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鹽城高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)研討“劇透”了什么
今天上午，在江蘇省東臺中學(xué)舉辦的2017年鹽城市高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)研討會，畫上圓滿句號。從昨天下午始、截止今天上午，兩個半天的研討，吸引了全市相關(guān)教研員、各普通高中高三備課組長、教師代表達115人。鹽城市教科院顧俊琪院長、陳素萍副院長，東臺市教育局副局長曹本全、教研室主任韓益鈞出席。鹽城市教育局數(shù)學(xué)教科所所長吳彤主持研討。
東中是鹽城市普通高中數(shù)學(xué)教研中心。會上，副校長楊曉翔以東道主的名義，代表校長、教研中心主任鄒施凱向與會領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈歡迎。他介紹了東中該學(xué)科“讓學(xué)引思、以學(xué)激思、會學(xué)拓思”的生活化教學(xué)情境、生成化教學(xué)主張，之于教與學(xué)對“思想有高度、自主有力度、探究有深度”的實踐與探索。特別說明了該校圍繞“兩課建設(shè)”，堅持問題導(dǎo)向，推進課堂轉(zhuǎn)型，在若干瓶頸和問題中，努力把痛點轉(zhuǎn)化成效能點，不斷開拓質(zhì)量提升的新舉措。
根據(jù)鹽城市教科院的要求，本次研討在于提升教師對二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略的認識，進一步增強全市高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的實效性。“實效性”被擺上最凸出的位置，目標(biāo)鮮明。
顧俊琪在研討中指出，在江蘇新高考方案下，全市模擬劃線，本二線約在240分左右，而數(shù)學(xué)如果達120分，上本科一般無問題，低于100分則相當(dāng)麻煩。從這個角度出發(fā)，二輪復(fù)習(xí)要把準方向、找準基點、提高效益，這對應(yīng)對新出爐的高考架構(gòu)之貢獻極具價值。經(jīng)驗告訴我們，在鹽城“數(shù)學(xué)興，則高考興”。他強調(diào)研討中要把握好四點。第一，堅持問題導(dǎo)向。大家要帶來問題，帶走方案，各個學(xué)校必須研究清楚，當(dāng)下自己的問題是什么？仔細分析一輪調(diào)研考試中學(xué)生暴露出的問題，挖掘解決之道。根源準，對策才能更加清晰、明朗，課堂教學(xué)才能更加精準；第二，強化研究意識。問題拋出，大家要發(fā)散思維，各抒己見，在不同對策中充分包容，尊重個性差異下的針對性；第三、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律。調(diào)動學(xué)生的積極性、越過高原期，學(xué)生的突變、奇跡完全能發(fā)生，萬不可強按學(xué)生。悟的程度、學(xué)的樂趣務(wù)必做到位，尊重學(xué)生不能普遍發(fā)力。在“易題繁做、繁題易做”上多思考。為什么高考試卷中解答題的第16、第17題、填空題的11—13題是造成影響上本二的一般因素？這些題精準解答了，也許上本二就沒有問題。第四、崇尚務(wù)實作風(fēng)。多用巧力，把巧力用在刀刃上。務(wù)實就是看有沒有實效，所教的學(xué)生原來的問題有沒有解決，教學(xué)的成就感，就是當(dāng)下的問題得到解決。這是二輪復(fù)習(xí)求突破、求進展，解決瓶頸的途徑之一。
研討期間，各方直奔主題。射陽中學(xué)孫宏坤老師從命題目的出發(fā)，以優(yōu)解賞析、錯解分析為案例，指出解答題中第16、第17題學(xué)生解答的存在問題、原因所在，提出相應(yīng)建議、對策。同時對一輪調(diào)研考試的各項數(shù)據(jù)進行說明與點擊。在第三錄播教室，東中馬娟娟老師向全體與會者開設(shè)了一節(jié)試卷評講課；鹽中特級教師徐蓉、大豐教研室彭興俊主任先后同課異構(gòu)了“三角形中最值問題”一課。在隨后的評課環(huán)節(jié)，參會人員對照自己個性化的教學(xué)設(shè)計，對以上三節(jié)課就二輪復(fù)習(xí)的實施策略等問題，進行了深入研討。
研討會確信，當(dāng)前的問題還是課堂教學(xué)的實效性，二輪復(fù)習(xí)的最終還是落實在數(shù)學(xué)題，最終能力的提升還是題為載體的呈現(xiàn)。關(guān)鍵在于，教者能不能看透實際的教學(xué)活動、學(xué)生的參與程度、以題為切口，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
