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把學生的問題變成學生的需要

----- 專家談如何對待“問題學生”
文章來源:中國教師報 發(fā)布時間:2009年01月13日 點擊數(shù):

 

    “從2002年到2008年,患有考試焦慮癥的學生比例從8%增加到15%左右。”日前,北京師范大學心理學院副院長周仁來教授在北京黃埔大學舉辦的“問題學生”研討會上指出,近年來,青少年中“問題學生”的數(shù)量大大增加,他呼吁重視青少年出現(xiàn)的各種心理問題。
    周仁來指出,除了考試焦慮癥外,當前青少年學生的突出癥狀還有學??謶职Y、攻擊性行為、社會交往障礙等。據(jù)周仁來估計,目前我國有以上四大癥狀的“問題學生”約7000萬人左右。
    周仁來介紹說,考試焦慮癥是學生心理問題最突出的一種癥狀。在“高考一考定終身”的現(xiàn)行教育體制下,近年來學生對考試的恐懼日益加深。不僅是對考試,對整個學校學習生活產(chǎn)生恐懼的學生也越來越多,從2002年到2008年,患有學??謶职Y的學生比例從2%增加到10%左右。另外,“獨生子女家庭造成的社會交往障礙、在學校拉幫結(jié)派的攻擊性行為等,也是青少年學生中比較突出的心理問題,有些學生可能同時具有幾種癥狀”。
    北京科技大學文法學院副院長周湘斌教授認為:“考試焦慮背后不一定是孩子自己的問題,而往往是家庭的問題?!彼龅揭粋€上高二的孩子,第二年就面臨高考,他得了強迫癥,每天都說自己得了艾滋病,不停地洗手,一個星期就要用掉一塊肥皂?!白畛跷覀冋J為他是面臨明年要高考的焦慮,實際上問題出在他父母的關(guān)系上,最終我們是通過解決他父母之間的關(guān)系問題來解決他的問題的?!?BR>    周湘斌認為,除了心理學專家們的專家式的輔導(dǎo)和服務(wù)之外,應(yīng)當大力發(fā)展社會工作的專業(yè)服務(wù),開展大量的社會工作來改變當前“問題學生”的狀態(tài),綜合地解決問題?!拔覀冞^去在思想觀念上,基本上對‘問題少年’持的是一種隔離教育的狀態(tài),比如說吸毒少年,我們采取的是少管所隔離教育,試圖把他與原有的惡劣環(huán)境和不良同伴分隔開,事實上他不可能永遠生活在管教所,他回到社區(qū)又重新出現(xiàn)問題。包括學校里面的孩子也是,他在學校里正常,但是一回到家里又不正常?!?BR>    “這樣一種隔離式的改造是失敗的?!敝芟姹笳f,應(yīng)該把孩子放到家庭、社區(qū)里,放到正常的社會里,給他們提供專業(yè)的服務(wù)和幫助。通過學校和社區(qū)的社會工作,幫助這樣的孩子和他們的家長建立新的親子關(guān)系?!耙獜募彝ブ?,把家庭和孩子放到正常環(huán)境里來,在隔離狀態(tài)下無法解決的問題,只有在正常情況下才能解決。”
    “家長的觀念,或者是家長的成長是非常重要的?!辟Y深心理咨詢師吳洪健的想法與周湘斌不謀而合。她認為,當前中小學配備心理教師的效果是有限的。她目前正在和朝陽區(qū)教委進行合作,在學校里開展親子培訓。通過在學校里面設(shè)置一些活動課,讓家長和孩子共同來參與,在活動中逐漸改善親子關(guān)系,從而解決孩子的心理問題。“一些孩子覺得學校的心理咨詢室沒有安全感,怕輔導(dǎo)老師告訴家長。而如果通過課程的方式,就人際關(guān)系等設(shè)計一些活動,讓這些孩子在一種非常自然的環(huán)境里去玩,在活動中去成長,是比較可行的方式?!?
  “我們應(yīng)該把青少年作為我們的幫助對象和服務(wù)對象來看待?!睂τ凇皢栴}學生”的問題,中國青年政治學院社會工作系主任許莉婭提出了與傳統(tǒng)觀念完全不同的看法。她指出,我們過去的思想政治教育是要對青少年進行教育和改造,前提是學生是錯的,帶有對青少年的一種否定;心理健康和心理治療則把青少年當作一個病人、一個治療對象進行治療。而社會工作從一個完全不同的視角出發(fā),“我們會把孩子的一些狀況,一些處境看成是他的一種需要,然后去給他提供這種需要”。
    許莉婭認為,“問題學生”帶有“標簽化”和“污名化”的嫌疑?!皯?yīng)該調(diào)過來,不是‘問題學生’,而是‘學生問題’,是學生在成長過程中遇到的一些特殊的問題。這樣的話,就是針對問題而不對人。再進一步,把學生的問題變成學生的需要,也就是學生成長的需要。學生成長會有一些需要,需要我們成人給他一些關(guān)懷,一些幫助?!?BR>    “一個人心理健康的核心和基石,是健康的自我形象?!痹S莉婭特別指出,教師和家長要幫助學生學會如何看待自己和對待自己,幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、長處和能力。
    許莉婭強調(diào),作為教師和家長,接納和信任學生是最重要的。“讓孩子接納你,首先你得去接納他。這里面就有很多問題,你怎么看待青少年,怎么看待青少年的需要、青少年的遭遇,怎么看待他們的表現(xiàn)。如果你認為青少年就是多事的,就是鬧事的,我再怎么交給你技巧,都沒有效果。如果你強迫他,你是逼著他實現(xiàn)你個人的理想,怎么教都是沒有效果的?!?/P>

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