，爸爸媽媽給他買的那雙紅色溜冰鞋，他一直珍藏著?！伴L大了，我要去當兵，幫助那些需要幫助的人!”青小輝斬釘截鐵地說。
3年，一個短暫的輪回;3年，一次漫長的心靈之旅。今天的災區(qū)，像青小輝這樣從地震陰霾中堅強走向新生的學生有很多。
最近，綿竹市孝德中學1700多封學生寫給未來的信，溫暖著無數人的心。初二(7)班一個名叫廖友恒的男生，在寫給未來的信中這樣寫道：“希望以后能夠找份好工作，好好地照顧爸爸媽媽，現(xiàn)在他們供我讀書那么辛苦……”
一張薄薄的信紙，承載了孩子們簡單質樸的愿望，也留下了生命成長的痕跡。
當結束采訪，汽車飛快地穿越岷江沿岸的黑色瀝青高速路時，我們再一次回望岷江兩岸的青山。那些曾經被地震摧毀的滑坡體，而今覆蓋著一層層綠油油的青草，中間還零星點綴著嬌艷的山花，對岸的江邊是七一映秀中學，從里邊傳出的瑯瑯讀書聲在山谷之間回響……
|
|
