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　　研究對象：職高生和普高生各占一半　

　　浙江省共計7579名高中生參加了本次心理檢測，具體檢測時間為2011年9月至2012年5月。本次檢測中學校類型包括普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、普通高中。其中，普通中等專業(yè)學校學生1232人，占本次普查總人數(shù)的16.2%；職業(yè)高中學生2658人，占本次檢測總人數(shù)的35.1%；普通高中學生3689人，占本次檢測總人數(shù)的48.7%?！?/P>

　　本次心理檢測中學生年級結構為：高一年級學生3544人，占本次檢測總人數(shù)的46.8%；高二年級學生3194人，占42.1%；高三年級學生841人，占11.1%。本次心理檢測中學生性別結構為：男生3084人，占本次檢測總人數(shù)的40.7%；女生4495人，占59.3%?！?/P>

　　研究方法：心理量表十二個維度指標體系　

　　本次心理檢測選擇北京師范大學心理學院鄭日昌教授主持編制的“中小學生心檢系統(tǒng)”。中學生心理健康量表是該系統(tǒng)中的一個心理量表，該表從適應、困擾、復原力等三個一級維度及其12個二級維度(包括學習適應、人際適應、青春期適應、行為適應、抑郁、焦慮、強迫、恐懼、自信、積極認知、自我調節(jié)、社會支持)測評高中生的心理健康狀況，不但關注學生的心理問題，同時關注學生的積極心理品質?！?/P>

　　浙江省高中生心理健康狀況的檢測工作由檢測點學校的專職心理教師負責，檢測工作中統(tǒng)一指導語。學生在電腦上統(tǒng)一完成答題卡，由心理教師統(tǒng)一整理歸檔。統(tǒng)一收集上來的數(shù)據(jù)委托北師大易度公司運用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析?！?/P>

　　研究結果：心理問題檢出率低于全國也低于去年　

　　為了考察浙江省高中生心理健康狀況，將浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生、普通高中學生在心理健康各維度上的得分與全國高中學生心理健康常模進行單一樣本t檢驗，結果見表1、表2、表3?！?/P>

　　從上述數(shù)理統(tǒng)計分析的結果可知，在一級維度“適應”上，浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生，普通高中高一、高二、高三年級學生的得分均顯著高于全國常模，整體上浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生、普通高中學生的得分也顯著高于全國常模，這組數(shù)據(jù)說明了浙江省高中生的整體適應狀況顯著優(yōu)于全國平均水平?！?/P>

　　在一級維度“困擾”上，浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生、普通高中學生的整體得分均顯著高于全國常模，這也說明了整體上浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生、普通高中學生的困擾水平顯著高于全國平均水平?！?/P>

　　在一級維度“復原力”上，浙江省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中學生的整體得分高于全國常模，這說明浙江省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中學生的整體復原力水平高于全國平均水平。浙江省普通高中學生在復原力維度上的整體得分顯著低于全國常模，說明整體上浙江省普通高中學生的復原力水平低于全國水平?！?/P>

　　其中，浙江省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中高三年級學生的復原力得分顯著高于全國常模，高一年級學生的復原力得分顯著低于全國常模，說明浙江省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中高三年級學生的復原力水平高于全國平均水平，高一年級學生的復原力水平低于全國平均水平。并且，浙江省職業(yè)高中高二年級學生的復原力得分顯著高于全國常模，說明浙江省職業(yè)高中高二年級學生的復原力水平也高于全國平均水平，浙江省普通高中高一、高二、高三年級學生的復原力得分顯著低于全國常模，說明浙江省高一、高二、高三年級學生的整體復原力水平低于全國水平?！?/P>

　　根據(jù)全國高中生心理問題檢出標準分析浙江省高中生在心理健康各個維度上的檢出率，由此能夠更直觀反映浙江省高中生的心理健康狀況，結果見表4?！?/P>

　　由統(tǒng)計分析結果可知，在一級維度“適應”上，浙江省普通中等專業(yè)學校學生的檢出率為0%，職業(yè)高中學生的檢出率為0.08%，普通高中學生的檢出率為0%，整體上浙江省高中生的檢出率為0.03%，略低于去年的檢出率（0.07%）。　

　　在一級維度“困擾”上，浙江省普通中等專業(yè)學校學生的檢出率為1.70%，職業(yè)高中學生的檢出率為1.09%，普通高中學生的檢出率為1.36%，整體上浙江省高中生的檢出率為1.32%，略高于去年的檢出率（1.07%）?！?/P>

　　在一級維度“復原力”上，浙江省普通中等專業(yè)學校學生的檢出率為0.65%，職業(yè)高中學生的檢出率為1.17%，普通高中學生的檢出率為1.73%，整體上浙江省高中生的檢出率為1.36%，略低于去年的檢出率（1.94%）。　

