教學(xué)時(shí)空
高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題
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課程名稱(chēng) |
高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題 | |||||
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設(shè) 計(jì) 人 |
王青 黃友德 |
承擔(dān)人 |
王青 黃友德 | |||
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開(kāi)設(shè)意義 |
培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在自然界中的重要作用.掌握更多的知識(shí),為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)自已的力量. | |||||
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目的要求 |
掌握知識(shí)的同時(shí),更注重掌握科學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 | |||||
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適合對(duì)象 |
高 中 學(xué) 生 | |||||
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參 考 教 材 |
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書(shū) 名 |
作 者 |
版 本 | ||
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教 師 |
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學(xué)生 |
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教具學(xué)具 |
參考資料 | |||||
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考查方式 |
開(kāi)巻考查 | |||||
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備 注 |
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課 時(shí) 安 排 |
第一課時(shí) |
有限集合的元素的個(gè)數(shù) |
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第二課時(shí) |
簡(jiǎn)易邏輯的應(yīng)用舉例 | |
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第三課時(shí) |
二次函數(shù)的應(yīng)用舉例 | |
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第四課時(shí) |
分段函數(shù)的應(yīng)用舉例 | |
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第五課時(shí) |
根據(jù)函數(shù)的圖象解決實(shí)際問(wèn)題 | |
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第六課時(shí) |
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用舉例 | |
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第七課時(shí) |
已知函數(shù)解析式解決實(shí)際問(wèn)題 | |
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第八課時(shí) |
建立函數(shù)解析式解決實(shí)際問(wèn)題 | |
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第九課時(shí) |
等差數(shù)列的應(yīng)用舉例 | |
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第十課時(shí) |
等比數(shù)列的應(yīng)用舉例 | |
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十一課時(shí) |
一個(gè)重要數(shù)列的應(yīng)用舉例 | |
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十二課時(shí) |
數(shù)列的綜合應(yīng)用舉例 | |
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十三課時(shí) |
解直角三角形的應(yīng)用舉例 | |
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十四課時(shí) |
函數(shù)y=Asin（wx+φ）的應(yīng)用舉例 | |
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十五課時(shí) |
正弦型曲線的簡(jiǎn)易畫(huà)法及應(yīng)用 | |
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十六課時(shí) |
考查 |
