教研經(jīng)緯
思想決定境界
思想決定境界
——高考作文學生理性思維培養(yǎng)之路數(shù)
江蘇省東臺中學 胥照方224200
世間的一切美麗總是與思想的高度成正比（愛默生）。高考作文，說到底還是思維能力的較量。唯有思想深刻，見解獨到才有可能在高考中拿到發(fā)展分，高分甚至滿分。反之，思維稚嫩，思考不深刻則中能在低分徘徊。那么，如何進行有效的作文訓練才能使我們的作文在高考中拿到好成績呢？
一、在閱讀中汲取理性思維的精華。大家知道，中國古典文學，詩歌和散文占絕對主導地位。就詩歌而言，主要是以吟花弄月寫景抒情取勝，但也有許多充滿理性色彩的佳作光照寰宇，如宋詩；散文，則是以理性取勝的占多了。唐宋八大家的許多精品都是以對生活的思考感悟取勝，即事言理，是中國古典散文最大的特點。其論理方法，或事實，或類比，或?qū)Ρ龋虮扔?，或因果，不一而足，精彩紛呈。如王安石《游褒禪山記》
由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則雖好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋予所至，比好 游者尚不能什一，然視其左右，來而記之者已少；蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。
……事例
于是予有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少；而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠。而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑，而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉而不至，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此予之所得也！
……說理
再如歐陽修，《伶官傳序》
方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！ ……正面事例（唐莊宗得天下之故）
及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！
……反面事例（（唐莊宗失天下之故）
豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ 《書》曰：“滿招損，謙受益。”憂勞可以興國，逸豫可以忘身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！ ……說理
應當說，中國古典散文之所以光彩照人，首先是來自理的主題——闡述哲理或主張，為此而借助具體形象的“事”來說邏輯的理。因此賞此類的散文，我們不但可以賞“事”之趣，更可以擷取“理”的智慧。
二、在寫作中加強理性思維的訓練。
（一）培養(yǎng)學生多角度思維的能力。多角度思考可以使我們更加全面立體地認識事物，全面辯證地分析問題，拓展思想的廣度。2006江蘇卷就已給我們提供了一個很好的例子。它的材料“魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了……”富含思辯色彩，拓展了考生思維的空間，能很好地引導學生去辯證而全面地認識世界。多角度思維還可以使我們在思考寫作的過程中能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的盲點，道人所未道，發(fā)人所未發(fā)，形成創(chuàng)新的思維品質(zhì)。一個圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個封閉不與外界溝通的思想，有人看來是一個永遠走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思維，多樣的答案，無限的多樣性構(gòu)成了一個如此豐富多姿的世界。
2010年四川卷也是一道哲思性比較強的作文題，審題時應將點、線、面、立體與人生結(jié)合起來理解，才能真正抓住命題者的意圖。任何一個角度，都影響著我們的思考與判斷，決定著我們的思想。
（二）培養(yǎng)學生深入思考問題的品質(zhì)。要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過今天看明天，透過現(xiàn)在看發(fā)展，提升思想的厚度。2010年江蘇卷所給材料“綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命，生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為一種嶄新的理念，與人們的生活息息相關(guān)?！闭且龑V大考生要善于不斷地思索品味和感悟自己的生活，文章升格的關(guān)鍵在于由綠色的生活到綠色的“理念”。深入思考要求我們在作文教學中要注重對學生思辯能力的培養(yǎng)，分析問題時不僅要曉得是什么，更要多問幾個為什么；不僅要看到此，更要能由此及彼；不只看事物變化的“果”，更能追根求源，分析事物變化的“因”。長此以往，我們的學生就能在實際工作中把把書讀厚，把自己讀透，把人讀新，把世界讀穿，更好地超越自我，把握未來，實現(xiàn)夢想。
三、在生活中培養(yǎng)學生理性思考的品質(zhì)。2010全國及各地高考作文的命題“很社會，很當下，很思維”（于丹）。是的從全國1卷《有魚吃還捉老鼠？》的漫畫，全國2卷的“咱徑”，到北京卷的“懷想天空與腳踏實地”，高考作文對人生對實際生活的關(guān)注度愈來愈高。它引領(lǐng)我們要關(guān)注社會，關(guān)注人生。在生活中思考，在思考中奮斗——有思想的生活。思想決定境界，作文如此，做人也是這樣。黑格爾說過：“人是靠思想站立的?！比康淖饑涝谟谒枷?，全部的寫作在于思想，全部的成功也在于思想。二十一世紀的中國是一個呼喚創(chuàng)新的中國，渴望思想的中國，沒有思想就沒有創(chuàng)新，中華民族的發(fā)展也就從根本上失去了發(fā)展的源泉?！凹沂?，國事，天下事，事事關(guān)心”，這關(guān)心不是說只曉得就行，更重要的是要思考；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這思索中的奮斗，奮斗中的思索是中華民族賴以生存和發(fā)展的根基。關(guān)注人生，思考人生，實踐人生，讓我們的生活、生存、生命因思想而更加豐富美麗。