　　總體上，浙江省高中生心理問題的檢出率為0.00%—2.55%，顯著低于全國常模，并略低于去年的檢出率（0.00%—2.78%）。浙江省高中生心理問題檢出率最高的維度分別為恐懼（2.55%）、焦慮（1.68%）、人際適應（1.64%），檢出率最低的維度分別為行為適應（0.00%）、抑郁（0.63%）、自我調節(jié)（0.71%）。去年檢出率最高的青春期適應問題（2.78%）在今年的檢測中顯著下降（0.98%）?！?/P>

　　為了考察浙江省高中生心理健康水平的發(fā)展狀況，將2012年浙江省職業(yè)高中學生、普通高中學生在心理健康各維度上的得分與2011浙江省職業(yè)高中學生、普通高中學生的心理健康常模進行單一樣本t檢驗，結果見表5、表6?！?/P>

　　從分析結果可知，在一級維度“適應”上，2012年浙江省職業(yè)高中學校男生、女生及整體的得分均高于2011年浙江省職業(yè)高中學生的得分，這說明浙江省職業(yè)高中學校學生的整體適應狀況優(yōu)于去年浙江省職業(yè)高中學生的適應水平。但是2012年浙江省普通高中學校高一、高二、高三年級學生的得分均低于2011年浙江省普通高中學生的得分，這說明浙江省普通高中學校學生的整體適應狀況低于去年浙江省普通高中學生的適應水平?！?/P>

　　在一級維度“困擾”上，2012年浙江省職業(yè)高中學校、普通高中的整體得分均高于2011年職業(yè)高中學生、普通高中學生的得分，這說明浙江省職業(yè)高中學校學生、普通高中學生的整體困擾水平高于去年?！?/P>

　　在一級維度“復原力”上，2012年浙江省職業(yè)高中學校男生、女生及整體的得分均顯著高于2011年浙江省職業(yè)高中學生的得分，說明浙江省職業(yè)高中學校學生的復原力水平高于去年浙江省職業(yè)高中學生的復原力水平。而2012年浙江省普通高中高二、高三年級學生及整體學生的得分均顯著低于2011年浙江省普通高中學生的得分，說明浙江省普通高中學校高二、高三年級學生及整體學生的復原力水平低于去年浙江省普通高中學生的復原力水平?！?/P>

　　在心理健康總分上，2012年浙江省職業(yè)高中學校男生、女生及整體學生的得分均顯著高于2011年浙江省職業(yè)高中學生的得分，說明浙江省職業(yè)高中學校學生的整體的心理健康水平高于去年浙江省職業(yè)高中學生的心理健康水平。但2012年浙江省普通高中高一、高二、高三年級學生及整體學生的得分均顯著低于2011年浙江省普通高中學生的得分，說明浙江省普通高中學校高一、高二、高三年級整體學生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中學生的心理健康水平。　

　　結論：全省高中生心理健康水平略提高　

　　2012年浙江省高中生心理問題的檢出率為0.00%—2.55%，顯著高于全國平均水平（4.55%），并略低于去年（0.00%—2.78%），這組數(shù)據(jù)說明了浙江省高中生的整體心理健康水平略有提高?！?/P>

　　浙江省高中生在“適應”維度的得分（3.76）以及“復原力”維度的得分(3.89)均高于全國常模(分別為3.08、3.87)，說明了浙江省高中生的整體適應狀況以及復原力水平高于全國平均水平。但浙江省高中生的“困擾”得分（2.35）顯著高于全國常模(2.23)，這說明浙江省高中生的困擾水平顯著高于全國平均水平。　

　　浙江省高中生在“適應”維度上的檢出率為0.03%，在“困擾”維度上的檢出率為1.32%，在“復原力”維度上的檢出率為1.36%。適應維度與復原力維度的檢出率較去年有所下降，但困擾維度的檢出率較去年有明顯增加，需要予以關注?！?/P>

　　浙江省高中生心理問題檢出率最高的維度分別為恐懼（2.55%）、焦慮（1.68%）、人際適應（1.64%）。其中，普通高中學生的恐懼程度最高、人際適應狀況最差，而中等專業(yè)學校學生的焦慮水平最高。整體來看，職高生的心理健康水平最高，其次是中等專業(yè)學校學生，普通高中學生心理健康水平最低?！?/P>

　　浙江省普通中等專業(yè)學校學生、職業(yè)高中學生的適應、復原力水平均高于全國高中生的平均水平，但他們同時也比全國高中生表現(xiàn)出更多的焦慮、恐懼等困擾?！?/P>

　　浙江省普通高中學生適應狀況優(yōu)于全國平均水平，但困擾水平高于全國水平，復原力水平低于全國水平。　

　　浙江省職業(yè)高中學校學生的整體心理健康水平高于去年浙江省職業(yè)高中學生的心理健康水平，其整體適應狀況優(yōu)于去年浙江省職業(yè)高中學生的適應水平，復原力水平高于去年浙江省職業(yè)高中學生的復原力水平?！?/P>

