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“高觀點(diǎn)”下數(shù)學(xué)教研的非常碰撞
今天(12月11日)上午，江蘇省東臺(tái)中學(xué)特邀天津大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師、數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》主編、首批“國(guó)培”專(zhuān)家王光明教授，就“高觀點(diǎn)”下如何開(kāi)展中學(xué)數(shù)學(xué)的教研在“鹽城市鄒施凱名師工作室”進(jìn)行專(zhuān)題講學(xué)。
在近兩個(gè)小時(shí)的講學(xué)互動(dòng)中，王光明教授以高深的教學(xué)研究、精湛的命題點(diǎn)評(píng)、前瞻的高考視野、尖端的課改實(shí)踐等講述了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)面對(duì)的問(wèn)題以及解決之道。交流中，名師工作的核心成員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)。
王光明認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的研究互動(dòng)，名師工作室的做法、觀點(diǎn)具有重要的代表性和影響力。大家更要關(guān)注“高觀點(diǎn)”下的中學(xué)數(shù)學(xué)教研問(wèn)題。高考改革很注重高觀點(diǎn)，變形思想、對(duì)偶思想、數(shù)形結(jié)合等將更加強(qiáng)調(diào)。從大學(xué)人才培養(yǎng)出發(fā)，基于比較高的觀點(diǎn)出題，而不是偏題、怪題將是高考命題的方向，它更突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想構(gòu)建，讓數(shù)學(xué)水準(zhǔn)、應(yīng)用能力更高的學(xué)生得到選拔。當(dāng)前，歐美國(guó)家都有AP課程，我國(guó)為CAP課程。在新課程理念下，未來(lái)高考必然發(fā)生一定的變化，CAP課程的加入、特長(zhǎng)生數(shù)學(xué)的課程設(shè)置等，我們一直在關(guān)注。新課標(biāo)下，基本題與區(qū)分度大的題的科學(xué)設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)分的轉(zhuǎn)化，正在嘗試，題量壓縮幾成定論，不再?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能力，更注重“高觀點(diǎn)”。他說(shuō)，大學(xué)先修課的設(shè)置如數(shù)學(xué)分析，目前在北京、上海正在推行，這是將來(lái)東中能否與名校PK的關(guān)鍵，也是參加北大、清華自主招生考試的條件，高考將會(huì)涉及。這些都是今后高考改革的思路，作為老師要提前思考。
王光明說(shuō)，目前推進(jìn)的比薩測(cè)試，十分重視閱讀素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)或數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)?，任何一道?shù)學(xué)習(xí)題一般都能在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，如圖形計(jì)算器的運(yùn)用。在這種背景下，全球教育更加注重素養(yǎng)方面的考試改革，這與我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)的能力沒(méi)有太大鴻溝。如此，高中課改對(duì)我們老師的教科研提出了扎實(shí)的要求，如數(shù)學(xué)建模能力。今年六月，教育部已經(jīng)圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行了一些測(cè)試，如氣象問(wèn)題轉(zhuǎn)成一元一次方程等。加入科學(xué)問(wèn)題、實(shí)際生活的一些背景，強(qiáng)調(diào)閱讀、學(xué)科素養(yǎng)是趨勢(shì)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)更加重視如何適應(yīng)未來(lái)的高考，老師也要作一些調(diào)整。
從對(duì)老師的要求而言，可以嘗試讓學(xué)生寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，做一些研究，如數(shù)學(xué)建模等內(nèi)容。正在研制的高中課標(biāo)，與過(guò)去有不太一樣的思路，對(duì)老師要求更高。涉及高觀點(diǎn)下數(shù)學(xué)思維與方法、CAP課程的引入、藝、美、體中的數(shù)學(xué)設(shè)置等。
從高中數(shù)學(xué)教研來(lái)看，可以說(shuō)研究應(yīng)該就在身邊，每個(gè)題目都是我們的研究對(duì)象。一線教學(xué)，精講多練還是比較重要的方式，但要有自己的思考。對(duì)學(xué)生問(wèn)到不會(huì)做的題目，不同的思考肯定會(huì)有不同的實(shí)踐，這是示范解題很好的一個(gè)機(jī)會(huì)與載體。如果老師現(xiàn)題現(xiàn)講，暴露思維，從已知到未知，這種示范解題的效率很高。
交流互動(dòng)中，王光明教授針對(duì)名師工作室成員提出的高觀點(diǎn)下的高考試題如何加以研究？新課改之后，CAP課程的加入會(huì)不會(huì)加重中學(xué)生的負(fù)擔(dān)？是不是只針對(duì)部分優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)設(shè)？以校本課程開(kāi)展還是將來(lái)有成為必修課的可能？如果開(kāi)發(fā)會(huì)不會(huì)引發(fā)新的教育資源不平衡？新課標(biāo)下提出的核心素養(yǎng)概念，評(píng)價(jià)體系多元化出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在哪些方面？對(duì)高考、學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告，不是不也會(huì)引入評(píng)價(jià)體系里？等等問(wèn)題，逐一進(jìn)行了解答，
鄒施凱校長(zhǎng)對(duì)今天的特別講學(xué)非常重視。他結(jié)合昨天在南師大附中的研討指出，今天的交流很好信息量大，思維層次很深，對(duì)我們觸動(dòng)很大。與北大招生組組長(zhǎng)在南師大附中的好多觀點(diǎn)不謀而合。今天既是講學(xué)，也是名師工作室核心成員今后要努力的方向。他強(qiáng)調(diào)，一、高觀點(diǎn)下的教研，北大在自主招生中的“博雅計(jì)劃”會(huì)做若干文章。東中要高度重視北大的夏令營(yíng)、體驗(yàn)營(yíng)、學(xué)科營(yíng)和各種競(jìng)賽。數(shù)學(xué)除了完成正常的教學(xué)任務(wù)，更要在數(shù)學(xué)思想、能力培養(yǎng)等方面謀劃應(yīng)對(duì)名校錄取之策。二、高觀點(diǎn)理念下的數(shù)學(xué)教育，高考命題走向我們要認(rèn)真研究。把一些很重要的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，思想方法引入到我們對(duì)高考的研究中來(lái)，既要埋頭拉車(chē)，更要抬頭看路。工作室成員要好好研讀前沿的思考、觀點(diǎn)、相關(guān)資料。三、數(shù)學(xué)教育要勤于出成果。研究就在身邊，學(xué)生所提的問(wèn)題，確實(shí)是很好的研究載體，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題都是好問(wèn)題，“課比天大，題為命脈、問(wèn)是關(guān)鍵”。教材中的問(wèn)題都是千百年來(lái)沉淀的好東西，實(shí)踐加以反思比對(duì)，都能寫(xiě)出好文章；經(jīng)典的視頻、名師的課，都能引發(fā)思考，比對(duì)、研究加實(shí)踐，就能出思想，出成果。
鹽城師范學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)劉耀斌教授、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系段志貴主任參與以上活動(dòng)。
