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教育部08年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施
為進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，提高教師教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，教育部于7月11日啟動(dòng)實(shí)施了“2008年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。陳小婭副部長(zhǎng)主持了啟動(dòng)儀式，周濟(jì)部長(zhǎng)出席儀式并作了重要講話。周濟(jì)部長(zhǎng)對(duì)“2008年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作進(jìn)行了部署，強(qiáng)調(diào)各地要高度重視教師培訓(xùn)，特別要重視和加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，要把教師培訓(xùn)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，提供政策支持、經(jīng)費(fèi)投入和條件保證，為教師終身學(xué)習(xí)提供幫助和支持。
“2008年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”是教育部加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的示范性項(xiàng)目，是創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制、大規(guī)模開展教師培訓(xùn)工作的新探索，也是支持和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。教育部撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3000多萬(wàn)，直接培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)教師共計(jì)30余萬(wàn)名。計(jì)劃項(xiàng)目主要包括：
一是實(shí)施“教育部支持西部邊遠(yuǎn)地區(qū)骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃”。主要采取教育部專項(xiàng)支持，結(jié)合對(duì)口支援，“送培到省，集中培訓(xùn)”的方式，為西部教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。由上海對(duì)口云南，江蘇對(duì)口西藏，廣東（廣州）對(duì)口廣西，浙江對(duì)口新疆和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，陜西師范大學(xué)對(duì)口甘肅，西北師范大學(xué)對(duì)口青海，共計(jì)為西部地區(qū)集中培訓(xùn)1萬(wàn)名骨干教師，同時(shí)通過光盤資源培訓(xùn)近100萬(wàn)名教師。
二是組織實(shí)施“教育部援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”。采取“送培到省”方式，在6—8月間為四川地震災(zāi)區(qū)培訓(xùn)2000名骨干教師。其中包括組織實(shí)施地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師暑期國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，幫助災(zāi)區(qū)1500名中小學(xué)骨干教師提高教育教學(xué)能力，調(diào)整身心狀態(tài)；舉辦五期地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)骨干教師心理康復(fù)教育班，培訓(xùn)500名骨干教師，提高他們科學(xué)地進(jìn)行災(zāi)后學(xué)生心理康復(fù)教育的能力。同時(shí)要求各有關(guān)省市教育行政部門把支持地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)納入各地對(duì)口支援計(jì)劃。
三是實(shí)施“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃”。該計(jì)劃是教育部專門針對(duì)今年進(jìn)入高中新課程實(shí)驗(yàn)的山西、江西、河南、新疆等4個(gè)省（區(qū)）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高中起始年級(jí)教師精心設(shè)計(jì)并組織實(shí)施的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，直接培訓(xùn)近8萬(wàn)名教師。培訓(xùn)課程基本覆蓋了高中主要學(xué)科，包括思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育等12門學(xué)科，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)實(shí)際，針對(duì)新課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及突出問題來設(shè)計(jì)，突出案例分析，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)研討，以促進(jìn)廣大教師準(zhǔn)確理解高中新課程和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，獲得教學(xué)改革中的策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。
四是實(shí)施“中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃”。該計(jì)劃是教育部加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，依托“農(nóng)遠(yuǎn)工程”，通過以衛(wèi)星電視為主、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為輔的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，為中西部23個(gè)?。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的150個(gè)縣培訓(xùn)20萬(wàn)名農(nóng)村義務(wù)教育階段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和體育學(xué)科教師設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)內(nèi)容以一線教師在新課程實(shí)施過程中遇到的問題為主線，由各學(xué)科的專家、教研員和優(yōu)秀一線教師共同參與設(shè)計(jì)制作課程，信息技術(shù)與課程相整合，專家引領(lǐng)與案例分析點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，力圖針對(duì)農(nóng)村地區(qū)教師教學(xué)實(shí)際需要，提高駕馭新課程教學(xué)的能力，使更多的農(nóng)村教師受益。
五是實(shí)施“中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”。計(jì)劃采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中研修相結(jié)合的方式，組織100名中小學(xué)骨干班主任進(jìn)行集中研修并承擔(dān)相關(guān)輔導(dǎo)教師任務(wù)，對(duì)百縣萬(wàn)名中小學(xué)班主任進(jìn)行六個(gè)模塊的專題培訓(xùn)。突出對(duì)班主任日常工作的具體指導(dǎo)，探索班主任培訓(xùn)新模式，幫助改進(jìn)班主任的教育行為，提高工作實(shí)效，促進(jìn)班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。
六是實(shí)施“中小學(xué)體育教師培訓(xùn)計(jì)劃”。以精專業(yè)、懂教學(xué)、通技能為培訓(xùn)目標(biāo)，采取集中面授與學(xué)員互動(dòng)研討相結(jié)合的形式，對(duì)西部13個(gè)省份600名初中體育教師進(jìn)行體育項(xiàng)目基礎(chǔ)專業(yè)技能與基本教學(xué)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)解決西部中學(xué)體育教師的教學(xué)基本功、教學(xué)技能與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的問題，全面提高西部中學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)綜合能力。
“計(jì)劃”的實(shí)施具有十分重要的意義，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：一是向中西部農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)民族地區(qū)傾斜。計(jì)劃中包括了廣大中西部一線教師，使許多從未參加過培訓(xùn)的農(nóng)村教師有機(jī)會(huì)參加了高水平、專業(yè)性的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，不僅為全國(guó)開展農(nóng)村教師培訓(xùn)做出了示范，同時(shí)促進(jìn)了各地對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重視。二是充分利用遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)現(xiàn)更大范圍的教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源共享。計(jì)劃中大量運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星IP或光盤等資源與面授培訓(xùn)、集中研修等方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的大規(guī)模、低成本、高效益開展。三是實(shí)效性強(qiáng)，貼合教師實(shí)際。今年的各項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)了前期的調(diào)研與溝通，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，使培訓(xùn)內(nèi)容最大限度地貼近參訓(xùn)教師的實(shí)際，在培訓(xùn)方式上也更多地采用了案例教學(xué)、參與式教學(xué)、互動(dòng)答疑等形式，突出實(shí)際技能的提高，更有針對(duì)性地解決老師在一線教育教學(xué)中的問題。
目前，“普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程計(jì)劃”已于7月20日完成，中小學(xué)體育教師培訓(xùn)計(jì)劃分兩期在北京教育學(xué)院和西北師大順利結(jié)班；“教育部支持西部邊遠(yuǎn)地區(qū)骨干教師培訓(xùn)專項(xiàng)計(jì)劃”已完成西北師大對(duì)口甘肅、浙江對(duì)口新疆及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、上海對(duì)口云南、廣東（廣州）對(duì)口廣西、江蘇對(duì)口西藏的相關(guān)對(duì)口援助培訓(xùn)；教育部援助地震災(zāi)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃已完成前三期300名心理康復(fù)教育骨干教師培訓(xùn)。中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃、地震災(zāi)區(qū)第四、五期中小學(xué)心理康復(fù)教育骨干教師培訓(xùn)班和中小學(xué)教師暑期國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班正在陸續(xù)組織實(shí)施開展。陜西師大對(duì)口青海的培訓(xùn)擬于8月11—20日進(jìn)行；中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃擬于9、10月實(shí)施。