　　浙江省普通高中學校學生的心理健康水平低于去年浙江省普通高中學生的心理健康水平，整體適應狀況低于去年浙江省普通高中學生的適應水平，整體的困擾水平高于去年浙江省普通高中學生的困擾水平，復原力水平低于去年浙江省普通高中學生的復原力水平?！?/P>

　　從性別差異來看，職業(yè)高中和普通高中學生中男生整體的心理健康狀況優(yōu)于女生的心理健康狀況，在普通中等專等專業(yè)學校中男生和女生的整體心理健康狀況沒有差異?！?/P>

　　建議：更關注心理品質的提升　

　　本次浙江省高中生心理健康狀況檢測是浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室第二次（第一次在2011年）對全省高中生開展心理健康狀況的檢測工作。結果表明，浙江省高中生的總體心理健康水平顯著高于全國平均水平，并相比去年略有提升。這一結果在一定程度上可以反映出浙江省中小學心理健康教育的發(fā)展狀況與總體水平，并對全國其他省份開展心理健康教育具有啟示意義。　

　　1.大力推進中小學心理健康教育，提升中小學生的總體心理健康水平。本次檢測結果表明，中小學心理健康教育的開展可以在很大程度上提升中小學生的心理健康水平。浙江省于2001年率先在國內設立中小學心理健康教育指導中心，全面推進全省中小學心理健康教育，經過十年的發(fā)展，浙江省中小學心理健康教育已處于全國領先水平：浙江省學校心理健康教育的四級組織網絡（省、市、縣、學校）已分別達到100%、100%、93.33%、64.85%；全省心理健康教育持證教師總人數(shù)占全省中小學教師總人數(shù)的比例接近16.7%；有67.15%的中小學校定期開設心理輔導課，70.59%的中小學校設立了心理輔導室?？梢哉f，到目前為止，浙江省中小學心理健康教育的普及工作已基本完成，多數(shù)中小學已開展了心理健康教育，并配置了心理健康教育持證教師?！?/P>

　　浙江省中小學心理健康教育的普及化使得中小學生的心理問題大幅減少。檢測結果表明，浙江省高中生連續(xù)兩年（2011年、2012年）在心理健康自評量表12個維度中有心理問題的檢出率（0.00%—2.55%、0.00%—2.78%）均顯著低于全國常模（4.55%）。因此，在當前我國中小學生心理問題層出不窮的背景下，大力推進中小學心理健康教育對于提升中小學生的心理健康水平將具有積極的意義?！?/P>

　　2.提升中小學生的心理健康水平不僅應關注心理問題的減少，更應關注心理品質的提升。積極心理學的理論認為，人不但有潛在的自我沖突（表現(xiàn)為消極的情緒特征），同時也有內在的積極品質和積極力量（表現(xiàn)為積極的情緒特征）。因此，一個完整的心理健康教育不僅應包括關注心理問題的減少（指向消極情緒的減少），同時還應包括心理品質的提升（指向積極情緒的增加）。同時，國內外有大量的研究發(fā)現(xiàn)，心理品質的提升可以在很大程度上減少心理問題的出現(xiàn)。因此，中小學應更多關注中小學生積極心理品質的培養(yǎng)。　

　　從本次浙江省高中生的心理檢測結果來看，盡管浙江省高中生的總體心理健康水平顯著高于全國平均水平，但浙江省高中生的復原力水平（3.89，）與全國平均水平(3.87)差別不大。因此，在下一階段，浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室將在關注中小學生心理問題減少的同時，進一步關注中小學生積極心理品質的培養(yǎng)（復原力是積極心理品質的一個核心指標），并通過積極心理品質的提升，來提高浙江省中小學生的總體心理健康水平?！?/P>

　　3.心理檢測將為區(qū)域心理健康教育工作提供數(shù)據(jù)支撐，有助于進一步提高區(qū)域心理健康教育的科學性與有效性。目前，我國中小學心理健康教育普遍缺少科學性與有效性，其根本原因在于我國中小學心理健康教育沒有必要的數(shù)據(jù)支撐。浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室連續(xù)兩年開展中小學生的心理健康狀況檢測工作，主要目的就是要為區(qū)域心理健康教育工作的決策提供數(shù)據(jù)支撐。根據(jù)每年的心理檢測結果，浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室將會對不同類型的學校、不同類別的學生發(fā)布心理危機預警信息，并為學校與區(qū)縣提供有針對性的心理輔導與干預建議，進一步提高全省心理健康教育工作的科學性與有效性。（作者：浙江省中小學心理健康教育指導中心辦公室 龐紅衛(wèi)）

　　《中國教育報》2012年10月8日第3版